201x-201x学年九年级语文下册 第一单元 3《祖国啊我亲爱的祖国》 （新版）新人教版

1、祖国,永远祝福你!,舒 婷,3祖国啊，我亲爱的祖国,浅层阅读整体感知,.朗诵全诗，圈画诗中的生字词。 干瘪（ ） 驳（ ）船 蜗（ ）行 胚（ ）芽 迷惘（ ） 隧（ ）洞 绯（ ）红 淤（ ）滩 纤（ ）绳,2.理解诗歌中的重点词语,疲惫： 簇新： 迷惘： 喷薄： 绯红：,非常疲乏。,极新（多指服装）。,由于分辨不清而感到不知怎么办。,鲜红。,形容水或太阳涌起、上升的样子。,3.作者链接,舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，祖籍福建省泉州市，居住于厦门鼓浪屿。1969年下乡插队，1979年开始发表诗歌作品，主要著作有诗集双桅船会唱歌的鸢尾花始祖鸟，散文集心烟等。她的诗被译成多国文字，介

2、绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。她是新时期以来最受青年欢迎的诗人。,4.文体简介朦胧诗,20世纪80年代以后，中国诗坛上出现了一个新的诗歌流派朦胧诗。朦胧诗带有鲜明的“异类”色彩和新的美学原则，在诗歌的内涵上追求自我价值，以现代意识思考人的本质，往往具有批判意识和忧患意识，表现出冷色调。朦胧诗注重主题的创造和个人内心感情的抒发，表现自我意识的闪念和幻觉。朦胧诗的意象往往带有多义性和不确定性，表现出强烈的现代意识。舒婷、北岛、顾城等是朦胧诗派的代表人物，致橡树是朦胧诗的代表作之一。,祖国啊我亲爱的祖国,我是你河边上的破旧的老水车,数百年来纺着疲惫的歌;,我是你额上熏黑的矿灯

3、, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索;,我是干瘪的稻穗,是失修的路基,是淤滩上的驳船把纤绳深深 勒进你的肩膊,_祖国啊!,我是贫穷,我是悲哀.,我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊,是”飞天”袖间千百年未落到地面的花朵,_祖国啊!,我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱;,我是你雪被下古莲的胚芽;,我是你挂着眼泪的笑涡;,我是新刷出的雪白的起跑线;,是绯红的黎明正在喷薄;_祖国啊!,我是你十亿分之一,是你九百六十万平方的总和;,你以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我.深思的我.沸腾的我;,那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶.你的荣光.你的自由;,祖国啊,我亲爱的祖国!,5.归纳概括各诗节的大意,第一节：回溯祖国数百

4、年的贫困、落后的历史。 第二节：写人民的痛苦和希望。 第三节：描绘处于历史转折时期的祖国形象。 第四节：强调“我”与祖国不可分割的关系。,6.这首诗歌表达了作者怎样的感情？,诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。,深层阅读文本探究,1.这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？,破旧的老水车,熏黑的矿灯,干瘪的稻穗,失修的路基,淤滩上的驳船,深层阅读文本探究,1.这首诗写了哪些意象？这些意象各有什么象征意义？,簇新的理想,蛛网,雪被下古莲的胚芽,眼泪的笑涡,雪白的起跑线,绯红的黎明,2.每节诗末的“祖国啊”所抒发的感情是否一样，从中可以看出诗人的情感有

5、何变化？为何有这样的变化？,四句“祖国啊”所抒发的情感并不一样。 第一句抒发了诗人难以言状的悲哀之情； 第二句蕴含着诗人的几多痛苦和几多希望； 第三句是诗人对祖国母亲的壮丽誓言； 第四句是诗人对未来美好祖国感到无比自豪时 抑制不住的深情呼唤。,诗人的感情由低沉叹息逐渐转向亢奋热烈。这种变化是历史发展在诗人心灵中折射的必然表现。“文革”浩劫之苦造就了舒婷这一代人拥有富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，也使他们通过心灵的折光抒发严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。 舒婷的诗把个人的悲喜同民族和国家的命运结合起来，把对现实的感知同理想的追求结合起来，表现出强烈的爱国主义精神、忧患意识和历史使

6、命感。,3.这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？,诗歌用第一人称写成，以“我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中，“我是你”或“我是”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我”代表着与共和国有着共同命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承担起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是熔铸在祖国的大形象里的。,4.“我/是你河边上/破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌”这一句中“老水车”的形象有什么含义？,“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生命力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，都是在艰难困苦中不屈不挠的形象。,5.“我/是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，是飞天袖间/千百年未落到地面的花朵”，这几行诗句描述了什么内容？,这几行，写的是中国人民屡受挫折却从不泯灭希望。,语文积累爱国名句,爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。 （列宁） 为中华之崛起而读