七年级语文下册 第2单元 8 雪花的故事 鄂教版_第1页
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文档简介

1、雪花的故事,郑文光,1.学习抓住说明对象特征，突出重点进行介绍的方法。 2.学习本文生动活泼的语言。 3.体会雪花的美，学会热爱生活,学习目标,写雪的诗,忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 柴门闻犬吠，风雪夜归人。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 风雨送春归，飞雪迎春到。 大雪压青松，青松挺且直。 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪,新课导入,大自然竟雕琢出了这样精致美丽的花朵,字词学习,窒息 路堑 淙淙 惺忪,驰骋 巉岩 潺潺,zh,qin,cng,xng,chng,c

2、hn,chn,sng,雕琢：雕刻。 巉岩：高而险的山岩。 筋疲力尽：筋，筋骨；尽，完。形容非常疲乏，一点力气也没有了。 不可抵挡：来势迅猛，不能够抵挡住。 惺忪：形容刚睡醒时神志和眼睛还处于模糊不清的状态,雪花形状千变万化，这与冰晶、水汽、气温有关；交代暴风雪的形成及其危害，相反，若不是暴风雪，雪花则会“瑞雪兆丰年,整体感知,思考：阅读说明文应该注意哪几个方面的问题？ 1.说明事物必须抓住事物的特征 2.说明顺序 3.说明方法 4.说明语言（平实说明与生动说明,细读感悟,本文是怎样抓住特征，突出重点进行说明的,本文开篇将雪花的特点概括为“精致美丽”，然后围绕这一总体特征，运用设问的方式，说明了

3、雪花形状等有关的影响因素,是谁赋予小雪花这么美丽的形象，她是怎样长大起来的,高空中怎么会有小冰晶呢？谁把她们带上去的呢？是太阳,为了引起别人注意，故意先提出问题，明知故问，自问自答，或提出问题，不需确定答案，这种修辞方式叫做设问,这两个问题的提出能引人注意，启发读者思考。在下文中读者又从回答中知道答案，使我们知晓了冰晶、水汽和气温影响雪花形状。同时，读者也能清晰明了的抓住文章的说明层次，使得条理清晰,语言,有时像六个方向伸出的小叶子，有时像射出六道光芒的小星星，有时像小花瓣，有时像钻石,像针尖一样的小冰晶就逐渐长大成为六角形的、花朵一般的雪花,我们将雪花放大,雪花有六个角，有各种各样的美丽形状,有时像六个方向伸出的小叶子，有时像射出六道光芒的小星星，有时像小花瓣，有时像钻石,像针尖一样的小冰晶就逐渐长大成为六角形的、花朵一般的雪花,比喻，生动形象具体地说明了雪花形状的多种多样的特点，具体可感,阳光帮助大地揭开了这床棉被，活泼的水淙淙地流到地里去，在土壤的颗粒中迂回着，喂养着经过冬眠后在温暖的太阳抚慰下醒过来的种子,拟人，将大自然写活了，充满生机，也突出气温升高，雪的融化能滋润万物，说明雪花完成了自己的使命，这样将雪花的俏皮可爱展现得淋漓精致,语言生动活泼 1.设问 2.修辞手法,课堂小结,本文通过说明雪花形状千变万化是与冰晶、水汽、气

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