2020年中心校教研工作计划范本五篇

1、2020 年中心校教研工作 计划范本五篇计划要有科学性、 严肃性。在计划面前不断的妥 协，会让人丧失信心和斗志，会形成松散的工作作 风，会养成没有 责任感的不良品 质。所以，重 视计划的人，一定是工作出色的人 ;一定是目 标明确、有事有条理的人。下面就是小 编给大家带来的中心校教研工作 计划篇一， 欢迎大家 阅读 !为了深化素 质教育，加 强教学管理，深化教学改革， 强化教研力度，全面促 进教师素质和教学 质量的提高，以适 应新课程改革的要求，努力做到教学管理 规范化、教学研究多元化，特制定学校教研 计划如下：一、基本情况分析全校有 7 个教学班，共有学生 241 名，教 师 30 名。全体教

2、 师均取得中 师以上学 历，其中 80% 以上的教 师取得了大 专以上学 历，教师队伍年轻化，所有 这些为我 们教学提供了较好的条件。但也清醒地 认识到，由于多种原因，也 给我们的教学教研 带来了一定的 难度。这些都有待于我 们在实际工作中克服。二、教研活 动的目标：1、担负全处小学的教学研究和实验任务，真正起到示范作用。2、深化素 质教育，面向全体学生，帮助他们在各自的基 础上获得充分的 发展和提高。3、加强教学管理，深化教学改革， 强化教研力度，全面促 进教师素质和教学 质量的提高。三、教研活 动要点总的指导思想是坚持以人 为本，全面育人，全面 发展的质量观，深化 课程改革， 强化责任意识

3、，研究意 识，服务意识，努力促 进学校教学 质量的进一步提高，确保我校基 础教育课程改革工作的 稳步实施。各科的具体要求：1、语文学科：在抓好低年 级 “学、 积、用 ”识字法和中高年 级感悟、合作、 创新两个课题的实验与研究，使其更加符合 课程改革的要求。2、数学学科：重点抓突破，以 创新学习为主题，加强和谐教学的探 讨和计算机辅助教学以及学生的学 习兴趣课题的研究。3、英语学科：加 强英语小学、初中知 识衔接的教学 实验与研究。4、其他学科：加 强音、体、美、科技实验教学， 进行儿童创造力开发实验 与研究。5、加强开展课外活动的研究，在活 动中培养学生的 兴趣，增加知 识，培养能力。四、具

4、体措施：1、努力提高教 师的思想政治和文化、 业务素质，帮助教 师探索掌握教学 规律，不断改进教学方法。2、加强教学管理， 对教师的备课、上课，学生的作 业都做具体的要求。学校 对教师的备课，学生的作 业每学期 检查两次，并将 检查情况记入学校的教学档案。3、加强课堂教学的研究，以名师培养工程 为契机，分学科推出校级、处级、县级以上名师人选，让优秀教师发挥 更大潜能，突出教师学习、思考、行 动相融合。同 时坚持教师听课制度， 规定每个学期教 师听所任学科教 师课不得少于十 节，合计听课不少于20节。4、进行一系列的教研活 动，搭建教 师发展平台：走出去、 请进来、同 发展，参加集体备课、进行听

5、、 评、研、 说课活动，教师基本功大 赛，开展中心中学倡 导的 “六个一 ”活动，加强教研平台的利用，加大教室的 专业考核力度，促 进教研活动的顺利进行。5、继续抓好地方 课程和校本 课程的开 发工作，力争开出特色，突出实用性。五、具体活 动安排：二月份 :1、各科制定出教学计划、教研活 动计划，落实各学科教研 课题，做到心中有数。2、传达教研工作 计划，下 发教学进度。3、组织教师学习规范教学常 规要求。4、进一步建设教学资源库 。5、开展学生 读书活动。6、在骨干教 师引领下建立教 师个人三年 发展目标 。三月份 :1、检查学生读书活动落实情况。2、组织参加中心中学 组织的集体 备课活动

6、。3、认真准备迎接全 处教师备课评 比活动。4、进行听课、评课活动、参加 处级优质课评选 。5、组织教师学习和谐高效思 维对话 理论丛书 、学科 课程标准、教学常 规。四月份：1、组织教师积极参加上 级组织 的各科 优秀教学案例 评选等活动。2、参加全 处精品课评选 及听课活动。3、组织教师参加三笔字大 赛和普通话大赛 。五月份 :1、进行教学常 规检查 。2、组织检查 教师读书学习笔记，评选先进读书 个人。3、组织研讨教学中出 现的疑难问题 。4、教师业务学习理论考试 。5、评选优 秀个人教学 资源库 。六月份 :1、组织教师备课 和学生作 业展评活动 。2、组织课 堂教学 调研活动 。3、

7、期末复 习及学业水平检测 。4、课题阶 段性实验总结报 告。5、做好 质量分析。6、学校教研工作 总结 。一、指导思想认真贯彻落实国家、省、市教育改革与 发展中长期规划纲要(2020-2020) 精神，以“办人民群众 满意的教育 ”为 宗旨，继续 深入开展 “强化五 风教育，创建五型校园 ”活动，继续落实中小学校 长教育教学 质量考核 办法，切 实做好科研 团队建设工作， 进一步提升全市科研学 术地位和核心 竞争力。履行 “教学 业务 管理，教学 过程指 导，教学方式研究，教学质量评价，教学信息服 务 ”五 项职能。整合教研力量， 创新教研方式，抓 实教研方式，抓实 “高效教学 ”，全面提升教

8、学 质量。二、工作目 标1、规范办学行为，抓实教学常 规，深化素 质教育。2、构建 课堂规范，注重学 习研究，提高教学 实效。3、强化质量监控，夯实文化基 础，提升教学 质量。4、创新教研机制， 坚持内涵 发展，引 领教师成长 。5、发挥装备作用，提高使用效益，实现教育均衡。三、工作措施、(一 ) 坚信不疑、 坚定不移推 进课堂改革，提高教学质量。只有改革并重建新的 课堂教学模式，才能从根本上解决提高学生素 质的大问题。洋思经验的“先学后教，当堂 训练 ”和杜郎口 经验的 “预习 展示，反 馈达标”等教学模式概括起来就是 “两抓 ”：一抓自主学 习，二抓 练习达标。从课堂教学来 讲，都是 强调

9、先学后教、以学定教、以教 导学。在推进课堂改革中一是必 须坚信不疑主、 坚定不移、真心 实意、真抓 实干 ;二是各学校尤其是薄弱学校必 须抢抓机遇、振 奋精神、改 变传统 教学中教 师教的方式和学生学的方式，将学生推向前台， 让他们更加有效、高效、主 动地学习，使教学 过程成为学生提高学 习能力、思 维能力、探索能力的 过程。在 坚持课堂改革中要解决好如下几个 问题：必须处理好教 师主导与学生主体的关系。这一对关系处理得好，教学效益事半功倍;处理不好，全 盘皆输，或回到老路、或放任自流。教 师的指导不是包办代替，而是根据学生的年龄特点和 认识规律，根据教材特点和教学要求， 为学生的 “先学 ”

10、创设 条件。教 师要创设三个条件：第一，旧知识的基础作用 ;第二，准 备题 的引导作用 ;第三， 课本的示范作用。必须重视课 堂教学中 “问题 ”的 设计。教学没有 问题意识则空，问题意识离开教研 则盲。教学的起点，不再是教 师的 “教”，而是学生的 “学 ”。提出什么 样的问题，不仅是对老师掌握学科知 识体系的考 验，也是 对是否熟悉学情的挑 战。看 “问题 ”合不合格， 标准是看它能不能激 发起学生学 习和探究的 热情。它要与学生的知 识有结合点，要摒弃没有思 维深度、花架子、 图热闹 ，不需要思考就能回答的 伪问题 。必须警惕 “先学后教 ”模式下的新一 轮 “题海 战术 ”。目前，一些

11、 “导 学案 ”、“预习 提纲 ”的“习题化 ”倾向十分 严重。习题是许多知 识内容的 载体，作 为先学的 习题，作为预习 的习题 ，应当与课后作为巩固练习的习题有着明 显的不同。要注意 习题的层次性， 发挥 “脚手架 ”的作用。 习题要精炼，不能占用学生的 课余时间，增加学生的 负担。更不能把整堂 课变成习题课、对答案的 课 。“满 堂灌 ”变 成“满堂练 ”，是一种更 为危险的境地 !要清晰 “先学后教 ”中“先学 ”的目的，避免 “先学 ”材料的 选取与设计上的盲目性。 “先学 ”要完成前 测，获取判断教学定位的必要信息，要有助于培养学生的自学能力。必须创造新沂区域特色的 课堂教学改革模

12、式。要 给学生以自由，有自由才有 选择 ;给学生以兴趣，有 兴趣才有学 习 ;给学习以主动，有主 动才有进步 ;给学生以探究，有探究才有创新。提倡 “三性五 环节 ”主体性教学模式： “三性 ”即自主性、合作性、开放性， “五 环节 ”即课前导学 展示讨论 引导梳理 反馈矫正 迁移创新。 “五性五 环节 ”主体性教学模式要以培养学生学习的自主性、合作性、开放性为目的， 让学生真正成 为学习主体。(二 ) 以学校 质量考核 办法为依托，切 实保障教学常 规的执行到位。校 长教育教学质量考核的重点在以下五个方面：一是考核学校校长抓质量的精神是否 饱满，能否做到在校、在 岗、在工作状 态，做到白天听

13、、研、讲，晚上 读、写、想 ;二是考核校 长抓质量的责任是否到位，能否做到目标明确，措施得力，勇于担当，做到想干事、能干事、干成事;三是考核校 长抓质量的理念是否 领先，能否做到 创新意识强，教育理念新， 师德素质高，业务能力精，做到教学 为主、育人 为本、全面 发展、突出特色 ;四是考核校 长抓质量的措施是否有力，能否做到率先垂范抓，深入课堂，深入年 级组、备课组 ，与广大教 师一起合作交流，经常参加教学研究活 动、教师集体备课活动，定期检查教师备课 、学生作 业，主持教学质量分析会，做到及 时、客观、全面掌握学校教育教学动态 ;五是考核学校教学 质量是否突出或在原先基 础上有大幅度提升，能

14、否做到内涵和层次越来越高，在与相 应学校比 对中实现进 位争先。在完善考核 办法的同 时，要加快机制 创新，进一步和完善基 础教育质量保障体系。在市、 镇、校三 级，分层规划，分别建立基础教育质量保障体系，全面提升抓教育教学 质量的创新举措 ;针对不同学校改革 发展的特点，分 类指导，整体推 进 。要分层次开发和整合 课程教学的支持力量。 乡镇以中心小学 为中心，以集体 备课、合作交流 为形式， 组织全体教 师研究和改 进教学过程 ;加快建立和完善教研人 员蹲点服 务制度，发挥教学研究和管理改革的示范和引 领作用，切 实帮助学校和教 师解决教学 过程和学校管理中的 实际问题 。要组织对课 程方

15、案落 实情况的专项检查 。落 实课程方案是提升基 础教育质量、促 进学生发展的基本保 证。学校要 严格执行国家、省 颁布的课程方案，不得随意增减 课程门类及课时。要把学校 课程方案的 执行情况作 为规范办学行为、推进素质教育专项检查 重中之重的内容，切 实提高教育教学的 规范化水平，全面提高育人 质量。要把培育学生学 习兴趣和培养学生良好学 习习惯 作为一项重要的教学常 规。教育，就是养成良好的 习惯。习惯 是教育力量的基 础，是教育活 动的杠杆。养成良好的学 习习惯 ，对学生学 习与成长有着非常重要的作用。学生只有养成良好的学 习习惯 ，才能有效地提高学习效率，减 轻不必要的学 习负担。要

16、紧紧抓住学 习的各个环节进 行具体指 导，使学生养成课前认真预习的习惯、上课专心听讲的习惯、不动笔墨不读书 的习惯、课后及时复习的习惯、独立完成作 业的习惯、自觉使用工具 书参考书的习惯、坚持读课外书的习惯 。(三 ) 细化 “五研 ”， 实现中、高考 质量双跨越。“五研 ”即研究考 试说明、研究考 题、研究学情、研究学法、研究课堂。 “五研 ”的本 质是解放学生，是把学生从加班加点中解放出来，从繁重的作 业中解放出来， 归根结底是把学生从被 动学习中解放出来，使学生 对每一个考点都能 “记得住、 说得清、写得出、用得上”。(四 ) 加强教师研训，引领专业发 展。教师是教之基、 兴教之本、 强

17、教之源。没有高素质的教师，就没有高 质量的教育。加强教师师德教育。首先，要加强爱的教育。 “有了 爱就有了一切 ”。尊重学生，就是对学生生命无条件的承 认，就应该一切从学生出 发，一切 为了学生着想。其次，要加 强责任教育。 对教师而言， 责任不是一种 负担，而是源于内心的 热爱，有爱才有责任，有 爱才有快乐，有爱才有幸福，才会成就自己的精彩人生。第三，要引 导教师 “快 乐教书，享受育人 ”。教 师只有拥有健康的身体、快乐的心情，才能 带给学生爱和快乐。怎样让教师高高兴兴地走进课堂、走近学生， 过好每一个平凡的日子，一点一滴地建构属于自己的快 乐，是校长必须思考的重要命 题。要引 导教师感受

18、到 专业成长、素质提高的快 乐，感悟到学 习、工作本身的快 乐，享受到 为国家、为人民、为集体、 为亲人尽到 责任的快 乐，要学会苦中求乐、学中求 乐、教中求 乐、知足常 乐，做一个健康快 乐的教师。加快教师专业 成长。教 师要永远在学习的状态里，把学 习当作一种生活。要 坚持专业引领，根据不同学科要求和教 师年龄结构，明确教 师专业发 展的目标方向，促 进教师专业成长。坚 持以校本培 训为基础，构建集中培 训和校长培训并重的中小学教 师继续教育工作新体系，分 层次、分类别、多形式 组织开展好各 级各类教师培训。继续组织实 施全 镇小学教师暑期研修活 动。加 强科研引 导，完善学科 团队基地建

19、 设，建立跨校研究体系， 发挥校内外教研活 动的作用，促 进教师教学与研究能力的全面提高。加强骨干教 师培养。建立教 师专业发 展奖励激励机制，加 强特级教师、名教师、学科带头人、优秀青年教 师等骨干教 师的梯队建设。充分 发挥骨干教 师的示范、引 领、辐射作用，借助教 师学科学术团队 建设、名师工作室、 师徒结对、示范 课、教学 论坛等形式， 带动中青年教 师的快速成 长。搭建中青年教 师展示、交流的平台，因地制宜 组织开展教 师教学技能展示和比 赛等活动，促进教师主动发展。创新教研工作方式。要完善以校 为本的教学研究制度， 发展学校的研究能力，建设教师学习研究的共同体，聚焦学校教学 实践中

20、的 问题。将教学研究融入和跟 进教学过程，支持和鼓励教 师持之以恒地开展教学 实验，组织好教学 问题的集体会 诊和协同研究，为教师教学排 扰解难。在普遍建立以校 为本的教学研究制度的基 础上，大力支持和指导开展一定区域的 连片教研，促 进教学研究的校 际交流与互 动，加强对薄弱、农村地区的指导与支持，逐步形成区域性、惠及所有学校的教学研究网源与教研成果的交流与共享，促 进教育的均衡 发展。络，在更大范 围内推进教研资(五 ) 明确自身 职能，注重内涵提升。工作重点 为：加强课程建设，建设课程发展中心 ;加强教学科研，建 设教育决策参 谋中心和教学改革指 导中心 ;加强队伍建设，建设教师专业发

21、展研究中心 ;加强评价研究，建 设教学质量监测中心。明确教研工作的基础。有效地开展教研工作，要求分管教学工作的干部练就 “硬本 领 ”。主要体 现在三个方面，就是“一教二研三推广 ”。除此之外，分管教学工作的干部还需要练就“软功夫 ”。“软 功夫 ”对教研人 员也提出了三个方面的要求：一是“得要 领”，二是 “善引领”，三是 “能统领 ”。“得要 领 ”就是要掌握教育教学和教学研究的规律， “善引 领 ”就是要能不断放大教研成果， “能统领 ”就是提高教研的 执行力。(六 ) 规范装备管理，提高使用效益。以“保障教学，促 进教学 ”为 核心价值追求，认真贯彻关于加 强教育技 术装备工作的意见(

22、 徐教备 20206 号 )，进一步完善工作机制，夯 实工作基础，着力加 强装备管理及应用，更好地 发挥装备投入效益。以教育技 术装备督导为外部推 动力，大力加 强队 伍建设，主动提高教育技 术装备管理水平 ;以贯彻中小学 实验规程为抓手，大力开展 创建为契机，提升教育技 术装备部门在教育 现代化工程推 进中的贡献力。大力开展装 备管理人 员培训。制定 计划，落 实培训机制，加 强培训管理，注重培 训实效， 2020 年，完成全 镇装备管理人 员的全员培训 。努力促进实验 教学健康开展。会同相关部 门，开展 实验课 开设情况例行 检查。采取有力措施，促 进实验课 开设情况不好的学校迅速整改。开

23、展科学 实验操作技能培 训，督促教师在实验技能方面达 标。切实做好装 备督导各项准备工作。根据教育技 术装备专项 督导过程中反映出的若干 问题，以教育技 术装备督导细则为 依据，夯 实教育技 术装备管理基 础。重点在管理人 员及责任落实、规范管理、 实验课 开设、日常 维护经费 保障、 规范采购、质量管理等方面加 强工作。督 导要一针见血，决不姑息迁就。重 视督导结果应用，使督 导成为推动装备工作克服难点、持 续发展的重要推 动力。四、工作行事 历2 月份：1、参加市教研 员会议;2、教学 调研( 全学期 )3 月份：1、高效 课堂研讨及培训活动 (全学期 );2、农村定点小学 “龙芯 ”电脑

24、 机房安装 ;3、教育技 术装备检查 ( 全学期 ) 。4 月份：1、参加市小学送教下乡活动 ;2、小学各学科教学研讨 ;3、期中考 试。5 月份：1、金钥匙科技知 识竞赛 初赛 ;2、小学生学 习能力调研测试 ;3、六年 级复习教学研讨活动 ;6 月份：期末考试。7 份：1、 2020 2020 2 学期 试卷调阅、教案抽 评 ;2、 2020 2020 2 学期教干教学管理材料检查 ;3、成绩统计与分析 ;为确保学生身体健康，有效地 预防和控制学校公共 卫生突发事件，依据中 华人民共和国传染病防治法、学校 卫生工作条例、突 发公共卫生事件 应急处理条例， 现就我校 2020 年度加 强学校

25、卫生及疾病 预防控制工作意 见制定了一些措施及 计划。一、工作目 标：1、明确 卫生防病的任 务和应采取的措施。2、全面开展学生常 见病、传染病的预防控制工作，提高广大 师生的疾病 预防知识水平和自我保健技能，增 强传染病和突 发事件报告意识。3、建立健全公共 卫生与疾病 预防控制工作的 长效运行机制。4、学校 应遵循 “预 防为主，严堵源头为重”的原则，成立艾滋病等 传染病防控 领导小组，建立防控 传染病应急预案，使学校 对艾滋病等各 类传染病的 预防措施落 实到位， 责任到人，切 实有效地开展 传染病防控工作。二、传染病的防治措施：按照传染病防治法， 积极配合 卫生部门，及时对发现传 染病

26、或暴 发流行的 传染病采取必要的措施， 针对传 染病流行的三个 环节 ( 传染源、 传播途径、易感人群 ) ，重点抓好传染病预防和报告工作1、疫情 报告一旦发现师 生患有 传染病或 发现有传染病流行 时立即报告当地疾病 预防控制中心 (卫生防疫站 ) 。为 及早发现和及时报告疫情做到： (1) 切实落实非常期 间的晨检制度 ;(2) 班主任每天 进行巡视;(3) 专人负责学校疫情 报告 ;(4) 建立专门的传染病登 记本。2、疫情控制一旦发现疫情，积极配合疾病 预防控制机构开展 调查处 理工作：(1) 协助开展个案和爆 发疫情的流行病的 调查和采样工作。根据病人的流行病学史、症状、体征和 实验

27、室检查结 果，找出共同特征。分析病人的分布特征， 查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等 标本。(2) 做好消毒隔离工作。配合医 疗卫生部 门做好对传染病患者 进行隔离医 疗，对病人的呕吐物、排泄物及被 污染的环境进行严格消毒 处理 ;开展对传染病接触者的医学 观察。(3) 根据控制疫情需要 对密切接触者 进行预防性服药或疫苗应急接种。(4) 发生疫情重大流行 时，执行政府依法做出的停 课决定。3、预防措施(1) 把传染病预防控制工作列入学校工作 计划，有专人负责，并列入工作考核。(2) 开展对学生常见病、传染病的防病知 识教育，开 设健康教育 课，使学生掌握有

28、关预防传染病的知 识，培养学生良好的 卫生习惯。(3) 开展爱国卫生运动，搞好室内外 环境卫生，改善 卫生设施，切 实做好学校食品 卫生和饮水卫生，防止病从口入。(4) 根据卫生行政部 门制定的 预防接种程序，配合疾病 预防控制机构 对学生进行疫苗接种。4、艾滋病的 预防控制措施(1) 运用多形式、多渠道开展防控艾滋病教育。通过专题讲 座、播放多媒体教学片;通过课堂教育如在体育与健康教育等各学科教育中有机渗透相关知识，使预防艾滋病健康教育工作做到 经常化、多 样化，并始 终贯穿整个学校教育教学的全 过程，反复 强化，深入人心，确保遏止与防治艾滋病 计划贯彻、落实，并得到有效防控。(2) 利用年

29、内各个世界 卫生日、 卫生宣传日等活动，开展丰富多 样的健康教育活 动。如开展板 块展览、知识竞赛 、社区服 务等活动，广泛开展 预防艾滋病的有益健康教育活 动，寓教于 乐。(3) 学校图书馆 、阅览室等应备有一定数量的健康知 识教育丛书，供学生 阅读。(4) 要将学校教育与家庭、社区教育有机 结合，通过学生参与社区 综合实践活动，把相关知 识传递给 家庭以及社区其他成 员，从而 带动社区预防传染病健康教育工作的蓬勃开展。一、指导思想认真贯彻教育局和学校的工作要点，在教研室、学校教 导处工作计划的指导下，围绕“一切为了学生的 发展 ”的办学理念，以更新 观念为前提，以育人 为归宿，以提高 师资

30、整体素质为核心，以提高 课堂教学效率 为重点，范文之工作 计划 :小学教研 组工作计划。转变教研理念，改 进教研方法，以有效 课堂教学模式 为主线，以提高数学教学 质量为重点，教研活动继续 以理论学习为先导，案例分析 为载体，以 问题为 核心，以 带着问题实践 反馈 调整 再 实践为基本模式，深入常 态课堂，跟踪 质量，认真搞好教学研究、教学指 导和教学服务，扎实有效开展教研活 动，促进教师、学生共同 发展。努力提高数学教学 质量。二 、主要工作思路：本学期继续加强学习数学 课程标准和数学 课程标准解读等有着 课程改革的材料和相关理 论文章，增 强课程改革的意 识和自觉性，做到理 论与教学 实

31、践相结合。 课堂是落实课程改革的主 阵地，努力追求真 实、有效，高效的 课堂，要从学生的真 实需要出 发，从教材内容的特点出 发，落实学生必 须掌握的知 识和技能，努力 锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。 优化集体 备课制度， 发挥集体的作用。 继续加大对小学数学教 师的备课、上课，作业布置与批改， 课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常 规管理。三、主要工作与措施(一 ) 、做好常 规性的工作、 规范教师的业务水平。1、备课： 要求教 师备课时 除了自我 备课外，还要积极参加集体 备课，教案内容，包括教学 课题、教学目 标、重点 难点、教学方法、教具、教学 过程、板 书设计

32、、作业布置，教学后 记等，教研 组将定期 对其进行检查。2、上 课：2 、 上课时 要维持正常教学秩序， 围绕目标组织 教学。 讲授要精当、精 练，突出学生主体地位，关注学生的学 习状态和个体差异，提倡 “自主学 习、合作探究 ”的学 习方式，教 师要做好 课前准备工作，在教学中要注重 现代化手段的运用，特 别是 “农远 教学资源 ”的运用， 课中要明确目 标，讲透知识点，训练要扎实有效，同 时要注意师生活动时间的分配 ( 教师时间 与学生 时间的比大 约是 1： 2) ，要及 时反馈教学效果。3、作业的布置、批改：作 业布置要适量，每 节课要有一次作 业，作业形式要多 样化，作业设计 既要在

33、量上有所控制，更要注意 质的精当。批改要正确、及 时，字迹要端正，书写格式要 规范。4、辅导：继续做好提优补差工作。各科任教 师要定时间、定计划、定内容地 组织好学习有困难的个别学生的 辅导工作，做到措施得力，效果显著，并做好作 业批改记录的记载。5、检测：改进检测 的方法， 对学生进行多方位 评价，形式和手段可以多 样化。除笔试外，还要注意运用口 试和操作等方式，考 查学生对数学知 识的掌握情况和数学能力的 发展。还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作 业等方式， 评价学生的学 习态度、学 习习惯等非智力因素，了解学生的学 习过程，考 查学生的学 习状况，培养学生学 习数学的 兴趣，工作计划小

34、学教研 组工作计划。及 时进行单元检测，做好 检测分析、 查漏补缺工作。6、听课：本学期各教 师每学期参加听 课总节数不少于 15 节，要边听边思，及 时评注。实施 “推门 听课 ”制度。(二 ) 扎实开展教研活 动，努力提高教研效率。1、根据学校教学 计划，制定切 实有效的教研 计划，落 实教学常 规和教研 组工作。2、每次教研活 动要求全体教研 组成员准时参加，不无故缺席，并做好详细记录 。3、根据本校的研究 课题和不同教 师的个性需求，我 们将采用灵活多 样的教研活 动方式，在加 强教研组的建设的同时，把集体学 习与自主学 习相结合、专题学习与问题 探讨相结合、经验交流与教学反思相 结合

35、，提高理 论学习的针对性与实效性。4、结合我校本学期的校本培 训，围绕课题 研究与学 习资源，以提高教 师参与活动的积极性、主 动性，并要求教 师认真准备、积极发言，切 实提高教学效率， 继续深化我校数学教研之 风。5、根据学校教学 计划，安排好听 课、评课活动 。 ( 每位老 师一学期听 课、评课达到15 节以上。 )促使每位教 师的教学理念和教学技能得到更新与提高。6、鼓励本 组教师多参加校内外的教学教研活 动和教师间的学习，做好学 习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思，促 进教师的专业成长。7、本着以 “在借 鉴中成长，在探索中提高，在 发展中完善 ”的学 习方针，教 师要多问、

36、多听、多看，写好 记录及反思，学 习他们先进的教学方法8、数学 竞赛 。以班 级为单 位开展数学知 识竞赛 ，创设良好的 竞争氛围 。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活 动。9、继续加强毕业 班的教学 质量调研工作。(四 ) 、具体安排二月份1、 教师认真组织检查 学生的寒假作 业 。2、 中心组织了全体教 师进行高校 课堂的研讨活动 。3、 领导进行课堂现状调查 。4、 各任课教师制定教学工作 计划。5、 教研组长制定教研 组工作计划。6、 收交教学 设计参赛文本。三月份1、评选优 秀教学 设计 。2、领导深入课堂听课、检查、指导。3、组织高校课堂专题讲 座。4、进行学生电脑作品的 评

37、选活动 。5、组织教师学习新课标和高校 课堂的理 论文章。6、教学能手上示范课。7 确定高校 课堂试点年级和教师。8 组织教师观看优质课 光盘。9、教学常 规工作检查 。四月份1、组织教师进行计算机技能培 训 。2、组织同课异构的活 动 ( 四年级数学 ).3、高校 课堂试点教师上第一 轮尝试课 。4、组织高校课堂的现状调查活动 。5、安排 课堂技能大 赛的报名工作。6、中心 组织期中教学 质量抽测。7、组织期中测查的卷面分析工作。8、征集 优秀案例、 试卷。9、教学常 规检查 。五月份1、组织全组教师观看电教录象课 。2、进行各年级计算技能比 赛活动 。3、组织课 堂技能大 赛预赛 。4、组

38、织课 堂技能大 赛的决赛，并表彰教学能手。5、教学能手上示范课。6、教学管理重点 检查月，常 规执行情况 检查 。六月份1、组织全组教师观看电教录象课 。2、三年 级同科异构活 动 。3、组织高效课堂试点教师上第二 轮尝试课 。4、组织高效课堂试点教师进行优质课 比赛 。3、各任 课教师做好期末复 习工作七月份1、继续做好期末的复 习工作。2、迎接市 级和中心的教学 质量测查 。3、各任 课教师认真完成教学 总结，并组织教学工作 总结的交流。4、完成教研工作 总结 。5、认真填写各种表册。一、指导思想：以学校工作 计划为核心，以小学 语文新课程标准为引领，立足我校学生学 习的实际情况， 坚持面

39、向全体，打好基 础，围绕 “真 实、有效 ”的教研主 题，以研促教，立足 课堂，努力实现 “扎实 、高效 ”的教学，培养学生的 语文学习兴 趣和自主学 习语文的能力，全面提高学生的 综合素质。同 时结合语文教研 组全体教 师的教研 实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高 课堂教学水平及 业务能力。二、工作重点1、教学常 规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯 。2、健全以 课堂教学研究 为核心的教研，立足校情开展教研活动。3、开展丰富的 语文活动，促进学生学 习积极性与 语文能力的提高。三、具体措施(一 ) 、进一步规范和落 实教学常 规管理，提高教学效率1、教研 组活动：定时、定点、

40、定主 题内容，定中心 发言。每个 备课组 活动应以 “新课标”的精神 为指导，正确把握三 维目标，同时确立一个 专题研究目 标，以提高研究的 实效性。此外，老 师要根据通知准 时高质量参与活 动。2、备课：做到 “三 备”，即备三维目标，备教材，备学生。加 强集体备课意识，注重资源共同分享，做到 备课要 “深”。(教案每学期 检查 2 次 )3 、上课：努力提高教学艺术，做到：求 实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息 资源，拓 宽学习时空，培养学生良好的学 习习惯 ，不断提高 课堂教学效益。 师生对话应讲 普通话，老师板书写规范字。 课后写好教学反思，青年教 师每月上传一

41、篇教案及反思。4、作 业：作 业设计 要“精”，体现 “轻负 荷，高 质量 ”的教学思想，批改要 “细 ”，要 规范、及时，注重纠错及情况反 馈 。(作业检查每学期 2 次 )5、辅导：做好自己 对学生补缺补差的工作。要因材施教， 经常分析学生，善于捕捉学生闪光点， 热情鼓励，利用 课外活动时间做好分 层指导，使每个学生都能充分 发展。(二 ) 深化教学研究，开展校本教研，提高教学实效。1、组织教师继续 学习新课程标准，改革 课堂教学方式，促 进师生发展。双周二上午第三 节为语 文教研大 组活动，学习领会有关教育教学理念，大家共同收益，共同提高。内容包括：(1) 树立以学生 为本的思想，建立民主平等的 师生关系， 营造积极、向上、和 谐