(最新整理)大班区域观察记录_第1页
(最新整理)大班区域观察记录_第2页
(最新整理)大班区域观察记录_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、(完整)大班区域观察记录(完整)大班区域观察记录 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)大班区域观察记录）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)大班区域观察记录的全部内容。区域活动观察记录表观察对象班级大三时间2015.3。11观察区域美工区观察者过程描述 是一个好动的孩子，小手指灵活性较

2、差。不喜欢剪纸，每次的剪纸作品都是几个不规则图形，且以圆形或多边形为主。在区域活动中，他从来没有选择过到剪纸角去剪纸。今天程亮晚来了,小朋友们已经来到自己喜欢的活动区活动。只见程亮起初来到科学区,可是科学区已经没有他的位置。他在建构区四周转了一圈，又来到图书区、益智区、美工区各个区的位置都被小朋友们“占领了,这可怎么办呢？只有美工区还有空位。他看到了,但却在远处矗立着，一动也不动，眉头一纵，嘴巴撅得老高。我走上前去,问明原因，并建议他下次再去。程亮也没有别的办法，只好很不情愿地坐在了那里.今天的主题是剪羊,程亮拿起剪刀在一张纸的边缘剪下了一个线条不光滑的圆形，举起来对我说：“老师，我剪完了。”

3、“你剪的是什么呀？”“不知道.”孩子边说边低下了头.我说：“你有自己的名字，你也给他起个名字吧！”他拿着作品,想了一会儿,看着我说：“是喜洋洋。“不错，如果加上羊角就更好了，给喜洋洋多剪几个朋友吧！”程亮听了我的话，再也不忸怩了，迅速拿起第二张纸活动区结束时，他还向我炫耀他剪的喜洋洋一家呢！分析与措施分析:孩子的兴趣并不是与生俱来的,而是受他所在的生活环境熏陶，父母与老师的引导。孩子在某一方面有了成功感,必定有了自信，兴趣自然而然的就产生了。从此，我不再硬性规定让幼儿去剪纸，而是抓住一些良机，引导幼儿，让他们在剪纸过程中获得成功,从而体验剪纸的乐趣，对剪纸也充满了自信。渐渐地，孩子便会在剪纸方面获得不同层次的发展。措施：1、关注个别幼儿。剪纸活动不适合开展集体活动。因此，老师在进行小组剪纸活动中，能够很好的去关注个别幼儿，让他们树立自信,获得成功的快乐与满足。2、老师要做一名旁观者。在进行剪纸活动的过程中,当幼儿出现困惑时，不要急于告诉孩子的解决方法，而是以一个旁观者的身份加入到活动中来,与孩子共同探讨解决的方法。让孩子自己寻找解决的答案3、好作品的引领。幼儿在剪纸过程中，都有一幅自己最满意的作品。老师要抓住孩子的心理，及

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论