九年级语文上册 14《应有格物致知精神》教案2 新人教版.doc_第1页
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文档简介

1、A应有格物致知精神课 题应有格物致知精神课型复习教学目标1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法教学重点1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法教学难点1、理解作者观点，整体把握课文内容。2、学习“摆事实、讲道理”的论证方法教 学 设 计教 师 活 动学 生 活 动一、字音、字形辨析。肇zho事嘹lio望彷徨pnghung二、词语积累与运用1，生词语、成语的解释汇编 (1) 格物致知；(2)袖手旁观：比喻置身事外或不协助别人。(3)不知所措：不知道怎么办才好。(4)一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。三、文学常识。1、应有格物致知精

2、神的作者是丁肇中，是美国的物理学家。2、“四书”是指大学、中庸、论语、孟子四部书。四、现代文阅读链接A1这篇文章论述的问题有什么现实意义？答：这篇文章根据现代学术的发展和个人的经验教训，联系传统的文化背景和我国的现状，精辟地阐明了中国学生怎样学习自然科学的问题。高屋建瓴，一针见血，语重心长，对我国学生不啻是当头棒喝，每个人都由此终身受益。2作者说：“科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。”试举出事例证明实验精神即格物致知精神在科学上的重要性。答：例如，为了驳倒亚里士多德的下跌速度和物体的重量成正比的观点，伽利略在意大利比萨斜塔同时抛下两个

3、物料相同、重量不同的物体，证明不同重量的物体在空气中自由降落时，重量与下降速度无关，不同重量的物体以同样速度落地。3熟读课文，思考一下，有些同学高分低能是什么原因造成的？我们怎样学习才能适应现在的世界环境？答：有些同学之所以高分低能，是由于在传统教育的背景下，加上应试教育的影响，偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手，因此考试得高分，一开始搞研究或者需要动手时，就不知所措了。我们只有转变观念，对格物致知有新的认识和思考，使实验精神真正变为中国文化的一部分，在具有扎实的基础知识和基本技能的同时，还要培养实践能力和创新精神。4你在探索客观事物的过程中，有什么有趣的经历？说出来与同学们交流。然后说说格物致知的真正意义是什么。答：略。格物致知的真正意义是：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二

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