简析云计算在高职院校计算机基础课程教学中的应用_优秀论文

1、 简析云计算在高职院校计算机基础课程教学中的应用 1 云计算的概念 云计算(cloud computing), 是分布式计算技术的一种, 其最基本的概念是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序, 再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。利用云计算技术可以让网络服务提供者在数秒之内, 迅速处理数庞大的数据信息。云计算主要具有规模超大、虚拟化、高可靠性、通用性、高可扩展性、按需服务、价格廉价等特点。根据用户的需求不同, 云计算当前主要有公共云、私有云和混合云三种类型。其中, 公共云是面向公众提供的云服务, 大部分互联网公司提供的云服务都属于公有云

2、;私有云是面向单个机构设置的服务, 具有面向内部欧诺个户、通过内部往来获得和使用服务、可扩展性受限、一般无盈利要求、提供成本较高等特征;混合云是由于公有云和私有云各有优缺点, 而产生的公有云和私有云的结合。 2 云计算在高职院校中的应用 高职院校是培养人才的地方, 学校除了需要有一批优秀的教师团队外, 还需要一大批先进的教学设备资源, 包括硬件设施和软件资源。但是, 高职院校不同于一般的企业, 它不是以盈利为目的, 在设备更新上往往没有企业那么快。目前大部分高职院校的教学设备普遍存在陈旧老化、实验室稀缺、电脑硬件软件跟不上时代发展、投影仪像素偏低、精品课程等教学资源分布不均等现象。而有了云计算

3、, 可以使其学校的网络、设备朝着全面化、健全化、快捷化等方向发展, 利用云计算的超级计算模式, 可以轻松地将网络里服务器和客户机连接成电脑云, 从而形成庞大的数据库, 用户可以按自己的需求情况进行运算, 从而在根本上改善高职院校的教学资源状况。 3 高职院校计算机基础教学的现状 高职教育是我国高等教育中的一个重要组成部分, 肩负着培养具有较强的应用型、技术型人才的重任。大学计算机基础课程作为一门公共基础课, 是每个高职院校大一学生的公共必修课, 大部分院校还要求学生通过省高校计算机等级考试。但是, 由于我国东西部的贫富差距以及公办院校和民办院校之间的不同, 有些西部经济相对比较落后的高职院校或

4、者省内的部分民办高职院校里的大学计算机基础课程的教学存在着诸多问题, 如教师授课的内容与专业的结合度不够、教学方法和教学组织形式单一, 还有由于地域问题, 学生计算机的操作水平良莠不齐, 差距较大等。 比如有些高职院校, 针对大学计算机基础教学, 采用专门的综合机房教学, 各机房虽然都能连接网络, 但是大部分机房硬件存在老旧问题, 跟不上时代发展的步伐, 没有及时地得到更新。当前, 随着课堂教学改革行动的不断深入, 计算机基础课程教学中教师主要采取边讲边练, 讲练结合、项目驱动法等教学方法, 虽然也在尝试运用课堂分组讨论和小组合作的方式的教学模式, 但是根据学生的实践情况有效进行分层分类地进行

5、授课和讲解才刚刚开始实施, 计算机基础较好的学生得不到更好教学指导, 而操作基础较差的学生可能又完成不了课堂上布置的操作任务等, 教学过程中各种教学资源之间的共享程度也是非常低的。 此外, 讲授计算机基础课程的教师与教师之间也存在一定的差异。以我院的大学计算机基础教研室为例, 教研室原有专任教师十几人, 但由于工作岗位的需要调整, 目前教研室只有六位专任教师, 这些教师虽然都具有多年的教学经历, 教学经验丰富, 但由于人手的紧缺, 不得不安排部分职员兼课教师或新青年教师, 它们或教学时间不长, 或资历尚浅, 而且针对教学内容和教学环节不太了解。尽管, 根据学院要求, 采用集体备、导师制等方式,

6、 努力提升新教师的教学能力, 但是利用云计算技术, 教研室课程组教师可以针对本门课程的教学情况, 把优秀的教学方法、巧妙的教学环节设置、各专业对本门课程才教学要求以及如何教学过程的掌握方式等良好的教学信息发布发布或者储存到云中, 让新老教师能够站在同一起跑线上, 更合理利用好各种教学资源, 快速掌握各种教学方法, 把教师集体备课推向一个新高度。 4云计算在高职院校计算机基础课程教学中的应用 随着云计算的迅速发展, 海量的存储空间, 灵活的网络使用, 都对高职院校的教学方式和高职学生的学习方法产生了巨大的影响。 4.1 利用云计算改进教学方法 随着云计算的迅速发展, 高职院校计算机基础教研室可以

7、创建一个, 此只要在有网络的情况之下, 教师可以根据本门课程的教学要求以及各专业对课程的特殊要求, 学生对课程的需求等, 利用云计算技术, 把最优化的教学内容、最好的教学资源信息放在云空间上。在中, 教师可以有效地组织学生学习。如果教学内容信息有变更, 可以随时进行修改, 重新发布。学生只要利用电脑或者手机在任何时间、任何地点都可以在中搜集到自己所需要的学习资源和相关服务信息, 同时也可以与教师进行面对面的、一对一的互动交流, 实现虚拟化的教与学。 4.2 利用云计算改进学习方法 云计算技术根据自身对数据的储存具有安全又庞大的特征, 高职院校在学院与教师提供相关教学资源信息的前提下, 学生可以

8、从云端上搜索自己想要的各种资源信息, 比如, 学生在课堂上完成不了的案例内容, 学生可以利用课余时间下载补习, 或者操作能力较好的学生可以自主地选择下载难度更高的学习内容, 以达到更好的学习效果和更强的操作能力。同时, 教师也可以在整个教学过程中, 根据学生记录的日志库, 分析每一个学生学习计算机基础课程的学习情况, 从而制订有针对性的教学方案, 更好地帮助学生提高计算机操作能力。 4.3 利用云计算的虚拟空间加强师生互动 云计算中还有各种各校的虚拟社区, 教师可以通过这个平台与学生进行互动交流, 了解学生学习情况, 解决学生碰到各种问题。同时学生可以在虚拟社区中通过小组讨论和在线交流或者留言

9、的方式发出问题, 以获得教师的帮助。通过虚拟社区可以大大加强教师与学生之间、学生与学生之间的互动和交流, 也能较好的提高学生的学习兴趣以及教学的质量和教学效果。 4.4 利用云计算构建虚拟实验室 当前, 随着我国高等教育的普及率的升高, 高职院校的规模也越来越大, 学生实验实训室都比较紧张, 小班化的教学目标也很难实现。通过云计算技术可以实现每一个师生都拥有自己的虚拟实验室。用户通过客户端向网络发出请求, 输入个人信息。数据中心根据客户发出的需求情况, 在云空间里安排好相应的实验资源, 用户只要登录到相关的窗口界面就可以进行实验操作, 并且享受到相关的应用服务。 5 结束语 云计算技术已经给社会各