四清实施方案样本

1、资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。新庄小学”四清”工作实施方案新庄小学”四清”工作实施方案为了深入贯彻区教育局关于教育教学活动的精神,加强教学过程资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。管理 , 在过程管理中抓实效 , 实现教学工作” 堂堂清”、 ”日日清”、 ” 周周清”、 ”月月清” , 大面积提高教学质量 , 我校在本学期的教学工作中把落实”教学四清工作”作为学校教学管理工作的一项重要措施。实践证明 , ”四清”是提高教学质量的法宝。为了切实有效地抓好”教学四清工作” , 根据教研室对实施”教学四清工作”的指导性意见 , 结合本校的实际情

2、况 , 制定本实施方案。一、 组织机构1、 领导小组( 1)组长 :杜明明( 2)副组长 :刘洋 、 李姝文 、 潘伟( 3)成员 : 王宝田 、 张宇、 孙业东及各任课教师2、检查小组( 1)组长 (职责 :检查和落实本年级各学科”四清”教学验收工作李姝文 (高语 )刘洋 (高数 )潘伟 (低语 )杜明明 ( 低数 )刘洋 (英语 ) :( 2)工作副组长 ) :(职责 :刘洋 (督促和指导本教研组各年级学科负责人的”五、六年级 )李姝文 (三、四年级 )四清”潘伟(一、二年级)( 3)各年级学科验收负责人(职责 :检查本年级各科任教师”四清”教学验收情况,并做好详细记载,落实到学生姓名及过

3、关情况。每周教师例会上交情况记载册)成员 :各学科教师和各班学习委员及各班验收小组长二、活动宗旨资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。1、 要求学生切实做到”课堂上能掌握的不留到课后”、”今日事今日毕”、 ”适时温故知新,巩固提高”。2、 始终坚持从最后一名学生抓起,提升教学质量。三、”四清”的方法和操作程序1、 堂清教师课堂应少讲精讲,留出更多的时间让学生学习,力求当堂完成学习任务 ,做好堂清工作 ,这是评价一节课好坏的重要标准。责任人 :语数英课任教师。堂清时间 :每节课下课前10 分钟。堂清办法 :本课教学内容 ,可利用”配套”或”同步”等学习资料进行堂清。2、

4、日清凡是当堂没有完成教学任务、没有独立完成课堂作业的学生,教师要记下名字 ,作为日日清的重点对象。日清的内容是当天所学的全部知识,日日清的对象是全体学生,重点是未达到堂堂清的学生。日清的时间是每天的三次辅导:早读 :由语文教师负责;午间 :由数学教师负责;课外活动 :由英语教师负责;根据本校实际情况,日日清是最能抓住学生的,但根据我校的实际情况晚放学不能留学生,因此 ,只有把我中午这关键时间。3、 周清资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。周清的内容主要是本周所学的课本上的基本概念、公式、例题、课后练习题、要求背诵默写的篇目、配套练习等资料上的习题。周清的操作程序一般有

5、五步:、 由任课教师负责确定本周的周清内容,任课教师给学生明确,学生按教师要求对照课本进行自查;、学生自查过关后,接着进行同桌互查,互查时 ,同桌互换课本 , 认真对照 , 随时把不熟练的地方、 出错的地方做上标记 , 然后让被查者继续去背写 , 直到熟练过关为止 ;、 任课教师组织各学习小组之间对查 , 对查过关以后 , 小组组长把结果汇报给任课教师 ;、 任课教师复查 , 重点是中差生 , 要求是人人满分 , 个个过关。对周五下午”周不清”的同学 , 教师应提出具体要求 , 利用周六、 周日学生在家自清 , 周一回校再由教师进行复查辅导。、学校根据各学科周清内容对各班学生进行随机抽查(每班

6、5-10 人) ,并定于每周一早晨读时间进行测试,将平均成绩记入”四清”量化得分表,作为对各学科周清工作的考核。4、 单元清单元清就是考查学生学习质量,查漏补缺。 对每一单元测试中的错题进行清查 ,对于不能达到标准的学生,必须象日清一样完成学习任务 , 直到合格。四、 方法措施1. 建立学习互助组 ( 班主任协助任课老师开展工作 ) :各班成立学习互助组,每大组8 人 ,每小组 2 人,好中差合理搭资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。配 , 由学习尖子和责任心强的学生担任小组长, 学习委员为验收大组长 , 详细记载情况 , 按时送交检查。各班各小组开展学习竞赛 , 创

7、立小组荣誉感。课内 , 自学、 讨论、 知识测试 , 小组内成员互相帮助 ,互督互查 ;课外 ,对清不了的学生,小组成员分工负责,帮其过关。2. 量化工作指标 , 定点分析效果为了加强对教学四清工作的检查,正确分析各班级、各学科教学四清工作的实际效果 , 学校把教学四清工作作为学校教学常规管理的一项重要内容 , 确定跟踪对象 , 实施定量分析。具体做法如下 :确定跟踪对象。”教学四清工作”的难点 , 基本集中在学困生的身上度去理解 , 如果学困生在学习过程中能实现”四清”了学生的”四清”工作也就基本上不存在什么问题了。因此, 从某个角那中上水平 , 学校把”教学四清工作” 的效果分析的焦点聚集在班级中的” 后 20学生身上” , 把这批学生的”四清”问题作为观察跟踪对象。量化工作指标。任课教师、 各班主任等开展” 教学四清工作” 的效果究竟如何 , 最终要经过量化指标来加以分析。”堂堂清”、 ”日日清”效果分析指标:课后检查”后20学生”的课时检测性