七年级语文上册 第四单元 16《小溪流的歌》2 语文版

1、小溪流的歌,严 文 井,我们曾无数次高歌滔滔不绝的大江，我们曾不停地歌咏波涛汹涌的大海，可有谁知道，他们曾经是一条小小的溪流，有谁知道，小溪流有一首歌，是永远唱不完的。今天我们就来学习一篇小溪流的赞歌,导入新课,作者简介,严文井(1915-2005)，原名严文锦，湖北武昌人。当代散文家、儿童文学家。他的作品以童话和寓言的影响为大。他的童话、寓言创作故事生动、构思巧妙，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体,1.朗读课文，理解小溪流的形象。 2.把握文章的主题思想。 3.了解童话的特点,学习目标,要求： （1）标出自然段序号。 （2）画出生字词，并查字典标注拼音,朗读课文,牢骚沉

2、淀 阻碍 恐吓,so,din,i,h,yun,m,m,兴致勃勃,无穷无尽,富 足,牢 骚,形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛的样子,没有穷尽，这里形容数量极多,丰富而充足,烦闷不满的情绪,检测字词,tio,沉 淀,沉积到水底下。淀，沉积,恐 吓,吓唬，威胁,怨恨水磨 眺望 泡沫,速读课文，找出小溪逐步成长的四个阶段,梳理情节,小溪流,小河,大江,海洋,合作学习,小组合作，分组品读小溪成长的四个阶段。 要求： （1）四人小组明确本小组品读的重点，即小溪成长的具体的阶段。 （2）分角色朗读本段课文。 （3）批画概括小溪不同成长阶段的歌声特点、力量表现、劝阻者。 （4）完成表格填空,合作学习,各小组

3、汇报合作学习成果,成果汇报,四个小组分别以第一人称口吻叙说不同阶段 成长的情况,小溪流,我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了。我成为了一条小河,第一组小溪流,我精力旺盛，精神饱满，托起沉重的木船，拒绝乌鸦的恐吓，不知疲倦地奔流、奔流，别的小河同我汇在一起，我又长大了。我成为一条大江,第二组小河,我现在变得十分强壮，我有巨大无比的精力。我可以不费力就掀起汹涌的波涛，我举起庞大的轮船帮助他们航行。我拒绝了泥沙的劝阻，我不知疲倦的奔流，奔流。我又长大了我成为了大海,第三组大江,我欢乐的动荡，我向四方欢唱。我一刻也不停止自己的运动。我拒绝了沉船

4、的劝告，波涛不断涌起，向上，向前，永不休息,第四组大海,成果汇报 完成表格,翻腾起沉淀的泥沙，卷起漂浮的枯树枝，推送着木排，托起沉重的木船,推着小树枝打转，冲过石块的阻拦,哼哼唱唱 用清亮的嗓子歌唱,枯树桩 枯黄的草,沙声地唱歌,乌鸦,成果汇报 完成表格,低声吟唱 用洪亮而低沉的声音唱,强烈地向着四方欢唱,掀起汹涌的波涛 举起庞大的轮船,他不断涌起来，向上，向前，向着四面八方,泥沙,沉船,1.在小溪流成长变化过程中，体现了小溪流怎样的思想性格,1）快乐自信。当小溪流、小河、大江遇到阻碍时，总是“笑了笑”，并没有被眼前的困难所吓倒，所以它是快乐自信的,分析小溪形象,分析小溪形象,2）执著，不怕阻

5、力。不管是小溪流、小河、大江还是大海，他们总是“不知疲倦”地奔流，“一秒钟也不停止自己的运动”，而且他们先后拒绝了枯树枝、乌鸦、泥沙、沉船的劝阻，所以它是执著，不怕阻力,分析小溪形象,3）乐于为人做好事。不管小溪流在哪个发展阶段，它总会“高高兴兴地做了一切他该做的工作”，“为人们做了无数事情”，转动水磨，推动发动机，举起轮船帮助他们迅速航行,2.在小溪流成长过程中，遇到了形形色色的劝阻者，请你说说这些形象各代表了哪类人？有什么作用,枯树桩、枯黄的草代表年老的守旧派，看不惯新生事物爱发牢骚。乌鸦：代表懒惰、不思进取的人；泥沙：代表前进中落后分子。沉船：代表腐朽没落的人。所有这些事物，都是小溪流的

6、对立面，他们是不思进取，安于现状，保守落后的人的代表,分析小溪形象,分析小溪形象,作用：文章刻画这些劝阻者是从反面衬托小溪流勇于进取，坚持前进，永不停步的精神,1.在小溪流的成长过程中，它始终唱着一首歌，请结合全文概括，小溪流的歌是怎样一首歌,小溪流的歌是一首永远前进，不怕一切阻力，在前进中不断发展壮大的歌,小溪流唱的歌是一首在永不息止的前进中不断成壮大的歌。坚持向前，永不停步，在前进中不断成长就是本文的主题,总结主题,2.你能试着讲出与本篇童话主旨相近的一 两句格言、警句吗,总结主题,积土成山，积水成渊,不积细流，无以成江河,3.小溪流的精神给我们的人生以怎样的启示,我们的人生也是在不断地发

7、展前进的，我们也应该以小溪流坚定执着的精神，勇往无前，在前进中不断壮大自己,总结主题,反馈练习,这篇童话充满了童趣，阅读下面的文字，说说哪些词语突出体现了这一特点。 小溪流一边奔流，一边玩耍。他一会儿拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才伸出脑袋来的小草。他一会儿让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪的痒痒。小树叶不害怕，轻轻转了两个圈儿，就又往前漂。小蝌蚪可有些怕痒，就赶快向岸边游；长了大腿的蝌蚪还学青蛙妈妈慌张地蹬开了腿,此题旨在让大家了解童话的语言特点。作者有意识地把小溪流当作一个活泼的儿童来写，使文章充满了童趣。如 这些词语形象传神、生动有趣，极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性,反馈练习,玩耍,拍拍,摸摸,挠