云南大学李苏立足边疆服务云南终身学习背景下

1、立足边疆、服务云南,_,终身学习背景下，云南大学成人教育的改革探索,云南大学职业与继续教育学院,李甦,2014,年,10,月,30,日,立足边疆、服务云南,_,终身学习背景下，云南大学成人教育的改革探索,一、网络课堂建设和实施全面学分制,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教育国,际化,三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历继,续教育,四、强化内涵，提升水平，努力做好学科学位点建设,和研究生培养工作,一、网络课堂建设和实施全面学分制,成人大学生的职业身份、家庭责任和学校的学习时,间、学习场所的冲突所带来的工学矛盾,成人学生特定的、多元的学习需求与传统的高校课,程设置与管理之间的矛盾,成人

2、学习中的两个矛盾,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,大力改革培养模式，通过数次教学计划的修订，不断扩大成人学生选,课的自由度，在保证培养质量的同时，拓展和延伸成人学生各方面的素,质，满足成人学生个性化和多样化学习需求,投入,400,余人次,60,多万元经费，制（修）订教学计划和规章。从,2009,年开始，学院先后,4,次修改完善成人高等学历教育教学管理文件,2009,年,2010,年,2013,年,2014,年），先后三次修订成人高等学历教育,学生手册,2009,年,2010,年,2014,年）。此外，从,2005,年起，根据成人学,习的规律和学分制教学改革的要求，先后两次修订

3、和完善了教学计划,2005,版,2010,版,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,推行全面学分制教学改革，创新成人高等教育人才培养模式,实施三大举措,统一课程模块和学分结构,课程设置仅由专业必修课和选修课两类课程模块组成，专业必修课和选,修课的学分结构比例为,6,4,学,制,层,次,专业必修课,选修课,毕业最低学分,三年制,专,科,43,29,72,三年制,专科起点本科,43,29,72,五年制,高中起点本科,70,46,116,新的课程计划调整，简化了课程模块设置，在充分保证专业培养目标的前,提下，加大选修课程的比例，使其更具有成人高等教育的特色,一、网络课堂建设和实施全面学分

4、制,做了三件大事情,推行全面学分制教学改革，创新成人高等教育人才培养模式,实施三大举措,以选课制的形式推行全面学分制,在成人高等教育中实施学分制，其内涵在于自主动态调整成人学习,者在校修业的年限，使成人学习者在宽松的修业年限里自主地设计学习,计划，调整学习进程,学分制是以选课制为基础的，保证选修课应有的数量和质量在学分,制教学改革中显得十分重要，能否开设大量供学生选择的课程和让学生,自由选课是学分制教学管理制度推行的关键。目前可开出,100,门选修课,其中，网络选修课程,70,门,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,推行全面学分制教学改革，创新成人高等教育人才培养模式,实施三大举

5、措,根据学生的特点和学习需求，实施分层教学和分类培养,目的：让每一位成人学生都能根据自己现有能力和需求自主地学习,例如：本科学生如要申请学士学位，须选修大学英语和毕业论文这,两门课程。否则，则不做要求,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,开展网络课堂建设，实现向“课堂,网络”的现代教学模式的,转变,网络教学平台建设,学生网上选课平台,学生网上学习平台,教师网上辅导平台,网上教学活动质量监控平台,在线作业和考试预约平台,在选修课中开设网络课程，而专业课程依然采取面授教学的形式。在确保专,业培养目标的前提下，为成人学习者提供更多的选学内容，促进了成人学习者的,全面发展；也突破了学习者

6、的时、空限制，同时，在一定程度上缓解了成人高等,教育教学资源的不足,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,开展网络课堂建设，实现“课堂,网络”的现代教学模式的,转变,网络综合管理平台建设,教学管理平台,教务管理平台,招生管理平台,财务收费管理平台,学生工作管理平台,考勤管理平台,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,开展网络课堂建设，实现“课堂,网络”的现代教学模式的转,变,现代网络课件建设,外购,自主开发,充分利用自身的专职教师队伍资源,根据实际情况逐渐开发适合成人学习特,点的、具有成人高等教育特色和自主知,识产权的网络学习资源，并形成了一批,网络精品课程,学习、借鉴

7、、改进,一、网络课堂建设和实施全面学分制,做了三件大事情,开展网络课堂建设，实现“课堂,网络”的现代教学模式的,转变,在传统成人高等学历教育中开设网络课堂，推进全面学分制教,学改革，它不同于纯粹的网络教育形式，也有别于传统的成人高等,教育模式。该模式是一个以“学需契合”为教学原则，以“人的全,面发展”为培养目标，以“全面学分制”为教学改革主线，以“学,生自主性、个性化、多样化学习”为培养路径，以“课堂面授,网,络学习”为教学形式，以“现代化管理平台和网络教学平台”为教,管手段，以“自主开发网络课件”为重点的新的人才培养模式,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教,育国际化,背景,2009,年

8、,7,月，时任中共中央总书记胡锦涛考察云南后提出把,云南建成中国面向西南开放的重要桥头堡,2013,年,9,月和,2013,年,10,月，习近平总书记在访问中亚和东盟,国家时提出了推进丝绸之路经济带,21,世纪海上丝绸之路建,设，形成全方位开放新格局的战略构想,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教,育国际化,从区位上看,云南北上连接丝绸之路经济带，南下连接海上丝绸之路，是中国唯一,可以同时从陆上沟通东南亚、南亚的省份，并通过中东联接欧洲、非洲,独特的区位优势，凸显了云南在“一带一路”建设中的地位,早在秦汉时期，“南方丝绸之路”便造就了古代史上开放和鼎盛,的云南。近代修建滇越铁路，带动了近代

9、工业的发展。二战时期，云,南又成为抗战大后方，在世界反法西斯东方战场上发挥了重要作用,从历史看,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教,育国际化,从现实看,桥头堡”建设和“一带一路”建设，使云南从开放“末端”归位于“前,沿”，使云南成为连接印度洋战略通道，沟通丝绸之路经济带和海上丝绸之,路的枢纽，成为丝绸之路经济带西南方向的重要支点和经济增长极,独特的区位优势，使得成人教育向海外的推进既是成人教育发展的新领,域，也是“桥头堡”建设和“一带一路”建设人才培养的时代使命，对国家,和民族的发展战略、中华文化的传播具有重要的意义。对成人高等教育的转,型发展，蕴藏着重大的机遇,二、依托区位优势拓展海外

10、办学，推进成人教,育国际化,教育国际化的探索与实践,从,2000,年起，我院率先推行了教育国际化战略，先后在缅甸曼德勒,腊戍、东枝；泰国北部大谷地、南邦；越南老街省举办成人学历函授,教育，共有约,700,名学员毕业,2013,年，与缅甸曼德勒福庆孔子学堂合作，挂牌成立了“缅中职业,技术培训中心,与省侨办联合举办了“云南海外交流协会海外侨校职业技能培训,班”,云南省海外华侨华人社团负责人研习班,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教,育国际化,成效,在当地华侨社会以及东南亚，尤其是缅甸、老挝和泰国华人华侨社,会中引起了轰动，被当地誉为“具有开创性的事件”。海外函授班的学,员来自当地华校的教师、

11、社会人士及当地的其它族裔，学员毕业后，有,的继续攻读硕士、博士学位（以缅甸曼德勒福庆学校为例，现有,14,名硕,士毕业生,4,名博士生,而大部分学员则成为当地华文教育骨干教师,华文学校校长、中资企业雇员,促进了海外华侨华人的综合素质提高、专业技能提升、个人职业发,展，推进了学校和学院教育国际化建设,二、依托区位优势拓展海外办学，推进成人教,育国际化,成效,促成孔子课堂的建立,2O09,年,5,月，由于我们前期良好的工作基础,经国家汉办、孔子学院总部批准，云南大学与缅甸福庆学校在缅甸曼德,勒建立孔子课堂,走出了一条依托区位优势，开展海外办学，促进成人教育国际化,服务国家战略和地方经济发展的新路,

12、三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历,继续教育,目前培训市场存在两个问题,传统的高等院校成人教育更多的优势是体现在成人学历教育之上,在非学历教育尤其是直接面对市场的各种培训方面，客观上存在思想观,念、体制机制、运作模式等方面的问题和障碍，教育的社会服务功能往,往发挥不够充分,开展非学历继续教育，是成人终身学习的多元需求与成人继续教,育转型的重要途径和手段,社会培训机构虽然有着灵活的机制、灵敏的市场嗅觉，能够捕捉到,最新的教育培训社会需求，但缺乏强有力的资源和内涵支撑,三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历,继续教育,探索新的培训模式,与教育培训公司合作，优势互补，开展,企业高级总裁培

13、训，服务企业，促进地方经济发展,2010,年,8,月，学院成立了云南大学高层管理者培训与发展中心,以立足边疆、服务云南为己任,以构建终身教育体系、培养创业型人才为目标,组建一支教学经验丰富、学术造诣深厚、在全国具有广泛影响力,和深厚企管阅历的师资队伍,三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历,继续教育,探索新的培训模式,与教育培训公司合作，优势互补，开展,企业高级总裁培训，服务企业，促进地方经济发展,成效与影响力,已有,1600,多名企业的董事长、总裁、总经理、首席执行官、部门总监,企业单位高层管理者及主管经济的政府领导成为学员,聘请国内知名专家学者，在昆明、曲靖、玉溪、普洱等地，免费举办,

14、了,19,期大型高管论坛,为社会各界、企事业单位的中高层管理者，提供一个接受新思想、学,习新知识、把握时代前沿的机会,为社会各界、企事业单位的中高层管理者，提供一个多层次、宽领域,相互沟通、增进合作的平台,为社会各界、企事业单位的中高层管理者，提供一个共同探讨云南经,济改革与发展、发表真知灼见的空间,三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历,继续教育,探索新的培训模式,与教育培训公司合作，优势互补，开,展企业高级总裁培训，服务企业，促进地方经济发展,成效与影响力,连续,19,届高管论坛，共有约,11000,名政府、企事业单位,中高层管理者和社会各界人士参加了活动。是云南大学,立,足边疆、服务

15、云南、提升水平、办出特色,的办学宗旨的最,好体现，是,会泽百家，至公天下,的云大精神的最好诠释,届数,时间,主讲人,主题,人数,人,地点,第一届,2010,年,11,月,5,日,刘红松,后危机时代的战略管理,500,昆明,第二届,2010,年,12,月,12,日,余明阳,对企业家的七大忠告,590,昆明,第三届,2011,年,3,月,26,日,国世平,中国经济透析及十二五探讨,510,昆明,第四届,2011,年,7,月,9,日,翟新兵,企业管理哲学,490,昆明,第五届,2011,年,9,月,18,日,刘林平,向蒙牛学管理再谈执行力,480,昆明,第六届,2011,年,12,月,8,日,余明阳

16、,强势品牌的三大基础,560,昆明,第七届,2012,年,3,月,16,日,国世平,中国宏观经济走势及投资理财,570,昆明,第八届,2012,年,6,月,21,日,国世平,2012,年中国宏观经济走势与投资理财,1200,曲靖,第九届,2012,年,9,月,12,日,于宝刚,中国资本机会,400,玉溪,第十届,2012,年,9,月,26,日,于宝刚,中国资本机会,380,昆明,第十一届,2012,年,12,月,20,日,雎国余,当前宏观经济形势分析与十八大精神解读,460,昆明,第十二届,2013,年,4,月,13,日,钟朋荣,2013,宏观经济,企业对策,490,昆明,第十三届,2013,

17、年,7,月,13,日,李晓,国际经济关系新变化与中国企业突围之路,560,昆明,第十四届,2013,年,10,月,16,日,余明阳,强势品牌的三大基础,580,昆明,第十五届,2013,年,12,月,26,日,李孔岳,大国崛起与中国梦,诠释十八大三中全,会决定,500,昆明,第十六届,2014,年,04,月,12,日,刘峰,新领导力提升与修炼,530,昆明,第十七届,2014,年,05,月,05,日,刘红松,中小企业战略突破与转型,520,普洱,第十八届,2014,年,07,月,15,日,赵玉平,国学智慧与企业经营之道,550,昆明,第十九届,2014,年,10,月,16,日,喻景忠,深改革、

18、抓创新、新常态,云南企业家的,战略机遇,600,昆明,三、以国培计划和企业高端培训为龙头的非学历,继续教育,国培计划,依托“全国重点建设职教师资培养培训基地”和“全省重,点建设职教师资培养培训基地”，开展中等职业学校专业骨干,教师国家级和省级培训、中等职业学校校长培训,共,35,个班,1500,余人参加培训,政府和企事业单位人员素质和能力提升培训,四、强化内涵，提升水平，努力做好学科学位,点建设和研究生培养工作,师资队伍建设和发展的需要,我院自,1960,年成立以来，就一直保持着一支高水平的、稳定的专职,教师队伍，这支教师队伍大都终生从事成人教育，具有丰富的成人教育,实践和扎实的学科专业知识，需要通过学科建设平台，得以不断提升和,发展,办学形式和运行模式的独特性，为学院的学科建设奠定了坚实,的基础,涵盖普通全日制教育、成人业余夜函大教育和非学历培训等多种,培养形式，形成了研究生教育、本专科生教育和非学历教育共同协,调发展的教育体系,四、强化内涵，提升水平，努力做好学科学位,点建设和研究生培养工作,办学形式和运行模式的独特性，为学院的学科建设奠定了坚实,的基础,教学、管理、科研三位一体的运行模式,成人教育与职业教育高度交叉和相互促进,多学科、高素质的专职教师队伍,长期的海外办学经验和对少数民族地区的教育服务,在同行业中