实用类文本阅读之新闻含访谈课件

1、新闻类阅读,之,解题技巧点拨,教学目标,?,1,：掌握新闻文体的相关知识,?,2,：学习掌握新闻阅读个考点的答题思路，,树立规范意识。,何谓新闻？,是指生活中新发生或新发现的、通过新闻媒体及时,准确的报道而为大众所听闻、所了解的事实。,广义的新闻包括,消息、通讯、人物访谈和新闻评论,。,消息是指简要而迅速的新闻报道；,通讯,是指丰富具体而又翔实生动的新闻报道；,人物访谈,是指与新闻人物进行直接的会话报道；,新闻评论,是媒体就当前重大问题、新闻事件发议论、,作解释、提批评、谈意见的一种论说文体。,文体特征,?,新闻结构,标题,、,导语,、主体、,背景,、结语,?,表达技巧,语言特色,、,表现手,

2、法,?,新闻特点,真实性,时效性,点拨（一）分析文本的文体特征,?,1,、提问方向：导语的特色、作用,?,2,、导语的作用大致有以下几点：,?,（,1,）概括新闻要点，揭示新闻主题,?,（,2,）定下感情基调，营造氛围,?,（,3,）制造悬念，激发读者的兴趣,?,标题、主体及背景的作用,背景的作用,?,1,：运用,新闻背景,巧妙地表明观点,和倾向。,?,2,：烘托深化主题,?,3,：帮助读者理解新闻内容。,?,4,：增加知识性、趣味性。,标题的作用,?,1,、分析新闻标题的,表达技巧,及其作用,?,2,、分析新闻标题对概括,新闻内容表达新闻,主题,的作用,?,3,、分析新闻标题对,吸引读者,的

3、作用,?,4,、分析新闻标题对,表达记者观点和感情,的,作用,点拨（二）分析文本的主要表现手法,1,、表达方式：叙述、描写、抒情、议论,2,、表现手法：对比、衬托、象征等,3,、锤词炼句,4,、修辞手法如比喻、拟人、排比、反语、,反问等,新闻的表达技巧有哪些,1,、叙述方式的作用,（,1,）顺叙：叙事有头有尾，条理清晰，连贯性强。,（,2,）倒叙：造成悬念、吸引读者。避免叙述的平板单,调，增强文章的生动性。,（,3,）插叙：对叙事起补充作用，丰富形象，突出中心。,2,、引用的作用,（,1,）有助于增强新闻的真实性，（,2,）有助于新闻报道,的权威性，（,3,）使报道更客观，从而增强了说服力，,

4、（,4,）增强艺术感染力和情感冲击力，增强感染力。,点拨（三）分析新闻的语言特色,?,1,、客观平实（新闻的真实性）,?,一是根据,采访经过,突出真实性；二是根据对,新闻现场的客观反映,突出真实性；三是根据,准,确的数据,突出真实性；四是对细节的描写。,?,2,、主观倾向（手法）,?,点拨（四）分析新闻中的时间,?,（,1,）渲染了紧张气氛，现场感强，,?,（,2,）时间对新闻人物的作用，,?,（,3,）时间对情感表达的作用，,?,（,4,）时间对文章主题的作用。,课堂演练,完成,原子弹坠落长崎目击记,?,1,这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了,时间，有什么好处,?,（,4,分）,以顺叙的

5、方式写作，条理清晰，突出了新闻事,件的连贯性（,2,分）。突出时间，渲染了原子,弹投放之前紧张的氛围，现场感强（,2,分）。,“,?,2,文中,8,一,l2,段（加“,?”,的段落）记录了作者与,吉里中士的对话。怎样理解这段对话,?,（,4,分）,?,明确,:,从作者与中士的对话中，我们可以感受到,战争给人们带来的伤害（,2,分），体会到人们希,望早日结束战争的迫切心情（,2,分）。,?,3,新闻语言一般是客观平实的，而这篇报道却,有所不同。请对文中画线部分作简要分析。（,4,分）,?,明确：画线部分浓墨重彩地描述了原子弹投放后,的景象（,1,分），具有生动性和形象性（,1,分），,镜头感非常

6、强烈（,1,分），使报道具有较强的感,染力（,1,分）。,此生惟愿长报国,缅怀人民科学家,钱学森,?,1,文章第二段中叙写钱老的去世时强调,“静静地”“悄然”有何作用？,?,答案：与其科学泰斗的身份形成鲜明对比，,突出钱老平凡中的伟大；,?,表达了人们对钱老的崇敬以及对他去世的,深切哀痛与无限哀思；,?,表现了钱老不求闻达、淡泊处世的高贵品,质。,?,2,本文是从哪些方面概括钱老的一生的？请分,条陈述。,?,答案：,科学成就,方面：在多个科学领域都作出,了开创性的贡献；被授予“国家杰出贡献科学家”,称号与“两弹一星功勋奖”。,爱国情怀,方面：钱老克服重重阻力和困难回到祖,国，献身于祖国的火箭、

7、导弹和航天事业；他淡,泊名利，毅然将自己的所得无私捐献给祖国或需,要帮助的人；他谦虚谨慎，从不考虑自己的过去，,只考虑祖国的未来（或：他为自己能为祖国争光，,能成为一名优秀的共产党员而十分激动）。,?,3,这篇人物通讯主要是运用了什么表,现手法来刻画钱老的？这样写有什么,好处？,?,答案：通过他人的回忆从,侧面,介绍钱,老，有利于表现人物性格，在增强真,实性；在第三部分中用到了,以小见大,的手法，在增强真实性的同时，让读,者对钱老的可贵品质有了更感性的认,识。,点拨（五）探究,一般技巧：,观点,+,理由（内引外联，总分总）,这个能力点包含有两个层面的命题指向,：,一个侧重于对人物个性语言行为心

8、理折射出的性格、,思想、品质的分析；,（人生价值）,一个侧重于对人物具有时代特征的精神风貌的分析，,揭示人物的性格、思想及精神风貌代表的时代意义。,（时代精神）,解答这类问题,一是要,结合文本,，分析人物，探讨有个性色彩的性,格、思想和品质特点；,一是要,联系时代,，把人物放到时代的大背景中进行,分析，揭示其性格、思想及精神风貌代表的时代意义。,访谈类阅读,1,、何为“访谈”？,主要指的是,对个人或某一事件或者某个问题，进,行专题性访问的一种新闻报道,形式。,可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对,某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是,对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的

9、访,谈。,而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是,人,2,、基本特征：,（,1,）,针对性,。由于访谈主要是通过对一定的对象、一,定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此,它的针对性是十分明确的。,（,2,）,专题性,。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，,突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求,全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。专,访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思,想内容。,（,3,）,典型性,。访问的对象、设定的问题、谈论的事件,当有一定的典型性，也就是说访谈的内容必需具有代表,性。它应该是在一定的起点或站在一定的高度上，对可,以成为“话题”的

10、、新鲜的事实的报道，对大众普遍关,心的、能引起共鸣的问题而进行的专访。,3,、主要提问方式,（,1,）一般提问方法：,要么直接问，要么旁敲侧击。可,以细分为：,趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方,式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。,直问：不转弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出,来。,推问：运用逻辑推理，提出问题。,旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松,的气氛。,（,2,）访谈对象的回答有时会出现一些新情况，,访谈要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程。,使访谈访谈顺利、深入地进行下去。,追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的,地方进行追问，使访谈顺着自己的

11、思路继续予以回答。,延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓,宽领域，避免片面性。,对比：有时侯，访谈对象就某一问题在回答时的陈述,不尽相同，如果发现这样的疑点可以进行对比提问。也,可以引入一些其他人同一问题的观点进行对比提问。,4,、注意采访者提问方式的变化,提问方式的变化往往是采访内容变化的标志。使用的不,同的提问方式主要有以下几种：,（,1,）直切主题，直接发问。,（,2,）紧接上文，用提示性的话语引导采访对象进入新话,题。,（,3,）用推测的方法，引导采访对象说出真相。,（,4,）用请教的方法，引入一个重要的新话题。,（,5,）欲擒故纵。,（,6,）适时地应和，拉近与采访对象的感情距离，自然延,续话题。,课堂训练：北岛,林思浩访谈,?,15,统观这篇访谈，采访者林思浩所提的,问题可以归纳为哪几个方面？（,6,分）,?,写作目的；,?,写作与生活的关系；,?,全书的编排特点。（,6,分。每点,2,分）,?,16,城门开一书开始三篇为什么写光和影、味道和,声音这些细微之物？（,6,分）,?,生活在一个没有细节的时代是非常可怕的；,