《成功在于理念》

1、成功在于理念读教师如何做研究有感趁闲暇时间，翻阅了华师大郑金洲教授所著的教师如何做研究 这本书。作者从教育案例、教育反思，教学课例等十个章节阐述了教 师在教育过程中的种种问题，并通过列举形形色色的教育事例使我更 为深刻地认识到自己工作中的重点和难点。时下，教育科研正如火如荼地开展，而我却是束手无策，不知从 何做起。如果不能及时改变这种状态，“科研”对于我而言是空谈， 始终是可望而不可及，更不要说从“科研”中获得源泉和动力。一谈 到“教育科研”，我首先想到的是撰写长篇大论的论文、课题，没有 这些，也就称不上是研究。原来，我也有作者所描述的“论文情节” 根本就没有认识到“论文只是教师教科研活动成果

2、的一种表达方式” 读了这本书后，对我的启发颇大：思考一：“实践是检验真理的唯一标准”。我一直认为：教育科研 工作有专家学者去研究，教师不就是按照书本教书吗，还搞什么教育 科研？对教育科研的目的和意义不理解。 但是，作者在书中的一句话 给我留下了深刻印象：“不管是专家学者的研究成果，还是普通教师 的研究结果，它都必须经过教学实践的检验。”是啊，作为第一线的 教师，教学实践过程中，都会遇到这样或那样的问题。有了问题就得 去解决，而这个解决的过程正是教育科研的过程。 什么样的研究才是 我所需要的研究？什么样的研究才是属于或者说是适宜与我的研 究？我想，从实践中慢慢积累、慢慢汇总，并在此基础上形成自己

3、对教育教学实践的感悟是最佳的途径之一。思考二：在阅读交流中发现问题。小说、散文，我对这类书籍的 阅读是乐此不疲。但是研读、学习相关的教育理论、论著，总是那么 不情愿，常常是“一目十行”。可是这些对一个教师来说又是很有必 要的，郑金洲教授在书中就特别提到了这一点。 他的一番论述提醒我 今后在阅读各类科研论文、论著时，要时时注意结合自己的工作实际 进行有针对性地思考，主要把理论的论述转化为对自己工作中相关问 题的解读与说明，将自身的经验与阅读材料相联系，比如：哪些问题 值得进行探索，自身的能力是否可以完成对问题的研究？是否有足够 的可供利用的资源？思考三：“教育叙事也是研究成果表现形式”。从我目前

4、的情况看， 从这里起步进行“科研”比较符合自身实际。叙事存在与教学生活中， 是日常生活和课堂中发生的事件。这些小故事是具体的、情景性的， 记录着教师心灵成长的轨迹，道出的也是真实情感。这种形式可能少 了教育科研的“功利性”，但是作者所阐述的这一理念以“叙事”的 方式来反思自己的教育教学活动，并通过反思来改进自己的行动，对 不断提高教育质量和科研水平都是很有帮助的。思考四：对自己的教育教学进行反思。与“叙事”相比较，反思 更上了一个层次，它作为一种思维活动，贯穿了教育教学过程的始终： 在备课时要考虑到各种困难，是否为学生创设了时间和空间；上课过 程中思考学生在课堂上实际参与的热情与程度如何， 师生或生生互动 是否有效；课后思考课堂教学效果如何，存在哪些需要进一步改进的 问题，有哪些需要进一步关注或有什么困惑。无论是公开课，还是随堂课，在教育教学活动中，及时对教学活动过程中的现象、问题进行反思，在头脑中详尽地再现活动的场景等 细节，对课堂本身作出分析和评价，认真进行反思重建，以更好地促 进自身教学水平，从而更好地服务于“教育科研”。随着社会的不断进步，科学技术的不断更新。怎样做到“与时俱进”？这就需要教育理念，有了理念，提高教育科研水平才不会是一 句空话。诚然，就我个人而言，