高中历史《儒家文化创始人孔子》教案设计

1、高中历史儒家文化创始人孔子教案设计一、追求礼乐的一生传承礼仁文化，实现礼治社会1 、学习礼乐（ 15 岁）探究问题 1 孔子生活在一个怎样的时代？这样的时代对其思想产生了什么影响？时代 :(1) 春秋社会大变革时代。 ”礼崩乐坏”(2) ”周礼尽在鲁”影响： 1、孔子提出“仁”和“仁政”思想，反对暴政2 、提出“克己复礼”，维护旧的礼乐制度3 、提出中庸思想，主张将各种思想、原则加以调和，使之互相补充，互相限制4 、提出有教无类思想，开创私人办学的先河2 、讲学收徒（ 30 岁）传承礼和仁；创办私学，广收学生3 、从政生涯（ 51 岁）官：鲁中督宰司寇政治主张：“君君臣臣父父子子” 加强君权，

2、 削弱大夫权，抑制陪臣结果：从政失败4 、周游列国政治主张未被采纳，原因：诸侯争霸，崇尚武力，轻视礼仪5 、献身文化文化典籍探究 2 孔子一生的活 集中在从政、教学、著述三个方面。 述其主要活 1 、从政：担任司寇； 谷之会；周游列国2 、教学：”有教无 ”，开辟私人 学先河；提出一系列教育思想；3 、著述：“六 ”二、开 儒家思想1 、背景：春秋：奴隶制封建制 “礼崩 坏”“礼 征伐自 侯出” 孔子恢复周礼， 承礼 文化， 立儒家学派2 、儒家思想：a 、礼（孔子思想的目 、基 ）礼是政治概念礼的含 ：西周 行 君臣父子上下尊卑作出 格 定的一套宗法登 制度。“君臣有 ， 幼有序”关于礼的做

3、法： 遵守“君君臣臣父父子子” 的社会 范，“非礼勿 ”， 从而形成西周 天下安定局面，避免春秋 天下 乱局面。克己复礼 价：孔子推崇周礼，恢复周礼， 是 欲 的奴隶社会 范制度。孔子代表奴隶主 族利益， 背 史潮流，体 了思想保守的方面；追求统一安定、和谐有序的社会局面，使人们生活安定，有积极意义。b 、仁（孔子思想的核心）仁属于伦理概念仁的含义：仁者爱人，包含仁爱、关怀、体谅、包容等一切美德，为人处事的最高道德标准。关于仁的做法：“克己复礼为仁”“己所不欲，勿施于人” “亲亲为大”反对政府向百姓课重税，应“节用而爱人”（爱惜民力）评价：有利于缓和阶级矛盾，有进步性；仁爱有等级孔子提倡仁的目

4、的是维护奴隶主贵族的统治于不坠。他把伦理规范的“仁”与政治范畴的“礼”结合，形成不可分割的统一体中庸。c 、中庸（调整方法）属于哲学概念调整对象：礼和仁礼仁关系：礼：等级规范；仁：人际关系礼仁 矛盾激化礼仁模糊上下尊卑协调礼和仁的方法：中庸a 、中庸的含义：处理任何事情都不偏不倚，恰到好处“恰如其分”b 、达到中庸的做法：“和而不同”礼、仁、中庸思想是孔子创立的儒家思想的核心内容。3 、影响：孔子开创儒家思想，后来董仲舒改造了新儒学，西汉成正统思想，对于巩固封建国家大一统起积极作用；但发展至宋明阶段，阻碍社会进步。三、古代大教育家1 、教育对象：有教无类孔子开创私学，让教育对象“有教无类”，并

5、使教育从“学在官府”向“学在民间”转变，打破了贵族垄断教育的局面，推动古代文化教育的发展。探究问题 4 “有教无类”是孔子重要的教育思想。它有什么意义？请列举孔子的教育理念。意义：打破学在官府的局面， 开创私人办学的先河； 教育理念：“不愤不启，不悱不发” “因材施教” 2、教学目的： 使学生“成人”，言行合乎“忠”、“信”，终成“君子”。孔子“教学目的”注重培养学生高尚品德和服务社会意识，有利于社会发展；但重义轻利，不利物质经济的发展。3 、教学方法：因材施教言传身教（温故知新、举一反三等）4 、教学内容：孔子过的“六经”。“六经”成为封建社会的教科书。孔子思想也被为论语，成为儒家经典。四、

6、评价孔子1 、积极意义：（ 1）对中国：政治上，成为封建政治的理论基础 （维护一统）；文化上，成为中国古代传统文化核心内容， 有利于修身社建；教育方面，奠定中国古代教育传统，保持文化连续性；（ 2）对世界：汉后，对亚洲，传播先进文化；明清后，对西方，为欧洲思想家所启发、借鉴；当今，世界不少学者依然推崇儒学。2 、局限性：维护等级，不平等；3 、总评：世界前列思想家（世界十大思想家之一）。探究问题 5 孔子及其说学在历史上的地位如何？大思想家：提出“仁”、“礼”、“中庸”“有教无类”“因材施教”重要思想大教育家：开创私人办学先河，提出有教无类思想和一系列教育理念儒家学派创始人：儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想，影响深远晚年文化典籍：六经儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发时代 : ”礼崩乐坏”周厘尽在鲁