小公鸡和小鸭子完美版1

1、人教版,一年级下册小公鸡和小鸭子,小公鸡和小鸭子带给我们的词语朋友,?,一块儿,急得直哭,捉虫,?,他们,河边,淹死,?,不信,跟着,忽然,?,救命,飞快地,哥哥,教学目标,：,?,1,、基本目标,?,（,1,）正确流利的朗读课文。,?,（,2,）借助图画读懂句子，理解课文。了解鸡和鸭的,不同特征。,?,（,3,）懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助。,?,2,、发展目标,?,形成合作意识，培养学生的观察能力。,导航,1,、课文,2,、解读课文,3,、朗读第一自然段,4,、分角色朗读第二自然段,5,、男女生赛读第三自然段,6,、你从小公鸡和小鸭子身,上学到了什么,5,、小公鸡和小鸭子,小公鸡和小鸭

2、子一块儿出去玩。,他们走进草地里。小公鸡找到许多虫子，吃得很欢。小,鸭子捉不到虫子，急得直哭。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭,子吃。,他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给,你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你,不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷跟在小鸭子后面，也,下了水。,小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡喊救命。他飞快地游,到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着,对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”,5,、小公鸡和小鸭子,从课文的题目中可以看出：课文讲了,谁,和,谁,的故事？,?,想一想,?,1,、小公鸡和小鸭子的嘴有什么不同？,?,

3、尖尖的,扁扁的,?,2,、谁能捉虫？谁不能捉虫？,?,小公鸡,小鸭子,?,3,、小公鸡是怎么做的？,?,小公鸡,捉虫给,小鸭子,（帮助）,男女生比赛读第三自然段,?,小组讨论：,?,1,、小鸭子正在水里捉鱼，忽然听到了什么？,?,喊救命,?,2,、小鸭子是怎样做的？,?,小鸭子飞快地游到小公鸡身边，把小公鸡救上了岸。,?,3,、从小公鸡的话中，你知道了什么？,?,别人帮助了你，要说谢谢，做错了事，要及时承认。,你从小公鸡和小鸭子,身上学到了什么？,?,1,、小公鸡的嘴（,）,?,A,、尖尖的,B,、扁扁的,?,2,、小鸭子会（,）,?,A,、捉虫,B,、游水,?,小红语文成绩常常得优，语文作业

4、很快就能,完成，可美术作业拿起笔却不知从哪开始，小丽,美术成绩常常得优，可是常常盯着语文作业发呆，,他们应该怎样做呢？,?,互相帮助,学习目标,通过回顾、交流学习本组课文后的,收获，,联系生,活实际,作进一,步思考,，从所,读的内,容中想,开去，,加深对,课文的,理解。,通过回顾，让学生懂得人类应珍惜,资源，,保护环,境。,交流平台,（,）回顾本组四篇课文，说一说只,有一个,地球,大瀑,布的葬,礼,这片土,地是神,奇的,和青,山不老,这四,篇课文,从内容,中联想,到生活,中的哪,些事？,该如何,去珍惜,资源，,保护环,境？还,从课文,内容中,获得对,某些环,境问题,的新认,识？,师：本组课文，

5、作者以环保为主题，,感悟人,类的生,存与自,然资源,、生态,环境的,密切关,系，懂,得人类,应珍惜,资源，,保护环,境，让,我们积,极行动,起来，,为地球,家园美,好的明,天，尽,一份自,己的力,量。在,学习过,程中，,我们要,运用“,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,，去加,深对课,文的理,解。,（,）联系只有一个地球，小组内,交流自,己的读,书收获,和体会,，体会,联系实,际，深,入思考,”的读,书方法,。,总结：本组课文内容引人深思，读书,就应该,走入文,里，披,文入理,，再走,出文外,，联系,生活实,际和思,想实际,，既读,进去，,又想开,去，这,就是文,里文外,的读书,方法。,（,）交流课外阅读中读到过的类似文,章，说,说自己,的体会,和感悟,，如何,把握文,章内容,，联系,实际，,深入思,考去理,解课文,内容。,日积月累,（,）在许多名言警句中，有许多关于,节约和,珍惜方,面的名,言警句,，给我,们启发,很大，,从以前,我们的,学习积,累中，,你积累,了哪些,这方面,的名言,警句？,抽生背诵。,（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣,，则思,纺织之,辛苦。,）,（地力