记忆法核心原理和记忆流程介绍方法解析

1、记忆法核心原理和记忆流程介绍方法解析掌握良好的记忆方法 ,提高记忆能力，记忆法核心原理和记忆流程介绍有哪些的呢?本文是小编整理记忆法核心原理和记忆流程介绍的资料，仅供参考。记忆法核心原理和记忆流程介绍1、首先，我们要改变死记硬背的方法最好的方式就是进行联想，利用联想的力量。一切记忆的本质都是联想。2、我们有时候有使用联想来记忆，比如用靴子的形状来记忆意大利的地图，从而大大提高了学习的效率。但是很可惜，我们只是偶尔使用这个方法，因为我们没有将联想系统化！3、进行联想的三种方法，也就是三种操作系统：（1）方法一是故事法（2）方法二是语音法（包括谐音和译音）（3）重要的是方法三，就是流程法就是利用一

2、个固定的程序来联想和帮助记忆。比如每天起床之后就是刷牙，之后是吃早餐，然后是上学/上班。可以利用这个流程来将要记忆的东西来联想记忆。（可见联想的方法可以层出不穷）（一）以原理为出发点，而不是以技术为出发点我们要把握记忆术的核心原理 用已知学未知 或以熟带新 ,而不能关局限于传统的记忆技术。这样，才能开发出新的记忆方法。联想的方法绝对不只以上三种，一切已知的东西都可以用来帮助自己记忆！所以，一切已知的有顺序的东西都可以帮助我们来记忆有顺序的资料，一切已知的发音都可以用来帮助我们学习任何一种新的语言的发音（这里我已经点破了学习任何语言的秘诀了！就是学习口语一定要全部将外语单词谐音化！总而言之，一句

3、话，你先分析你要学习的东西，去比较你过去有什么东西和它在性质上类似，就利用这个类似物来帮助学习！（二）活用 要用左 先做减法，再用右 做加法！再用 料本身的形象来 ！1、先用左 来做 象 律的减法。 个例子，你 数列 1、5、6、1、 7、 6、 13、7 是用什么方法呢？如果你用 ，你就是傻瓜！（ 律是后一个数先是前两个数的相加，然后是相减）。如果要参加一个 数字比 ，一个一千位的数字符合某个 律， 人却只是用地点法来一个一个高速 （只做加法），而我 致力于 其中的 律，那么就可能更有 ！我 在使用 的 候普遍犯了一个致命的 ，就是在 之前就假 要 的内容的量是固定的，不可以 化的！ ！ 是

4、一个思 的定 。人 什么崇拜理性？人 什么推崇左 ？ 道没有其中的真理 ？有！左 是 ，是推理 ，是 化 ！人 的左 可以将整个宇宙 化成一个方程，可以用公式来表示无限复 的世界 化！人 科学的追求不正是 化 ？ 化 象， 化复 ！（左 化原理）我 什么会有 的 ，因 我 分依 右 ，就象我 以前 分依 左 一 。而右 的 化 料的能力是有限的，原因是，右 是形象 ，它的工具是形象，而形象是表象的一种， 于 律的 西，它有 候无能 力。 粹的 像 主要的是外部 ，不能帮助自己理解。（右 局限原理）左 化公式一： 化 =找 律（ -使得大量不同信息 成相同的信息，从而减少了要 的信息 量。演 -

5、使得信息的关系可以通 机械推理就可以回 或者使用，从而将 的任 取消了 - 成了推理的任 左 化公式二：需要用 像 的 西等于没有 律的 西，也就等于没有被理解至少没有被完全理解的 西。左 化公式三：允 光使用右 像 的 西是不存在的，如果要 主要使用右 像 的 西，它的范 限制于两个 域：a、无意 的 料（人名、随机数字、外 、事件年代 ）- 上 些 西也有 律b、 不可能找到 律的 料或者其他情况 致不能找 律的 料左脑简化公式四：这个公式实际上是公式三的反面，就是，一切有意义的材料都要以致力发现规律为主，绝对不是先用图像记忆法！（包括哲学、法学一切文科和理科）记忆术核心原理：记忆术不是图

6、像记忆，也不是右脑记忆，而是全脑记忆简化的基本方法是逻辑，我们说的不仅仅是逻辑基本规则，比如排中律、矛盾律等，而是包括一切推理的东西（包括一般的逻辑规律和每个学科的法则以及社会习惯等等）。2、再用右脑来做空话变实话的减法语言的一个弊端就是很可能导致空洞无误。着名哲学家大卫休谟指出，很多历史上争论不清的哲学命题实际上是由于所用的语言空洞无意义导致的。所以他提出一个极端重要的原则就是 向任何一个表达观点语言的观点提问：请问，你说的这句话对应的是那个表象（就是形象）？如果他回答不出来，就说明他在说没有意义的问题。所以先来寻找语言对应的表象，以此删除空洞无物的语言。（右脑减法一）其次，语言的另一个弊端

7、是割裂。一个事物是一个整体，而用语言只能表达一个侧面。所以 一幅图顶一千句话 .用一个实际的模型来说明问题比起用语言写上万言效果要好得多。（右脑减法二）3、左右脑结合使用记忆术（最核心的记忆术原则）（1）在记忆有意义的文字的时候，使用和文字无关的故事或者其他定位系统来帮助记忆。其实这样使用记忆术的例子是司空见惯的。这种记忆术的重大弊端是：首先，它所要记忆的材料明明本身就是有相对应的表象可以供奇象化的，但是偏偏要使用和文字不相关的表象，使得记忆法是外在的，没有理解的。所以成了 教育界一直反对记忆术的主要理由其次，它严重忽略了人拥有需要理解和思考这样的基本需求的这个重大事实，人对没有意义的东西是会

8、失去兴趣的。失去兴趣就会失去注意力。没有注意力就意味着记忆的效率低下，而且失去了使用记忆术的兴趣，最终回到死记硬背的老路。最初人们由于对荒诞故事感到好奇还可能有兴趣，但是要记忆过多的荒诞故事，尤其是很主题无关的荒诞故事，就没有意思了。每次要复习这些材料的时候就要复习那些荒诞的故事。虽然有了丰富的想像力，但是没有理解力（2）如何左右脑结合就是做了减法后，用文字本身就有的意 ，找到文字本身的形象，来将 个形象用 加以 ！快速记忆的方法1.与物相 法将要 的内容和与之相关的物 合在一起,?通 物的形象或意 所 内容的方法。 种方法一般用来 生字 或外 。它是借助 想在 中的作用,通 熟知的事物或其意

9、 把新内容与其 系起来 ,再通 物及其含 把新内容回 起来的 方法。与物 接 ,可以在 海里加深所 内容的形象,容易 住 ;可以凭借 个中介 ,回 再现 ;可以因 常接触而重复 。可 它是一种 明方便有效的 方法。例如初学 字的儿童 ,可以把 桌、椅、沙 、 壁 、窗台 、 门 、 柜 、衣架 等字 写成 片 , 在相 的物上 ,看物 字 ,随 随 。又如 英文中的 ,也可以在卡片上写下来 ,把有 之上 意思的 super- 、 extra- 在天花板上 ,把有 下的意思的如 sub- 、?under- 在桌子玻玻璃板下 ,前面的 壁 per- 、 pro- 、ante-( 前),后面的 壁

10、post- 、 re-(后 ), 每次看到 片上的 ,都会与物的背景 系起来 ,一同 入 海 ,?达到加 的目的。 replyview2. 系愉快 法把所要 的事物同自己的愉快 系起来以增 的方法。 种方法一般用来 某些枯燥无味的内容。它也是利用 想在 中的作用并增加趣味的 方法。 代心理学家弗洛伊德 ,凡是威 自我的 ,都被打入潜意 的控制范 内 ,无法爬升到意 的 上来。痛苦的 往往在梦中出 , 是因 人在入睡 ,防 松懈 ,潜意 里的 趁机溜 意 范 里来的 故。不管 什么 ,如果以极其痛苦的心情来 ,不久就会被打入潜意 的冷 。如果 系愉快 , 既可以提高 的 趣加深印象 ,又可以通

11、愉快 的回 , 想起 的内容。如 生物知 , 系假日到野外旅游 接触各种 植物的愉快情形 , 关于大海的描写 系海 避暑 的美好享受 , 人名 系和他 (她)在一起的趣事等都会取得好的 效果。就是 的生 ,也可以把它包在愉快的事情里 , 如同将 包在糖衣里服用一 ,不管多 ,都可以 利地装入 海。3.触景生情 法凭借接触过的景致回忆材料的方法。这种方法多用于回忆自己的实践活动或记忆与其相关的材料。关在屋子里读书,常常因为搞不清具体形象而使记忆淡薄。如果身临其境,借助其景 ,既可用具体形象的帮助使记忆深刻 ,又可在景致联系诱导下轻松地回忆出有关内容,因而是较好的记忆方法。比如旧地重游 ,常常触景

12、生情 ,使往事历历在目 ,这是回忆旧事写回忆录的很好的方法。又如游览名胜古迹 ,结合景致记忆古人对名胜的描写或曾经在这里发生过的历史事件等 ,会有接触实物所产生的可信感,可以强化理解和记忆 ,当回忆这些曾记过的内容时 ,?会因曾身临其境而感到亲切,?会借助这些景致联想起曾记过的内容。把记忆的内容和记忆时周围的景致联系起来,也可以增加回忆的中介。有个人在经过北京广播大厦时记住了一段英文材料,?以后每当他想起广播大厦,?便回忆起当时的内容 ,?尝到了触景生情记忆法的甜头。4.比喻记忆法用人们较为熟悉的事物来比喻识记内容来提高记忆效率的方法。这种方法有广泛的适用性。比喻即打比方 ,以此物喻彼物。生动

13、贴切的比喻具有形象的特点 ,容易造成头脑中的感性形象 ;具有新颖性的特点 ,?能给人以鲜明的刺激 ,便于集中注意 ;具有通俗浅显的特点 ,使人减轻记忆的负担。 ?运用比喻记忆法 ,?实际上是增加了一条新的类比联想的记忆线索 ,?帮助打开记忆的大门 ,?既利于记又利于回忆 ,因而是一条有效的记忆方法。如记忆哲学原理 ,可以把普遍联系的原理比喻成网 ,把不同质的矛盾用不同的方法比喻成对症下药、量体裁衣 ,把具体问题具体分析比喻成一把钥匙开一把锁等等。5.转移记忆法本来记住的材料或事物一时回忆不起来时,避开绞尽脑汁的硬想 ,把思绪转移到所要回忆的内容的周围去寻找线索,最后达到对所记忆内容的回忆的方法

14、。这种方法多用于精神比较紧张的时候。一个人若是回忆不出所需要的材料或事物,如果绞尽脑汗硬想 ,常常越想越急越紧张 ,致使头昏脑胀而无结果。这时有效的方法是转移注意力 ,暂时停止直接回忆 ,而到所记材料的周围去寻找线索,?等到抑制自动解除 ,?由新的线索获得联想、启发 ,就能回忆出所要记忆的内容。如一个人丢了东西 ,心中着急 ,东西丢在何处 ?硬想也想不出来 ,这时不妨转移一下 ,想想自己怎样到这里的 ,在这之前又在哪儿 ,到什么地方去过 ,由时间的过程推展到空间的移动 ,再由种种周围状态诱导出遗失物品的场所来。6.运用地图记忆法运用地图记忆地理知识的方法。这种方法既可用于记忆地名、地理位置及与

15、之相关的材料,也可灵活运用于记忆历史事件的空间轨迹、历史人物的行踪等与地理现象有关的知识。地图是地球表面的现象用投影等方法描绘在平面上的图形,它运用颜色、符号和注记概括地反映各种事物和现象的地理分布、相互联系,具有直观形象的特点。记忆地理知识时可以凭借这个形象,利用地图上的联系 ,达到清晰牢固的记忆。如记忆地名,首先在地图上找到该地的正确位置,进而弄清其经纬坐标及该地特征,?而且要着力弄清该地与重要山脉、河流、城市的相对位置,然后检查记忆结果 ,自己试填 ,看位置掌握得是否正确。 ?实践证明 , 运用地图形象与否 ,效果大不一样。运用地图形象,?记忆效果好得多。7.图示记忆法通过对图形识记来增

16、强记忆效果的方法。此法适应性广。据心理学家研究 ,用文字识记和用形象识记材料的记忆效果相差悬殊,物体的视觉形象比词的视觉形象容易记,而且可以保持长久。利用图表、图示等形式把知识之间的联系和关系表现出来 ,既便于理解 ,又便于记忆。如到一个新城市或游览新公园之后,对照地图或导游图回忆途中所见,印象十分深刻。采用图示记忆法 ,需要尽可能地将识记对象分析加工,使其图示化 ,这个过程可以加深对材料的理解 ,加深印象 ,获得的图形形象 ,简洁 ,便于记忆 ,利于通过联想进行回忆。使用现成图形时 ,应正确理解图形含义,再按图示去记忆 ,这样才能收到准确、持久的记忆效果。8.交谈记忆法在和他人的交谈中 ,把

17、自己尚未扎根的记忆或没有自信的记忆经过证实、修改、补充变成确实的记忆的方法。这种方法可广泛应用于记忆各种材料或事物。俗话说,与君一席话 ,胜读十年书。 意思是在与人交谈时不仅可以学到许多新鲜的知识,而且可以获得很好的记忆。培根说过 ,谈话使人敏捷。谈话之时一般精力集中 ,对所谈的内容引起高度注意 ,这是加强记忆的良好心理基础。谈话中有问有答 ,有自己说有对方说 ,可以相互证实、修正、补充 ,这样 ,使自己原有正确的记忆得到加深 ,原有不正确的记忆得到纠正 ,原有的不完善的记忆得到补充 ,因而是记忆的很好的方法。有经验的学生在复习时 ,常常采用交谈记忆法 ,甲提出问题 ,乙谈谈自己的答法 ,乙提

18、出一个问题 ,甲说说自己的答案 ,互相切磋 ,收到很好的记忆效果。采用此法,还能发现自己的主观片面性 ,弥补学习中的不足。9.争论记忆法通过与别人就学习材料进行争论探讨以强化记忆的方法。这种方法多用于记忆较难的材料。争论记忆法符合人脑活动的规律 ,?争论时双方处于高度紧张的状态 ,全神贯注地听取对方的意见 ,积极思维 ,评判对方 ,阐述己见 ,?因而对学习材料有深刻的理解 ,?能从不同角度分析并建立联系 ,?使这些内容在大脑中留下极深刻的印象 ,?并且便于回忆联想。争论中原先记忆不准确的地方会被揭露 ,得到纠正 ,? 从而形成正确的记忆 ;原来正确的记忆则受到检验应用 ,?从而更加巩固和深入。

19、争论中还可以开阔视野 ,?并通过 胜败 的强烈刺激加深印象。采用这种方法需要端正动机 ,为了理解记忆而不是为了逞强出头 ;需要端正态度 ,要坚决反对错的 ,不钻牛角尖 ,不固执己见 ,尊重真理 ;需要方法对头 ,不要跑题而要深入。很多人都是从争论中获得裨益的。爱因斯坦本来不会 黎曼几何 ,正是同好友的学习讨论争辩中懂得并掌握了这门知识 ,从而为他后来发现相对论打下了基础。10. 红色标记记忆法对非记住不可的重点内容用红色彩笔在书上或笔记中做上标志的记忆法。这种方法一般在听讲或复习时使用。把记忆的重点内容作记号标出,可以引起大脑注意 ,加深记忆的印象。用红色尤其可以唤起注意力,突出这些内容的重要

20、性 ,同时获得非记住不可的动机 ,?往往取得较好的记忆效果。使用此法需要准确地确定重点内容,否则如果全是重点一片红就无法达到预期的目的 ;如果重点存在偏差 ,?又可能会漏掉有用的而记住太多用处不大的知识,得不偿失 ,事倍功半。11. 理解记忆法此法又称意义记忆法 ,与机械记忆法相对称。其实质在于利用知识,利用已获得的联系 ,经过思考把握记忆内容内部联系。这是学习记忆各种材料或事物的最常用的方法。所谓理解 ,就是利用已有的知识经验去获得新的知识经验,并把它纳入已有的知识经验的系统之中 ,即在已有的暂时的神经联系的基础上去建立新的神经联系,并把新旧联系组成一个系统。理解一般可以分为两种 :直接理解

21、 ,一目了然 ;间接理解 ,经过积极的分析、综合才能明白。理解和记忆紧密联系,理解越深 ,记忆越牢 ,若要记住必先懂得。理解能使记忆内容 活化 ,是记忆的催化剂。对记忆内容越理解 ,越能使大脑思维的暂时神经联系变得更活跃 ,从而形成种种反思、联想 ,产生更为良好的记忆效果。如果不理解记忆对象的含义,就不容易记住 ,即使勉强记住了 ,也很容易遗忘。 强记不如善悟 的道理即在于此。理解是记忆的基础 ,是克服遗忘的有力手段。古今中外的记忆实践及心理学的种种实验 ,都证明理解记忆法的优越性。采用理解记忆法 ,要弄清记忆对象的含义、意义 ,要经常重复已经记忆的材料 ,使理解不断加深 ,要把获得的知识应用

22、到实际生活中去 ,要善于将已有知识和要记的知识相沟通 ,建立新的联系。如记忆一篇文章 ,要理解其中心思想 ,理解它的结构及各部分的含义、各部分之间的关系 ,要理解文章阐述的问题发生原因和结果等等。这样 ,把握了文章的内部联系并使文章内容同已有知识联系起来 ,记忆起来就容易了 ,并且准确、牢固得多。怎样才能提高我们的记忆力一、 平心静气 -首先使大脑安静下来。二、 疲劳会降低大脑的工作效率。三、 必须自信 一定能够记住 四、 要找出适合自己特点的记忆方法。五、 对记忆的对象要有兴趣六、 强烈的动机可以促进记忆。七、 和愉快的事情相联系容易记忆。八、 刺激可以使脑细胞变得年轻而敏锐。九、 细致地观察能帮助记忆。十、 充分理解被记忆的对象十一、 用形象来掌握被记忆的对象。十二、 把互不关联的记忆对象编成歌诀有利于记忆。十三、 辨别特征记忆法。十四、 适当的分散记忆有时比集中记忆效果好。十五、 调动身体各器官协同记忆。怎样提高记忆力一、兴趣 记忆力的加速器。古人说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”对所学的内容有了浓厚的兴趣，就会积极主动而且心情愉快地学习，注意力高度集中，强化各感觉器官和思维器官的活动，形成大脑的