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文档简介

1、从百草园到三味书屋,七年级上册,1.积累词语，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、方正”等词的读音，字形及词义，了解朝花夕拾。 2.品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 3.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 4.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力,鲁迅（18811936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人 鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生从19071936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大而宝贵的财富，

2、也是极其宝贵的思想文化遗产,确凿 菜畦 桑椹 斑蝥 缠络 攒 珊瑚 脑髓 陌生 人迹罕至 觅食,zo,mo,shn,q,cun,chn,shn h,su,m,m,q,第一部分（从开头到“来不及走到中间去”）写百草园的生活。 第二部分（从“出门向东”到完）写三味书屋情形,探究一：划分文章结构层次,视觉：菜畦，石井栏，皂荚树 听觉：鸣蝉长吟，油蛉低唱，蟋蟀弹琴。 触觉：有用手指按住它的脊梁，便会啪的一声 味觉：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子,探究二：作者是从哪些角度描写百草园的景物的,探究三：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么,写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲

3、、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥,过渡(或承上启下)的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去,探究四：文章的第3段在全文中起什么作用,探究五：文章为什么要写美女蛇的故事,美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣,融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点,探究六：作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩,表达了“我”对百草园的依恋和私塾的反感,探究七：“，我的蟋蟀们！，我的覆盆子们和木莲们！”这句话运用什么修辞手法？表达了作者什么心理,拟人,先生很“和蔼”，是本城中极方正、质朴、博学的人,探究八：作者对先生是怎样评价的,读书、习字、对课。读的书脱离学生实际，艰深难懂，逼着学生死记硬背，作者这样写表达他对束缚儿童身心发展的封建教育的不满,探究九：三味书屋里读的是什么书？作者写些教学内容有什么用意,同学们，本文通过幼年在百草园和三味书屋生活的对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时，对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。希望同学在今后的生活中能够更加珍惜我们的幸福生活，在学习之余去发现快乐，感受生活的美好,写作顺序：由低到高；由静到动；由动到静 百草园 描写角度：视觉；触觉；听觉；味觉 修辞手法：排比；拟人；比喻 学习生活枯燥无味： 三味书屋 教学内容单调：只读书，习

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