小壁虎借尾巴课件1

1、小壁虎借尾巴,21,课题解读：,壁虎：爬行动物，身体扁平，四肢短，,趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，吃蚊,子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人类有益。,1.,认识“壁、墙、蚊、咬、断、您、拨、甩、赶、房、,傻、转”,12,个生字，会写“捉、条、爬、姐、您、,草、房”,7,个字。（重点）,2.,正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话。,（重点）,3.,理解课文内容，了解小鱼、老牛、燕子尾巴的用途,和壁虎尾巴可以再生的特点。（难点）,半包围结构：,上下结构：,左右结构：,捉、姐、墙、蚊、咬、断、拨、傻、转,爬、房、甩、赶,条、您、草、壁,一挣（,）,拨（,）水,转（,）身,zhng,b,zhun

2、,挣断（zhn dun）：,难看（nn kn）：,掌握（zhn w）：,难过（nn u）：,使劲将连在一起的东西分开。,丑陋，不好看。,控制；主持。,伤心；不痛快。,难过,难受,都有“不好受”的意思。,“难过”主要说的是一种心理体验；“难受”除了,指心理活动外，还可以指身体感受。,1.,我生病了，非常（,）。,2.,他做错了事，心里很（,）。,学运用：,相同点：,不同点：,难受,难过,请同学们带着以下问题读课文。,核心问题：,小壁虎为什么没有借到尾巴？,串珠问题：,1.,小壁虎为什么要借尾巴？,2.,小壁虎都向谁借尾巴？,3.,小壁虎借到尾巴了吗？,4.,小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴各有什么特

3、点？,第一部分（第,1,、,2,自然段）：小壁虎丢掉了尾巴，,决定去借一条回来。,第二部分（第,3-5,自然段）：小壁虎分别向小鱼、,老牛、燕子借尾巴，但结果都没借到。,第三部分（第,6,、,7,自然段）：写小壁虎长出了一,条新尾巴。,xio b h zi qing jio zhu wn zi y,小,壁,虎,在,墙,角,捉,蚊,子，一,tio sh yo zh le t de wi ba xio b h,y,条,蛇,咬,住,了,他,的,尾,巴。小,壁,虎,一,zhng zhng dun wi ba to zu le,挣，,挣,断,尾,巴,逃,走,了。,“挣”“逃走”这些动作描写，说明小壁虎遇

4、到危,险顺利脱险。,mi yu wi ba du nn kn na xio b h xing,没,有,尾,巴,多,难,看,哪！小,壁,虎,想：,xing shu q ji y tio wi ba ne,向,谁,去,借,一,条,尾,巴,呢？,这是心理描写，突出了小壁虎失去尾巴的难过心情；,也写出了小壁虎借尾巴的原因。,xio b h p ya p p do xio h bin,小,壁,虎,爬,呀,爬，爬,到,小,河,边。,t kn jin xio y yo zhe wi ba zi h,l,他,看,见,小,鱼,摇,着,尾,巴，在,河,里,yu li yu q,游,来,游,去。,“爬呀爬”这一动作

5、描写说明小壁虎为了借尾巴,花了很长时间，“摇着尾巴”“游来游去”说明小鱼,xio b h shu xio y ji jie nn b wi,小,壁,虎,说：“小,鱼,姐,姐，,您,把,尾,ba ji gi w xng ma,巴,借,给,我,行,吗？”,“行吗”表征求，说明小壁虎很有礼貌。小壁虎的语,气很诚恳，体现他十分想有一条尾巴。,xio y shu b xng a w yo yng wi ba,小,鱼,说：“不,行,啊，我,要,用,尾,巴,b shu ne,拨,水,呢。”,小壁虎为什么没有借到小鱼的尾巴？因为小鱼的尾巴,要用来拨水。,xio b h p ya p p do d sh shn

6、g t kn jin,小,壁,虎,爬,呀,爬，爬,到,大,树,上。他,看,见,lo ni shui zhe wi ba zi sh xi ch co xio b h,老,牛,甩,着,尾,巴,在,树,下,吃,草,。小,壁,虎,shu ni b bo nn b wi ba ji gi w xng ma lo ni,说：“牛,伯,伯，您,把,尾,巴,借,给,我,行,吗？”老,牛,shu b xng a w yo yng wi ba gn yng zi ne,说：“不,行,啊，我,要,用,尾,巴,赶,蝇,子,呢。”,老牛能把尾巴借给小壁虎吗？为什么？老牛不能把尾巴借给小壁虎。,因为老牛要用尾巴来赶蝇子

7、。,xio b h p ya p p do fng yn xi t kn jin,小,壁,虎,爬,呀,爬，爬,到,房,檐,下。他,看,见,yn zi bi zhe wi ba zi kng zhng fi li fi q xio,燕,子,摆,着,尾,巴，在,空,中,飞,来,飞,去。小,b h shu yn zi y nn b wi ba ji gi w xng ma,壁,虎,说：“燕,子,阿姨，您,把,尾,巴,借,给,我,行,吗？”,yn zi shu b xng a w yo yng wi ba zhng w fng,燕,子,说：“不,行,啊，我,要,用,尾,巴,掌,握,方,xing ne,

8、向呢。”,小壁虎还向谁借尾巴了？借到了吗？为什么？小壁虎还向燕子借尾巴，,也没有借到，因为燕子要用尾巴掌握方向。,xio b h ji b do wi ba xn l hn nn,小,壁,虎,借,不,到,尾,巴，心,里,很,难,gu t p ya p p hu ji l zho m ma,过。他,爬,呀,爬，爬,回,家,里,找,妈,妈。,“爬呀爬”在文中出现了几次？说明了什么？“爬呀,爬”在文中出现了四次。说明小壁虎爬得路程很远，用了,很长时间。,xio b h b ji b do wi ba de sh go su,小,壁,虎,把,借,不,到,尾,巴,的,事,告,诉,le m ma m ma

9、 xio zhe shu sh hi zi n,了,妈,妈。妈,妈,笑,着,说：“傻,孩,子，你,zhun gu shn zi kn kan,转,过,身,子,看,看。”,妈妈的态度很亲切，话里充满了对小壁虎的怜爱。,xio b h zhun shn y kn go xng de jio,小,壁,虎,转,身,一,看，高,兴,得,叫,le q li w zhng ch y tio xn wi ba la,了,起,来：“我,长,出,一,条,新,尾,巴,啦！”,小壁虎为什么能长出一条新尾巴呢？因为小壁虎的尾,巴具有再生能力，小壁虎能在危险时刻断下尾巴逃避敌人，,而不久之后就又会长出一条新尾巴。,小壁虎

10、为什么没有借到尾巴？,小壁虎没有借到尾巴是因为动物的尾巴都有各自的用途。,1.,小壁虎为什么要借尾巴？,因为一条蛇咬住了他的尾巴，为了逃走他挣断了尾巴，,他觉得没有尾巴很难看，所以要借尾巴。,2.,小壁虎都向谁借尾巴？,小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴。,3.,小壁虎借到尾巴了吗？,小壁虎没有借到尾巴。,4.,小鱼、老牛、燕子、壁虎的尾巴各有什么特点？,小鱼的尾巴可以用来拨水，老牛的尾巴可以赶蝇子，燕子,的尾巴是用来掌握方向的，小壁虎的尾巴有再生功能。,小,壁,虎,借,尾,巴,挣断尾巴,长出新尾巴（再生）,小鱼,拨水,老牛赶蝇子,燕子掌握方向,小,小,尾,巴,作,用,大,借尾巴,不借,不借,

11、不借,小壁虎借尾巴是一篇科普童话。它通过叙述,小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴的经过，向我们介,绍了鱼、牛、燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的,特点，揭示了动物尾巴都有用的道理。,小壁虎,小壁虎,四处看，,专等蚊蝇（yng）来解馋(chn)，,遇(y)见敌人尾巴断(dun)，,急急忙忙就跑远。,参考答案：小壁虎分别向小鱼、老牛、燕子借尾巴，,结果都没有借到，最后自己长出了一条新尾巴。,朗读课文。说说壁虎都找谁借过尾巴，结果怎么样？,cho xi shng z,一、抄,写,生,字。,河,姐,借,呢,河,姐,借,呢,呀,哪,呀,哪,b yn ji b chng wn zhng,二、把,音,节,补,充

12、,完,整。,虎,h_,蚊,w_,逃,t_,蛇_,n,o,sh,zho yng zi tin kng,三、,照,样,子,填,空。,小鱼（游）来（游）去,壁虎（,）来（,）去,燕子（,）来（,）去,爬,爬,飞,飞,n shu w xi tng xi c y,四、你,说,我,写，,听,写,词,语。,_,_,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山

13、不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月