义马市二中高效课堂教研活动安排

1、义马市第二初级中学构建高效课堂实验学校教研工作安排构建高效课堂是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进 教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发 展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质 量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我市教育事业的科学 发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。相对于低效教学而言，高效课堂教学是指教师以新课程理念和 科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采 取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形 式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习 惯、自主合作探究学习能力和创新精

2、神，使学生掌握双基知识和技 能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化， 实现课堂教学效益最大化。构建高效课堂应以科学发展观为指导，牢固树立以学生发展为 本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、 合作、改革等策略，促进学校建立有效的、长效的校本研修机制， 使教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力得到持续提 高，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教学条件下，实现三维 目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取 知识，形成能力，培养情感态度和价值观。通过高效课堂的研究使教师对课程标准和教材的整体把握能力 明显提高；教师的教学设计、教学实施、

3、教学评价、教学研究能力 普遍提高；使学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人 生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高，形成完整的知识系 统、情感系统和自我调控能力系统。二、实验周期：2010年 10月至 2012年 10月。两年时间1. 初始阶段：2010 年 10 月至 2011 年 2 月。主要任 务：（1）完善实验计 划,认真核实学校高效 课堂实验 方案，制定具 体阶段性步 骤，和方法。 10 月 20 日前。（2）组织学习新课标 ，召开各种观念内化的研 讨会、动员 会， 启动高效 课堂教研活 动仪式。真正理解和把握实验 目标的内涵 和实质。写出新教育理论 学习心得体会。 11

4、月 20 日前。（3）组织 教师学习相关教育教学理 论，理解“导、学、讲、练 的真正含 义，讨论 掌握各个 环节的程序和 标准，确定初步的教法 和学法。各教研组 教师写出本学科教学 现状分析一份， 12月 20 日前。使之达到：1. 树立新的教育教学理念：全体教 师能够树 立新的教育教学 理念。具体来说 包括下列 “四 观 ”：（1）新的课程观“三级课 程”的多元性。教师 不仅仅 是教 材的消 费者，同时 也是教材的开 发者、研究者、参与者。（2）新课程目标观 “三维”目标的立体性。 “知识与技能 ” 是真，“价值观 ”是善，“情感态度”是美，而“过程与方法 ”则是为真 善美服 务的。也就是说

5、 ，新课程目 标具有人性化的 倾向，它追求 真善美的 统一。教学目标追求学生全面、和谐 的 发 展，凸显个性， 健全人格，培养 创 新精神和 实践能力。（3）新型师生观 互相尊重的平等性。教师观：教师是学 习活动的组织者、参与者、引导者、促进 者， 同时也是学 习活动的开发者和创造者。学生 观：“学生是学 习和发展的主体 ”。如果说 教师是“导演”、 “主持人 ”，那么学生则是“演员”、是“主角 ”，而不是“配角 ”。学生 是知 识的自主建构者、探索者、发现者。学生由被动 地听 转变为 主 动地学、探究地问 ，参与着教学的全 过程。师生观：建立新型师生关系是 实现 新型教学方式的基 础。师 生

6、之 间是民主的、平等的合作关系。（4）新教学观 自主合作的探究性。 提高课堂的开放性。教师 要变课堂为“学堂 ”，由教为主变为 引导学生探究式的以学 为主，让课堂充满活动，让课学生思 维活 跃，个性张扬，真正成为课堂上的 “主人”。实现 教学重心的 转移。课 堂的开放性决定了教 师教学策略 的根本 转变。主要体现 在七个方面：一是由重 传授向重 发展转变 ， 二是由 统一规格教育向差异性教育 转变，三是由重教 师的“教”向 重学生的 “学”转变，四是由重结果向重 过程转变，五是由单向交 流向综合信息交流 转变，六是由居高 临下向平等融洽 转变，七是 由教学模式化向教学个性化 转变。因而，一方面

7、教学要从以教师 为主 转变为 以学生 为主，课 堂上教 师 自己要少 讲、精讲 ，让学生 多学、多练 ；另一方面要从以教材 为中心 转向以学生 为中心，由 书本转向经验，由课堂中心 转向社会生活，由知 识中心转向重视 实践。推 进自主、合作、探究的学习方式。教材改革之后，实 施的 关键就是从根本上改 变学生的学 习过程和学 习方式，由被动性 学习 者转变为 学 习的主人，核心是构建 “自主、合作、探究的学习 方式”，课堂上要 让自主贯穿于合作、探究的始终，而合作是自主、 探究的途径，探究是自主、合作的目的。2. 把握课标和教材。 所有任 课教师能够准确把握本学段 课程 标准和教材，在课堂教学实

8、践中能 够做到整体把握，高屋建瓴， 运用自如。3. 构建出具有自己特色的教学模式。 各实验 学校一方面要构 建出具有本校特色的教学基本模式和不同学科、不同课 型的基 本教学流程。另一方面要达到两个 “7-080%”：一是本校 70-80%教 师能够对 本校教学模式和学科不同 课型的教学流程达到熟 练运 用，二是本校的教学模式和各学科不同 课型的教学流程在 70-80%的 常态课堂上得到有效运用。4. 积累出系列成果 。通过实验积 累出一定数量的 优质课 教学 案例、优 秀教案，成套的 课标、教材研读图 （知识结 构图），形成 解决 课堂教学管理和解决教学中 实际问题 的课题成果。（4）以学科教

9、研组为单 位，制定出学科教学流程，明确流程 标准，并进行测试，研究出各种课型的若干 节初步成型的示范 课。 2011年二月 20 日前。2. 中期实验阶段：2011年 2月至 2011年 7月。主要任 务：（1）所有教师每人拿出若干 节 初步成型的示范 课。并在教研 组组织 的听评课 活动中，进行讨论 点评，指出优缺点、改进 措施等。 2011年 5 月 20 前完成。（2）在前期实验的基 础上学科 组拿出若干 节初步成型新授 课、 复 习课、讲评课 等不同 课型的示范 课（包括具有学科特色的 阅读 课、写作课等） 。2011 年 6 月 20 日完成。3. 深化运用 阶段：2011 年 8月

10、至 2012 年元月。主要任务：（1）70-80%的教 师在 70-80%的 课堂教学中初步掌握 “导、学、 讲、练 ”四环节 要义，并能初步运用。 2011.10.20 前完成。（2）所有教师每人拿出 1 至 2 节新授课、复习课、讲评课 的 高标 准示范 课 （包括具有学科特色的 阅读课、写作课等） 。 2012.1.20 前完成。4. 运用提高 阶段：2012 年 2月至 2012 年 7 月。主要任务：（1）70-80%的教 师在课堂教学中准确掌握 “导、学、讲、练 ”四 环节 要义，并能灵活运用。（2）70-80%教 师能够 根据新授 课、复习课、讲评课 （包括具有 学科特色的 阅读

11、课、写作课等）的不同要求，灵活运用。5. 总结推动阶段：2011 年 2月至 2012 年 10 月。成果展示， 交流推广。成果展示： （1）基本教学模式和不同学科、不同课型的基本教学流程。 （2）各学科优秀教案集。（3）各学科不同课 型示范 课 光 盘一套。（4）各学科“知识结 构图 ”一套。（5）评选合作学 习先进班级或小组。（6）实验学校 实验成果集。三、实验管理1. 教研室 对 我市的三所 实验学校（实中、一中、二中）的实验 工作 进行具体管理。同时 ，狂口学校和三中分别纳入 实验中学和二中的 实验，学习和借鉴实验学校的经验，进一步提高课堂教学效率。2. 实验学校要 对本校的 实验工作

12、进行过程管理。每月一小结 ， 即对本月开展研 讨课的学科、次数、课 前备课 研讨情况、听课 情 况、课 后评课 反馈、反思情况等进 行总结；同时要及 时收集学科 优秀教案、知识结 构图，评选先进的合作学 习小组或班 级，评选 出各 阶段优秀的 实验教师，总结推动或改进基本教学模式。每学 期对上述情况 进行一次大的具体 总结 ，评选 出优秀的学科教研 组。按照过 程管理的具体要求，教研室学科教研 员 每学期 对本学 科实验工作进行一次小 结，教研室每学期 对全市实验工作进行 一次总结，评选出优秀学校、先进 学校和达 标学校。教研员 小结 要在每学期 结 束后一周内上 报三 门峡市教研室相关学科教

13、研 员； 教研室 总结 ，要在每学期 结 束后一周内上 报 三 门峡市教研室。3. 教研室每学期在每个 阶段组织各学科教 师分别开展一次 全市实验研讨交流活 动，对各学校的 实验进 展情况 进行一次 调 研和 评价。四、实验活动的相关要求1. 实验工作以研究 课堂教学 实效为主要内容，以校本研修活 动为 主要形式，以具体 课例研讨带动 高效课堂实验活动的深入 开展。学校实验 研讨活 动，原则上要求各年 级 各学科每周搞一次 课堂教学研 讨活动；教研室由各学科教研 员牵头 每学科每月 组 织 1 至 2 次实验 研讨活动。2. 学校和教研室的每次活 动 要有主 题、主讲人、主评人、时 间、地点等

14、。每次研讨 活动要有 记录，内容包括研 讨主题、主要 优点、存在问题、 改 进策略等。3. 研讨活动主讲者做完 课后，要以展示知 识结 构图的形式 说 课标、说教材、说教学构思、说 教学方法等，并 对课 堂教学效果 进行自 评。其他参加听课 人员要认真点 评。听课 教师要带着明确 的评课任务参与听 评课 活动，评课时 要按高效 课堂相关要求 进 行细致深入的点 评。通过 点评提高教 师对 高效课堂的认识 ，努力 提高教 师的课堂教学水平。每次活动 都要有 评课记录。4. 校长、业务 校 长、教务主任、教科室主任要包学科，并全程 参与全校和本人所包学科的 实验 研讨活动。每周至少参加一次 研讨活

15、动，要有听课评课记录。5. 各 实验学校教研活 动要在每学期开学一周内上 报 市教研室， 教研室的教研活 动安排要在开学前一周上 报三门峡市教研室。附：本学年活动安排第一学期：2010年 10 月份：成立以校长为 首领导小组，建立完善的 实 验管理机制，并在原有基 础上，完善实验 方案，有切 实可行的 计 划和具体要求， 实验 工作有具体的 进程安排。2010年 11月份：组织教师学习相关教育教学理论，使之理解 “导、学、讲、练 ”的真正含义。进 一步 调动教师参与的积极性。2010 年 12 月份：各学校每个学科 组研究出 13 节初步成 型的示范 课。2011年 1月份：1、学校将每月的实

16、验 小结 及第一学期 实验总结上交教研室。2、教研室对实验 学校 进行调研评价，调研内容包括五 项：（1）学校定期研究 实验 工作，解决 实验 中的各种 问题情况。（2）校长、业务 校 长、教务主任、教科室主任包学科，全程参 与实验 研讨活动及听课、评课情况。（3）各年级各学科每周一次的以 “展示知 识结构图、说课标、 说教材、说教学构思、说 教学方法 ”为主要内容的 课堂教学 实验 研讨活动情况。（4）在教研室各学科教研 员组织 的学科 实验 研讨活动中，各 学校各学科教 师参与情况。（5）优质课教学案例、优秀教案、知识结 构 图等成果 积 累情 况。第二学期：2011 年 3 月份：语文、

17、数学、英语 三科以学科 组为单 位，每 位教 师上 12 节示范 课。2011 年 4 月份：其它学科教 师 以学科 组为单 位，每人上 12 节示范 课2011年 5月份：1、教研室组织 各学科教 师开展一次全市性的 实验 研讨交流 活动，各学校要主 动承担作 课、评课、和经验 介绍的任务。2、每个学科组 推荐出 12 节有关不同 课型的示范 课 （包括 新授 课、复习课、讲评课、实验课、阅读课、写作课等） 。2011年 6月份：1、学校将每月的实验 小结 及第二学期 实验总结上交教研室。2、教研室对实验 学校进行调研评价，调研内容同 1 月份。市二中 MAOCHANGMING二O 一 O年

18、十二月十七日义马市构建高效课堂实验学校实验开展情况评分表学校名称“模式”名称序 号考核项目考核内容得分-一-组织管理（15 分）成立领导小组（5分）校长亲自抓，分管校长重点抓，教务主任、教科室主任、教研组长、备课组 长全程参与，形成团队领导，有具体可行的实验管理方案。制定实验方案（5分）在原有基础上，完善实验方案，有切实可行的计划和具体要求，实验工作 有具体的进程安排。组织教师学习（5分）组织教师学习相关教育教学理 论，使之理解 导、学、讲、练”的真正含义。 学习有安排，有记录，有教师的学习笔记。定期研究实验 工作，解决实验工 作中的各种问题，不断推进实验工作深入开展。-二二实验活动 （45 分）领导听课情况（5分）校长、业务校长、教务主任、教科室主任要包学科，并全程参与全校和本人 所包学科的实验研讨活动。每周至少参加一次研讨 活动，有听课、评课记 录。计划和总结（6分）1）实验校的教研活 动安排在每学期开学一周内上 报市教研室；2）