湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案

1、精品文档2005 年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案2005年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案一、BCBDC BBABA CACAD二、16、发展时期 17、八个 18 、行为或行为潜能 19 、泛化 20 、操作 性行为 21 、转化 22 、归属与爱的需要 23 、概括化的原理 24 、命题学 习 25 、概括 26 、感觉记忆 27 、过程 28 、知识的传递 29 、原型操 作 30 、结构良好 31 、发散思维 32 、情感成分 33 、学会调适 34 、 选择教学策略 35 、认知（认识）三、36、连续性与阶段性；方向性与顺序性；不平衡性；个体差异性

2、。37、动机指引起或维持个体的活动， 并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内 部动力。它具有激活功能、指向功能、强化或维持功能。38、问题的特征；知识经验；定势与功能固着。39、家庭教养方式；社会风气；同伴。40、教师的领导方式；班级的特点；学生的责任感；对教师的定型期望。41、鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。四、42、创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境；给学生留有 充分的余地； 改革考试制度与考试内容。 注重个性的塑造。 保护学生的好奇 心；重视学生的独特性；接受学生的想法；提供榜样。创设性思维策略的 训练。培养学生的批判性思维；发散思维训练；学

3、会容忍模糊性；推测 与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。43、答：原则：主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原 则；个人自我效能感。（论述）专门的学习策略， 可能只重视具体方法的学习， 没有考虑或重视如何根据个人情 况来有效地调控和生成学习策略。2005 年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷(2010-12-30 10:50:25)2005 年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共 15小题，每小题 2分，共 30分。在每小题给出的四个选 项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、当儿童的思维不具有可逆性时，其认知发展主

4、要处在 A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段2、个体自我意识的发展通常经历 A、心理自我、生理自我和社会自我阶段B、生理自我、理想自我和现实自我阶段C、生理自我、社会自我和心理自我阶段D、心理自我、社会自我和生理自我阶段3、某学生在解题时，喜欢察言观色，易受他人的干扰和影响，此学生的认知方 式属于 A 、场独立型B 、场依存型C 、沉思型D 、冲动型4、下列规律中，不属于尝试错误学习论的主要规律的是 A 、效果律B 、练习律C、准备律D 、接近律5、在知识学习中，不考虑学生的认知水平，只是强调准确性，这实际上是重视新旧知识间的 A 、实质性联系B 、非实质性联系C 、

5、人为性联系D 、非人为性联系6、学生由对学习成绩的过分重视而激发的学习动机属于 A 、认知内驱力B、自我提高内驱力C 、附属内驱力D 、交往内驱力7、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于 A 、直接强化B替代性强化C、自我强化D 、正强化8、举一反三属于 A 、水平迁移B 、垂直迁移C 、一般迁移D、负迁移9、在知识学习中，写作方法的学习属于 A 、陈述性知识的学习 B 、心智技能的学 习C、认知策略的学习D、感性知识的学习10、学习某个材料 30 分钟刚好成诵，如果要达到牢固熟记的程度，最佳的过度学习时间应再增加 A、 15分钟B、 20 分钟C、25分钟D、 30 分钟11、列提纲属于学习

6、策略中的 A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D 、元认知策略12、紧张不安、忧心忡忡、集中注意困难、极端敏感、对轻微刺激作过度反应、难以做决定，这是下列哪种症状的表现 A 、焦虑症B 、抑郁症C 、强迫症D、恐怖症13、教学是具有一定结构的。通常，教学过程中的首要事件是 A、提示教学目标B、唤起先前经验C、引起学生注意D、呈现教学内容14、福勒和布朗认为教师较多地关注“学生是否喜欢我”、“同事怎么看我”、“领导怎样评价我”时，他主要处在教师成长历程的 A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注学生阶段D 、关注成就阶段15、下列哪种情况不属于教师常用的反思方法 A、写反思日记B、详细描述C、

7、交流讨论D 、行为模仿二、填空题：每空1分，共20分。16、 教育心理学的发展经历了初创时期、和 成熟时期。17、 埃里克森认为儿童人格发展必须经历顺序不变的阶段。18、广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的相对持久的变化。19、学生在字词学习初期，常常出现错别字，对生字掌握不准确，这是一种刺激的表现。20、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答行为和。21、 布鲁纳认为学生的学习过程一般由获得、和评价三 个过程组成。22、马斯洛提出人的需要有五个层次，分别是生理的需要、安全的需要、尊重的需要和自我实现的需要。23、 经验类化理论认为，是 迁移产生的关键。24、 根据知识本身的存在

8、形式和复杂程度，知识学习可分为符号学习、概念学习 和。25、 在知识学习中，概念或规则的正例，传递了最有利于的 信息。26、 瞬时记忆又称之为。27、 心理健康既是一种状态也是一种。28、建构学习论认为，教学不是，而是知识的处理和转换。29、 心智技能的形成通常经历原型定向、 和原型内化三 阶段。30、 教科书上的习题多属于问题。31、创造性思维的核心是。32、 态度的构成一般包括认知成分、和行为成分33、 心理辅导的基本目标是。34、教学设计主要包括设置教学目标、组织教学过程和。35、 元认知即指个人对认知的。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、学生心理发展有何基本特征？

9、37、简述动机的主要作用。38、简述影响问题解决的主要因素。39、影响品德学习的外部条件有哪些？40、简述影响课堂管理的主要因素。41、怎样培养学生思考问题的习惯？四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。42、试论述如何培养学生的创造性？43、联系实际，谈谈学习策略教学应遵循的原则2006年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案、CCDBA BBBAC DDCAB二、16、社会环境17、适应性（适合性）18、初中与高中阶段或1218岁 19、态度 20、评价 21、自我实现的需要 22、运气（好坏）23、 相同要素说或共同要素说 24 、非本质特征 25 、辨别或比较 2

10、6 、资源管 理策略 27 、存在的限制或障碍 28 、核心 29、过程 30 、角色扮演 31 、 行为目标 32 、优秀学生 33、信度 34 、经验 35 、热心和同情心36、（1）解释最近发展区的含义（ 3 分）。（ 2）意义：教育者不应该只看到儿 童今天达到的水平， 还应看到仍处于形成的状态， 正在发展的过程； 教学不但要 适应发展的现有水平，还要走在发展的前面。（ 2 分）（意义也可根据 2011年 教材内容来答。）37、（1）形成道德信念和道德理想。 （1分）（2）自我意识增强（ 1分）。（3） 道德行为习惯逐步巩固（ 1分）（ 4）品德结构更为完善。（ 2 分）38、 教材的编

11、排要实现结构化。（2分）教材的编排要实现一体化。（2分） 教材的编排要实现网络化。（1分）39、略。40、操作定向。（1分）操作模仿。（1分）操作整合。（1分）操作 熟练。（ 2 分）41、 列提纲。利用图形：结构图、流程图、网络关系图。利用表格。（2011 年教材略有不同，可根据教材来答。）四、42、鼓励学生主动发现问题。（1分）A鼓励学生对平常事物多观察；（1分） B学生不要被动地等待教师指定作业后才去套用公式或定理去解决问题。（1分）鼓励学生多角度提出假设。（1分）A在明确总是的基础上，鼓励学生尽可能 多地提出假设，不要对学生提出的假设做过多的评判；（1分）B假设的提出 重在数量，而不是

12、质量。（1分）鼓励自我批评与反思。（1分）A、要求学生 反复推敲，分析各种假设、方法的优劣；（2分）B对解决总是的整个过程进 行监控与评价。（ 1 分）2011 年教材略有不同，可根据教材来答。）43、（1）要求做出辩证分析，既看到它可以调动学生的积极性，（2分）也要看到它影响学生诚实和对学生压力过大时所可能产生的消极影响。（ 2 分）（2） 用耶克斯一多德森定律分析解释动机与学习的关系。A、一般情况下，动机与效果成正比；（1分）分析（1分）。B、中等程度的动机水平最有利于学习效果的 提高；（1分）分析（1分）。C最佳动机激起水平与作业难度密切相关。（2011 年教材略有不同，可根据教材来答。

13、）2006 年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷一、选择题：本大题共 15小题，每小题 2分，共 30分。在每小题给出的四个选 项中，只有一个是符合要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。1、下列哪项不归之于学习与教学的系统过程 A、学习过程B、教学过程C、反应过程D、评价/反思过程*2、已有研究提出，下列哪个时期是学习书面语言的关键期C A、 2岁B、 4岁C、 45 岁D、 67岁3、 学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习A、连锁学习B、辨别学习C、概念学习D 、原理学习4、 根据斯金纳的强化观点，教育中使用的“警告”方式属于下列哪种A、正强化B、负强化C、惩

14、罚D、自我强化5、 学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机A、附属内驱力B、认知内驱力C自我提高内驱力D 、成就内驱力6、 概念学习与例证学习间的影响，属于哪种迁移B A 、水平迁移B 、垂直迁移C 、一般迁移D 、负迁移7、原理运用的学习属于下列哪种知识学习 A 、陈述性知识B 、程序性知识C 、感性知识D 、策略性知识8、运算技能属于哪种技能 A、操作技能B、心智技能C、动作技能D、运动技能9、画线是阅读时常用哪种策略 A A、复述B、精加工C、组织D 、资源管理10、集体主义情感属于哪种道德情感 A 、直觉式B 、想象式C 、伦理式D 、表象式11、在心理咨询中，下列哪种

15、不属于辅导教师所采用的专门技术 A、倾听B、询问C、面质D 、批评12、下列哪项不属于布卢姆在其教育目标分类系统中所提出的教学目标内容 A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D 、行为目标13、下列哪种行为表现属于心理性行为问题 C A、破坏课堂纪律B、不遵守纪律C、退缩D 、打架14、通常将在一门课程结束后进行的评价称之为哪种评价 A、总结性评价B、常模参照评价C、标准参照评价D 、配置性评价15、福勒和布朗将教师成长的历程分为哪三个阶段 A、关注情境阶段、关注生存阶段、关注学生阶段B、关注生存阶段、关注情境阶段、关注学生阶段C、关注生存阶段、关注学生阶段、关注情境阶段D、关注学生阶段、关

16、注生存阶段、关注情境阶段、填空题：本大题共 20 个空，每空 1 分，共 20 分16、 教学环境中的不仅影响学生情感和社会性 的发展，也对学生的认知发展过程有直接作用。17、学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。18、 埃里克森认为，是青少年自我同一性开始发展 的时期。19、加涅根据学习结果将学习分为智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和五种。20、 布鲁纳认为学生的学习包括获得、转化和三个过程21、马斯洛认为人的基本需要有生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和。22、维纳发现人们常将成败活动归因于能力、努力、任务难易、 身心状态和外界环境六个方面。23、 早期

17、的迁移理论有形式训练说、经验类化说和关系 转换说。24、 变式即变换同类事物的，以突出本质特征来 呈现材料的方式。25、 在概念学习中，反例传递了最有利于的信息。26、学习策略可分为认知策略、元认知策略和三方面。27、构成问题的三要素是：给定条件、目标和。28、 在个体的品德结构中，道德认识是个体品德的成分。29、 心理既是一种状态，也是一种。30、 肯定性训练指通过以增强自信心， 再将所学到的应对方式应用到实际生活情境中的训练模式。31、用可观察和可测量的行为陈述的教学目标被称之为。32、 问题行为不仅发生在后进生身上，也可发生在 身上。33、在教学测量中，通常将反映多次测验与分数的稳定性、

18、一致性程度的指标称 之为。34、波斯纳提出教师成长公式为:+反思=成长。35、教师人格的两个主要特征是：教师的；教师富于激励和想象的倾向性。三、简答题：本大题共6小题，每小题5分，共30分。36、简述维果斯基最近发展区理论及教育意义。37、简述中学生伦理道德发展的特点。38、简述如何合理编排教学内容。*39、简述知识学习的作用。（今年教材已没有这个内容，自己可换成别的题）40、简述操作技能形成的阶段。41、简述学习策略中常用的几种组织策略。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、试述在教学中应该怎样培养学生思考问题的习惯。43、 有些学校采用“学分银行”（即学生在期末考试分数没

19、达到家长要求时，可 达成一个归还协议，再向学校借贷所需分数）的方式来激发学生的学习积极性，试用学习动机的有关理论来分析之。2009年湖南省中小学教师资格证中学教育心理学试卷标准答案、ABBCD ADBCB DCCAB二、16、实验室实验17、操作能力18、青年初 19、同伴20、认知方式 21、操作 22、类属 23、相对 24、自我效能感 25、个性 26、 概括化（经验类化） 27 、模象 28 、心智 29 、复述 30、启发 31 、 亲历 32 、认识 33 、心理咨询 34 、群体凝聚力 35 、心理性三、36、配合运用正例和反例；正确运用变式；科学进行比较；启发学生自觉进 行概括

20、。（答对 1点计2分，2点计 3分，3点计4分，4点计 5分）37、准确的示范与讲解；必要而适当的练习；充分而有效的反馈；建立稳定清晰 的动觉。（答对 1点计2分，2点计 3分，3点计4分，4点计 5分）38、形成道德信念与道德理想；自我意识增强；品德结构更为完善；道德行为习 惯逐步巩固。（答对 1点计2分，2点计 3分，3点计4分，4点计 5分）39、强化法；代币奖励法；行为塑造法；示范法；惩罚法；自我控制法。（答对5 点给满分）40、相似性；原有认知结构；学习的心向与定势。41、特定的学科知识；一般的教育学知识；特定内容的教育学知识。四、42、创设有利于创造性产生的环境。创设宽松的心理环境

21、；给学生留有 充分的余地； 改革考试制度与考试内容。 注重个性的塑造。 保护学生的好奇 心；重视学生的独特性；接受学生的想法；提供榜样。创设性思维策略的 训练。培养学生的批判性思维；发散思维训练；学会容忍模糊性；推测 与假设训练；自我设计训练；头脑风暴训练。43、答：1、概念：学习策略是对学习方法的有效调控。（ 2分）2、原则：主体性原则；内化性原则；生成性原则；有效的监控；特定性原则； 个人自我效能感。（每点计 1 分，加到 5 分）3、专门的学习策略，可能只重视具体方法的学习，没有考虑或重视如何根据个 人情况来有效地调控和生成学习策略。（ 3 分）2009 年湖南省中小学教师资格证中学教育

22、心理学试卷一、选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出 的四个选项中，只有一个是符合要求的， 把所选项前的字母填在答题卷 的选择题栏内。1、 19世纪末，美国心理学家桑代克通过对的学习研究，建构了科学 教育心理学的体系。A、动物B、人类C、学生D、儿童2、在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是 A、教学过程B、学习过程C、评价过程D、反思过程3、下列哪项属于程序性知识的学习。A、认识定义的符号B、熟练的运用定义C、叙述定义的含义D、背诵定义4、 教学应适应学生的最近发展区的观点是下列哪位心理学家提出的A、皮亚杰B、布鲁纳C、维果斯基D、埃里克森5、 根据埃里克

23、森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感6学生对自己认知能力的意识属于下列哪类自我意识 A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、理想自我7、下列哪项不属于智力群体差异的表现A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、水平差异 8、下列现象不属于学习的是D A、杯弓蛇影B、蜜蜂采蜜C、望梅止渴D、近墨者黑9、 语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习10、学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”概念。这种 学习是A、连锁学习B、概念学习C、辨别学习D、

24、规则学习11、 学生源于对学习内容或结果的兴趣而激发的学习动机，属于A、内部动机B、外部动机C、间接的、远景性动机D、直接的近景的动机12、 “闻一知十”属学习中的现象A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性13、创造思维的核心是A、直觉思维B、形象思维C、发散思维D、聚合思维14、 采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉*15、“三个和尚没水喝”是下列哪种社会心理效应的表现A、社会助长B、社会惰化C、群体极化D、从众、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分*16、教育心理学实验研究法有 、自然实验研究17、 教师的教学能力可分为教学认知能

25、力、教学和 教学监控能力。18、在个体心理的发展阶段中，初中阶段正好处在少年期，高中阶段正好处在期。19、 在影响中学生人格发展的因素中，随年龄增加，的 影响越来越强。20、 学生的认知差异主要表现为差异和认知能力差异。21、 条件学习有经典性条件学习和条件学习两类。*22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧知识的同化主要有三种方式，即学习、总括学习和并列结合学习。23、建构主义学习观认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有性。24、班图拉将人们事先对自己是否能成功从事某任务的能力估计称之为。25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生而异。26、 贾德通过“水下打靶”实验提出了迁

26、移的理论。27、在课堂教学中，借用现代教育技术手段呈现直观材料，这种直观方式属直观。28、 根据技能的分类，“默读”主要属于技能。29、 阅读时的“划线”策略，属于认知策略中的策略。30、在冋题解决中常用的两种一般冋题解决冋题策略是：算法式和式。31、 观察学习和学习是品德学习的两种基本形式。32、 在个体品德的构成中，道德是品德的核心成分。*33、心理健康教育是通过心理辅导、心理治疗及普及心理健康有关知识来增进人们的心理健康。34、在群体与个体的关系中，群体对每一成员的吸引力称之 为。35、学生在课堂上表现出的问题行为，一般可分为品德性问题行为 和问题行为。三、简答题：本大题共6小题，每小题

27、5分，共30分。36、简述促进知识概括的主要方法。37、简述动作技能的培训要求。38、简述中学生品德发展中自律性的主要表现。39、简述心理辅导中常用的行为改变方法。40、简述影响迁移的主要因素。41、简述专家型教师需具有的主要知识。四、论述题。本大题共2小题，每题10分，共20分。42、联系实际，谈谈怎样培养学生的创造性。43、在些学校为提高学生的学习效率， 专门开设了学习策略课程，但发现这对促 进学生学习的积极作用并不明显。试作“学习策略的训练原则”来分析之。分享湖南省2 0 1 O年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试试卷教育心理学（中学）参考答案及评分标准、选择题：本大

28、题共1 5小题，每小题2分，共30分I题次 12345I答案 D B A A B6789 lO 1112131415CDBBB CDADD、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分16预测17学习心理18态度学习19实质性20激活 （启动）21原有认知结构22模象23逆向负24资源管理25程序性26练习27复述28结构不良29可能高也可能低30行为倾向31非正式32动力33中等偏低34教学监控35情境三、简答题：本大题共 5小题，每小题 6分，共 30分36.帮助学生正确认识和评价自已（2分） 帮助学生获得积极的自我体验 （2 分） 帮助学生提高自我控制能力 （2 分）37 对提高解决问题

29、的能力有直接促进作用（2分） 是各类学习的关键环节 （2 分） 对学与教具有重要作用 （2 分） 教育心理学（中学）参考答案及评分标准第 l 页（共2页）38. 广泛性自发性3分顽固性隐蔽性 3 分39. 预防精神病症，保障学生心理健康的需要 （2分） 提高学生心理素质，促进学生人格健全发展（2分） 改进和加强学校的德育工作 （2 分）40. 激发学习的积极性、主动性注意原型的完备性、独立性和概括性3分 根据阶段特征正确使用言语 多提供练习、应用的机会3分四、论述题：本大题共 2 小题，每小题 10 分，共 20 分。41简述态度、品德的含义（3分）（态度，通过学习形成的、影响个人行为选 择的

30、内部准备状态或反应倾向； 品德，个体依据社会道德规范行为时表现出来的较稳定 的心理倾向和特征。 ） 认知失调 （2 分） 态度定势 （2 分） 道德认知 （2 分） 联系实际 （1 分）42.使任务更有趣（3分）引发认知冲突 （2 分）合理使用表扬 （3 分） 给予合适的反馈 （2 分）教育心理学 （中学）参考答案及评分标准第 2页（共 2页）湖南省 2 0 1 O 年非师范教育类毕业申请认定高中（ 中专） 及以下教师资格考试试卷教育心理学 （ 中学）试题卷一、选择题：本大题共 1 5 小题，每小题 2 分：共 30 分。在每小遍给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写

31、在答题卷的选择题 栏内。1我国第一本教育心理学教科书的编写者是A 、陶行知B 、潘菽C、房东岳D廖世承2从事新学习时，学习者身心的发展水平对新学习的适合性，被称为A 、关键期B 、学习准备C、最近发展区D、印刻现象3下列哪项学习属于有意义的接受学习A、学生兴趣盎然地听科普讲座B、学生用谐音法记忆单词C、科学家探索新材料D、玩走迷宫游戏4下列表述中有错误的是A 、智商决定学习成绩B 、性格影响个体的行为方式C 、认知方式是习得的D 、不同个体间智力有质与量的差异5学习是学生通过尝试一错误，使某情境和某行为之问形成稳定的联系。该学 习理论观点的提出者是A、巴甫洛夫B、桑代克C、布鲁纳D、加涅6“警

32、示”教育所产生的强化作用属于A 、外部强化B 、自我强化C、替代强化D、积极强化7马斯洛将人的基本需要归之为缺失需要与成长需要两大类，下列不属于缺失 需要的是A 、安全需要B 、归属需要C 、尊重需要D 、审美需要8迁移的形式训练说认为，学科学习的意义在于A 、具体内容B 、学习过程C 、概括D 、获得策略知识9根据认知同化学习论，从例证到规则的学习，属于A 、下位学习B 、上位学习C 、并列学习D 、组合学习10“高原现象”通常发生在技能学习过程的A、初期B 、中期C、后期D、各阶段都可能11 在数学教学中，教师常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理 解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略A、复述策略B、精加工策略C、组织策略D、监控策略12 创造性思维的核心成份是A、直觉思维B、聚合思维C、逻辑思维D、发散思维13研究显示，中学生品德发展的关键期在A、初二年级B、初三年级C、高一年级D、高二年级14 心理辅导的主要目标是学会调适和A、诊断问题B、