诗歌鉴赏专题研究.ppt

1、诗歌鉴赏,诗 歌 的 知 识,诗歌特点,高度的概括性 鲜明的形象性 浓厚的抒情性 和谐的音乐性,诗歌分类中国古代诗歌大体可分为两大类：古体诗（ 古风），近体诗（今体诗、格律诗）。,1古体诗 ：,（1）古诗四言、五言、 七言、杂言等 诗经开创现实主义诗歌传统 （2）楚辞：六言为主 开起浪漫主义先河 （3）乐府诗：五言为主 奠定了中国古典诗歌以五言、七言的为主的基础 注：古体诗的发展轨迹：诗经楚辞汉赋汉乐府魏晋南北朝民歌建安诗歌陶诗等文人五言诗唐代的古风、新乐府。,2近体诗：（唐以后诗歌）,（一）从格律上体裁 （1）律诗：五言律诗、七言律诗 律诗格律极严，篇有定句，句有定字，韵有定位，字有定声，联

2、有定对 （2）绝句：五言绝句、七言绝句 （二）从内容上 （1）山水田园诗：王维、孟浩然 （2）边塞诗：王昌龄、高适、岑参,2近体诗：（唐以后诗歌）,（三）从时间上 （1）初唐：“四杰”、陈子昂 （2）盛唐：王维、孟浩然、王昌龄、高适、岑参、李白、杜甫 （3）中唐：白居易 （4）晚唐：杜牧、李商隐,3词：调有定格，句有定数，字有定声,（1）词是隋唐时兴起的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体。 （2）词在形式上的特点是“调有定格，句有定数，字有定声”。 每首词都有一个曲调名称，叫“词牌”。 （3）词按字数可分为 “小令”（58字以内）、 “中调” （59字至90字） “长调”（ 91字以上） （4）

3、词在结构上多数是分段的，一段在音乐上叫“一阕”（或“一片”）。,4曲：又称为词余、乐府,（1）曲盛行于元代。 （2）元曲分为散曲和杂剧。 每一套数都以第一首曲的曲牌作为全套的曲牌名，全套必须同一宫调。它无宾白科介，只供清唱。 （3）曲有曲牌和宫调。 （4） 散曲的体制又分为小令和套数两种。,（二）把握诗歌的类别,即判断是咏物诗，是送别诗，还是写景诗、咏史诗等。 咏物诗多通过对独特事物的赞扬，表达自己的精神、品格和理想。 送别诗在手法上多用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。内容多缠绵凄切，充满感伤情调，以婉约派词人、诗人写的较多；但也有一些诗充满豪放、潇洒情调，如高适的别

4、董大“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君！”；王勃送杜少府之任蜀州，徐志摩的再别康桥。,写景诗：明朝胡应麟在诗薮中说：“作诗不过情、景二端”；王国维亦云“一切景语皆情语”，因此，在鉴赏写景诗词时首先要缘景明情，紧紧抓住“景”这一牛鼻子不放，由此解题，才算进入解题的大门。写景诗的景不外乎三种，一种是乐景，一种是哀景，还有一种是愁景，把握这三景就能推知作者是乐情，是哀情，还是愁情。诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。 写景诗中含有清新优美的山水诗、恬淡宁谧的田园诗、悲凉慷慨的边塞诗。,怀古诗：方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而已。”诗歌结构一般为

5、：临古地思古人忆其事抒己志。内容一般主要是凭吊古代的人或事。写国家，叹国运衰微；写统治者，讽统治者荒淫奢侈，劝统治者居安思危；写地，叹昔盛今衰；写古人，抒发壮志难酬、忧国伤时、孤寂失意之感。手法：用典、对比、借古讽今、吊古伤今。语言：含蓄蕴藉。如李白的越中览古和苏台览古，通过凭吊古迹，表达诗人对于人事变化、盛衰无常的感慨。,闺怨诗:多与妇女有关，一是妇女思念在外的丈夫，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感。一是出门在外的人对妻子、家乡的思念。如李清照的一剪梅中的“一种相思，两处闲愁”和李白常相思中“摧心肝”的相思之情。 行役诗：深沉凄凉。往往和战争、思乡联系在一起，反映征人厌倦战争，渴望与家人团圆，渴

6、望安宁平静的生活。 如李益的夜上受降城闻笛中“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”。 讽喻诗：沉郁激愤； 宫廷诗：缠绵婉转；,（三）把握思想感情,1.忧国伤时：反映社会的黑暗，如杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”；揭露统治者的昏庸腐朽，反映离乱的痛苦，如杜甫春望；同情人民的疾苦，如杜甫茅屋为秋风所破歌，以及为国家民族前途命运的担忧。 2.建功报国：建功立业的渴望，如曹操龟虽寿、陆游书愤；保家为功的决心，如王昌龄从军行；报国无门的忧伤，如辛弃疾京口北固亭怀古；山河沦丧的痛苦，如陆游示儿、文天祥过零丁洋；年华消逝，壮志难酬的悲叹，如苏轼,水调歌头赤壁怀古；揭露统治者穷兵黩武，如杜甫兵车行；理想不为人知的愁

7、苦心情，如屈原涉江。 3.思乡怀人：羁旅愁思，如孟浩然宿建德江、温庭筠商山早行；思亲念友，如王维九月九日忆山东兄弟；边关思乡，如范仲淹渔家代傲塞下秋来风景异；闺中怀人，如王昌龄闺怨 。 4.生活杂感：寄情山水、田园的悠闲，如王维山居秋暝、孟浩然过故人庄；昔盛今衰的感慨，如姜夔扬州慢刘禹锡乌衣巷；借古讽今的情怀，如辛弃疾京口北,固亭怀古；青春易逝的伤感，如李清照如梦令昨夜雨疏风骤；仕途失意的苦闷，如白居易琵琶行；告慰平生的喜悦，如杜甫春夜喜雨 。 5.长亭送别：依依不舍的留念，如柳永雨霖铃；坦陈心志的告白，如王昌龄芙蓉楼送辛渐。,（四）把握风格流派,风格是作品思想与艺术上总的特色。就大处而言，有

8、浪漫主义和现实主义之分。从诗、词、曲总体风格讲，有诗庄、词媚、曲谐之说，而词又有豪放和婉约之别。 1.不同风格的不同特征 浪漫主义:善抒发对理想世界的热烈追求，常用夸张手法，语言热情奔放，想象瑰丽神奇。,现实主义:注重按照生活本来的样子精确细腻地描写现实。 豪放派:气势豪放，意境雄浑。 婉约派:语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。 2.许多作家形成自己的 屈原诗风雄浑悲壮；三曹诗风苍凉雄健；陶渊明诗风淡远闲静；张九龄诗风委婉蕴藉；孟浩然诗风语淡者味重、恬静浑健；王维诗风恬淡含蓄，气韵生动 “诗中有画” ；,王昌龄诗风的雄健浑厚且情思婉约；高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅

9、礴、奇特新颖；李白诗风清新飘逸；杜甫诗风沉郁顿挫；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新，雅俗共赏；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的颓靡伤感、细腻感人；欧阳修词风的清丽明媚、语近情深；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼词风的雄健豪放；,柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的流畅自然；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；王安石诗风雄健高峻；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。 3.不同类的诗的不同风格 宫廷诗：缠绵婉转 田园诗：恬

10、淡宁谧 山水诗：清新优美 边塞诗：悲凉慷慨 讽喻诗：沉郁激愤 咏史诗：雄浑壮阔,（五）把握语言特点,1.清新。特点是用语新颖，不落俗套，生动形象。如杜甫的绝句“两个黄鹂鸣翠柳” 2.平淡。也叫质朴，选用确切的字词，直接叙述，全用白描，不加修饰，明白如话。如陶渊明的归园田居。 3.绚丽。特点是富丽的辞藻、绚烂的文采、奇幻的情思。如杜甫的观山水图“红浸珊瑚短，青悬薜荔长”辞藻华丽，对仗工整，每句开头的“红”“青”颜色词语构成一幅色彩鲜明的画面。,4.明快。特点是直接明朗，爽快自然。如白居易的钱塘湖春行 5. 含蓄。也叫蕴藉、委婉。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引

11、而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照后期的词。如李商隐的夜雨寄北本意在于表达作者对妻子的怀念，但是没有直接写出，而写了“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”。 6.简练。特点是语言简洁、凝练，注重炼句。如贾岛的剑客：“十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？”,7.悲慨。即悲壮慷慨，寂寥苍劲的艺术风格。此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或雄才不得志于时，或感时伤乱，忧国忧民，心中郁结，愤慨不平。如陈子昂登幽州台歌“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。” 8.雄奇。气势雄伟，立意奇特。如李贺梦天中的“遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻”就是说

12、九州小的像九个烟点，大海小的象杯中之水。 9.奔放。直率有气势。如苏轼的念奴娇赤壁怀古“大江东去，浪淘尽，千,古风流人物”的词句，将滚滚长江与历史长河融为一体，凸现了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到作者兀立江岸对景抒情的壮怀气魄 10.沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵。如杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。,诗歌语言的个人风格： 陶渊明的朴素自然；杜甫的沉郁顿挫； 白居易的通俗易懂；李白的豪迈飘逸； 王昌龄的雄健高昂；杜牧的清健俊爽； 李商隐的朦胧隐晦；王维的诗画一体； 温庭

13、筠的绮丽香艳；高适的悲壮苍凉； 李清照的缠绵悱恻；陆游的悲壮爱国； 郊寒岛瘦；“韩孟诗派”的奇崛险怪。,特殊词的作用：在诗文中，有一些词本身与众不同。 1.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。 2.拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。 3.表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。,鉴 赏 的 知 识,一、抒情方法,1、直接抒情：直抒胸臆 2、间接抒情： （1）借景抒情 （2）情景交融 （3）托物言志 间接

14、抒情是诗歌的一般特征， 直接抒情反而是特例。,（一）直抒胸臆：,即不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。,直抒胸臆：,早岁哪知世事艰 陆游书愤 （自叹不谙世事艰难，抒发报国无门的悲愤） 故国不堪回首月明中 李煜虞美人 （往事不堪回首，坦陈亡国的痛楚） ？,一、抒情方法,1、直接抒情：直抒胸臆 2、间接抒情： （1）借景抒情 （2）情景交融 （3）托物言志 间接抒情是诗歌的一般特征， 直接抒情反而是特例。,（一）直抒胸臆：,即不假外物，不加掩饰，直陈自己的喜怒哀乐。,直抒胸臆：,早岁哪知世事艰 陆游书愤 （自叹不谙世事艰难，抒发报国无门的悲愤） 故国不堪回首月明中 李煜虞美人 （往事不堪回首，

15、坦陈亡国的痛楚） ？,（二）间接抒情：,即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感、披露心迹。 一切景语皆情语也。 王国维人间词话,张继枫桥夜泊,月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 通过描绘旅途中夜泊枫桥时所见所闻的残月、乌啼、渔火、钟声等景色，抒发失意之情。,1、借景抒情：,借描写景物原有的自然特征或人所赋予它的人文象征意义来婉转表示情怀。,刘禹锡乌衣巷,朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 作者本要抒发历史变迁如沧海桑田不能逆料的感慨，但写的却是东晋时曾是高门甲第毗连的乌衣巷；描写它今日的荒凉与昔日的繁华热闹相比，将自己的感慨凝注

16、其中。,2、情景交融：,即将自己的情感融会于笔下的景物之中，让读者去感受、体会。,陶渊明归园田居,方宅十余亩，草屋七八间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅。 这几句诗既写出了田园风光的宁静质朴，也包蕴了诗人脱离官场污浊、重归自然生活的怡然之情。,3、托物言志,借自然界中的某物本身所具有的特征，来表达某种志向或感情。诗中的物带有人格色彩。,于谦石灰吟,千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 这是一首咏物言志诗。全诗用比兴手法，托物寓意，借物抒怀，表达了诗人不畏艰险，勇于牺牲的崇高品格和洁身自好，清白自守的高风亮节。,二、描写手法,

17、渲染、烘托、白描、欲扬故抑、 虚实关系（由实到虚、由虚到实、虚实相生）、 动静关系（以动衬静、以静衬动、动静结合）、 想象、联想、象征,1、渲染,从正面着意描写。 赋得暮雨送李胄 韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝。,2、烘托,从侧面着意描写，作为陪衬。 烘托包括两种: 一是正衬，如赠汪伦 李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。 一是反衬，如鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。,3、白描,纯用线条勾画，不加渲染烘托。 声声慢 李清照 满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘

18、？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。,4、动和静,以动衬静： 鸟鸣涧 王维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 因山中极静，才听得到桂花轻落；鸟儿习惯了山中静谧的氛围，才会因一轮明月的跃然而出惊起，鸣叫。花与鸟的动反衬出春山之静。,5、虚和实,“实” 指客观世界中存在的实像、实事、实境。 “虚” 指直觉中看不见、摸不清，却又能从字里行间体味出的那些虚像和空灵的境界。,辛弃疾破阵子,醉里挑灯看剑，梦回（虚）吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生（实）。,6、欲扬故抑,先从

19、反面着笔，加以贬抑，尔后透露出自己的真实意图。,李商隐贾生,宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 前两句写孝文帝虚心求教、求贤若渴。“可怜”一词由褒而贬，露出作者的本意，嘲讽孝文帝“虚前席”竟是为了“问鬼神”，而不是询求治国安民之道。,联想：,于易水送人一绝 骆宾王 此地别燕丹，壮士发冲冠。 昔时人已殁，今日水犹寒。 诗人在易水送别友人，联想到荆轲去刺杀秦王在易水壮别的场面。表达对荆轲的崇敬之意也借此抒发心中蕴蓄的一股难以遏止的激愤之情。,想象：,夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 诗人在巴山夜雨之时，心中羁旅之愁

20、和不得归之苦如雨多得涨满秋池。此时诗人驰骋想象，他日与妻子团聚“共剪西窗烛”，再追话今日的“巴山夜雨”。构思之奇妙出人意外，设身处地去想，又在情理之中。,三、修辞手法,比喻、反复、比拟、借代、对比、夸张、排比、对偶、反问、设问、通感、反语、双关、用典、比兴等,比兴手法：,比：打比方。 兴：先言他物以引起所咏之辞。 “孔雀东南飞，五里一徘徊。” （表达坚贞的爱情）,读懂文本,读懂文本,一 题目 二 作者 三 注释 四 词语 五 句子 六 结构 七 典故 八 意象 九 意境,一、读懂题目,古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌的重要切入点，从题目入手

21、，我们可以迅速准确地理解诗歌。,二、读懂作者,与夏十二登岳阳楼 李 白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 注乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 (1)诗中的“雁引愁心去”一句，有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙，为什么?,三、读懂注释,过香积寺 王维 不知香积寺， 数里入云峰。 古木无人径， 深山何处钟。 泉声咽危石， 日色冷青松。 薄薄空潭曲， 安禅制毒龙。 （注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。）,春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山

22、一路鸟空啼。,“花自落”、“鸟空啼”之景显出了山中的宁静，“自”“空”更透出一丝伤春、凄凉之情。,四、理解词语,五、读懂句子,1、倒装句 由于平仄、押韵或强调某种情感的需要，诗句中往往会出现一些倒装形式的词语、句子。它们不同于文言文常用句式中的倒装句，几乎没有固定规律可循，只能根据上下句间的语义关系来推断。,“七八个星天外，两三点雨山前。” 辛弃疾西江月 应理解为： “天外七八个星，山前两三点雨。”,2、省略句,省略陈述对象的句子,江城子 苏轼 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，（自己）尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，（亡妻）小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有

23、泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。,六、读懂结构,古人写近体诗讲究章法，全诗分四层（绝句每句为一层，律诗每联为一层），依次称为“起”“承”“转”“合”。 起：紧扣诗题，提携全诗。 承：直承上文，多为较细致的描写。 转：推开一层，多为由写景转入写人。 合：点出主旨，收束全文，抒发情感。,结构体现了抒情的思路,登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,七、读懂典故,古代诗人在受到周围环境的限制或诗词形式的约束不便畅所欲言时，往往采用古人旧事或经史百家、前人诗赋中的词语来表情达意。古诗用典

24、故能使语言精练，既可增加内容的丰富性，表达的生动性和含蓄性，又可收到言简意丰、耐人寻味的效果。,王昌龄出塞,秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。 借李广的故事，既表现了对汉武时国威的向往与对现时边患的担忧；也表现了对李广的仰慕及对唐将无能的谴责；还有希望自己能一展身手的企盼。,八、读懂意象,“意”,就是诗人的思想、情感、意念或文化内涵。,“象”，就是物象、形象。,意象是诗歌中浸染了作者感情的客观物象。,诗人常借用前人具有现成意义和习惯用法的词汇来表达某种特定的思想感情，并形成了鲜明的意象。,1、一个物象可以构成意趣各不相同 的许多意象。 2、串连意象，整体感知，发

25、挥想 象，把握意境 3、把握传统意象的固定寓意,分析意象的关键,阅读下面一首诗，然后回答问题（2002年全国）,春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？,九、理解意境,“意境”是指作品描写某种事物所达到的境界。“意”指的是作者的主观感情，“境”是指作家笔下的外部世界，两者在艺术上的和谐统一，就形成了某种意境。 鉴赏古诗，正是要通过语言媒介，去感受作品中鲜明的形象，深入作品意境之中，体会诗歌的意境美。 鉴赏诗歌，第一步就是要初步理解诗人是如何

26、借助抒情客体来表现自己的个性色彩的，表现自己爱和恨、痛苦和欢乐、希望和追求的。,柳永雨霖铃,寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节！今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！,上：秋日离别的情景 依依难舍 生死恋 下：推想别后的景观 苦苦思念 离别情 全词以冷落的秋景为衬托，表达了和爱人难以割舍的离情。仕途上的失意，不得不离开京师远行，同时还将失去爱情的慰藉交织在一起，作者把这种离情别意表达得淋漓尽致，感人至深。,联系教材：链接已学,相

27、关链接1 念奴娇赤壁怀古（苏轼） 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。,相关链接2 虞美人（李煜） 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。,相关链接3 雨霖铃（柳永） 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮霭沈沈楚天阔。 多情自古

28、伤离别，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！,相关链接4 鹊桥仙（秦观） 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！,相关链接5 声声慢（李清照） 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！,相关链接6 蜀 相（杜甫） 丞相祠堂何处寻？锦官城外柏

29、森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,相关链接7 永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸词下，一片神雅社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,相关链接8 石头城（刘禹锡） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。,相关链接9 山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女

30、，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,相关链接10 扬州慢（姜夔） 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧。暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 杜郎俊赏，算而今重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生！,读懂题目,如何明确问题实质,二、如何明确问题实质 “是什么？”语意或心意； “怎么写？”思路或手法； “为什么？”原因或作用； “怎

31、么样？”妙笔或败笔。,二、如何明确问题实质,例17（2004年高考全国丙卷试题） 江城子 五代欧阳炯 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。 注姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意，试结合全诗加以赏析。,二、如何明确问题实质,例18（2006年高考浙江卷试题） 正官叨叨令 无名氏 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。 注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”

32、的代称。 本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。 请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。,二、如何明确问题实质,例19（2006年高考江苏卷试题） 鹧鸪天 室人降日，以此奉寄 元魏初 去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。 注室人降日：妻子生日。 词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ “满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 有人认为词的最后两句写得极

33、为感人，请谈谈你的看法。,二、如何明确问题实质,例20（2006年高考重庆卷试题） 新 雷 张维屏 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。 千红万紫安排著，只待新雷第一声。 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 在新雷中，造物“有情”体现在哪些地方？为什么要说“只待新雷第一声”？ 两首诗的末句寄托的思想感情有何不同？,例21（2004年高考全国丁卷试题） 鹧鸪天 晏几道 十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。 在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最

34、后两句是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？,二、如何明确问题实质,例22（2007年高考山东卷试题） 出 关 徐兰 凭山俯海古边州，旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪，出关争得不回头? 注关，指居庸关。旆（pi），旌旗。 诗的前二句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 “马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。,二、如何明确问题实质,例23(1998年高考全国卷试题)报秋（文） （相关链接例7总想为你唱支歌、例15海南杂忆）,二、如何明确问题实质,1.确认每一个问题的属性； 2.审察每一组问题的关联。,阅读下面这首唐诗，完成

35、后面的问题,。 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开， 云外惊飞四散哀。 仙掌月明孤影过， 长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在， 岂逐春风一一回。 莫厌潇湘少人处， 水多菰米岸莓苔。 注：唐武宗会昌二年（842）八月，回纥贵族南侵，大肆掳掠，难民内逃，诗人因作此诗。金河：河名，今内蒙古自治区呼和浩特市南。仙掌：西汉长安建章宫有铜仙人，掌托承露盘。此与“长门”一样泛指长安宫殿。菰米：一种生于浅水中的草木植物，茎为菱白，果实为菰米，与“莓苔”均指鸟类食物。,1.首句中“”一词点明了入侵者，“”和“”，则点明了入侵时间和地点。 1.答： 虏、秋半、金河。,2请任选一句或联，谈谈你对其内容的理解。,答: 如：第二

36、句用大雁的四散惊飞，写出北地边民因兵灾向内地逃难的凄惶情景。 第三联上句点明“胡骑”仍在，下句又以大雁不能逐春风北归作喻，慨叹胡骑侵扰的现状不知将持续多久。 尾联，字面似劝慰早雁留住江南，实则表现了诗人对边地难民的深切关怀与同情。 （注意：各句应从字面内容推出句意。）,3本诗抒情主要采用了什么手法，请对其表达效果作简要分析？,答：采用象征手法，以早雁象征边地难民，通过写它们受胡人惊扰南飞的情景，表达诗人对西北民族进犯中原、给边地居民造成灾难的深深的优虑，形象传神，充分表现了灾民的惊恐、离散及思归。 (注意：点明手法一一结合内容解释手法一点明它承载了什么感情一一分析表达作用。意思对即可）,阅读下

37、面这首诗，完成后面的问题,观猎 王维 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻 忽过新丰市，还归细柳营 回看射雕处，千里暮云平,有人评价此诗说：“章法、句法、字法俱臻绝顶。”请从“章法、句法、字法”中任选一项，鉴赏本诗的表达技巧。,答：1.这首诗遣词用字准确传神，堪称“绝项”。如“疾”字，说鹰眼“疾”而不说“锐”，准确写出猎物被发现得快的特点。呼应了前边的“枯”字。又如“忽过” “还归”两词，突出了驰骋之急速，真切地传达了主人公的英武豪迈及罢猎还归时轻快喜悦的心情。（“忽过”句有不同理解，说通即可）,2从章法说，首联交待人物、事件；第二联写打猎场面（“草枯”、“雪尽”，并以“鹰”“马”写

38、人；第三联以“忽过”“还归”极写猎者驰骋之疾速；最后写猎后“回看”，造成动静的对比，反衬猎中的气势。短短八句写出了事件完整过程，表现了主人公英勇、豪迈、迅捷的鲜明特征 3、从句法上说：一、二两句的倒装，先写恶劣气候中强弓弹射的鸣响，给人感觉强烈，有“未见其人先闻其声”的效果，很好地表达了“将军”的英武豪迈。,阅读下面这首诗，完成后面的问题,宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。 野旷天低树，江清月近人。 （注：烟渚：烟霭笼罩的小洲。渚：河中小块陆地。） 结合全诗，简析3、4两句的意境美 （提示：先分析描述两句内容，展示画面，再分析作者在空旷、冷清的画面中寄托的夜宿建德江边时的孤寂和乡愁，最

39、后写借景抒情的艺术魅力。）,阅读下面这首诗，完成后面的问题,如梦令 严蕊 道是梨花不是；道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记，曾记人在武陵微醉。 这首宋词用了一个著名的典故，它出自谁的什么作品？由此可知这首宋词抒写的是什么事物？ 答：这首宋词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自晋代文学家陶渊明的桃花源记，由此可知这首宋词抒写的是桃花,阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。,村行 王禹称 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长 万壑有声含晚籁数峰无语立斜阳 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香 何事吟余忽惆怅村桥原树似吾乡,答：这首诗是七言律诗，四联分别称为首联、颔联、颈联、尾联。全诗所要表达的

40、主要感情是深藏于内心，随时会被触发的思乡之情。,1、这首诗的体裁是什么？它的四联分别叫什么名称？全诗所要表达的感情是什么？,2、这首诗中有两联是对仗联，选其中一联，说说它的主要内容和艺术特点。 答： 第二联（颔联）描写了初秋傍晚山中静穆的景象，上句的“万壑有声”运用了以声写静的反衬手法，下句的“数峰无语”运用了拟人修辞方法，使景物描写分外生动。 第三联（颈联）：描写了山村绚丽多彩的秋景，“胭脂”和“白雪”运用了比喻修辞的方法，使景物描写特别形象。,1.D C 相同点：都用“雪泥鸿爪”比喻人生经历飘忽不定，具有某种偶然性。（人生去处难定，陈迹容易泯灭。或：人生的无常，生命的短暂。) 不同点：苏诗

41、用“雪泥鸿爪”表现出不计较得失的达观态度。黄诗重在表达相对黯然的伤感。（黄诗表现出相对消极的人生态度。),2（1）B（2）D（不是“极言河山之壮美，并欲以此激发人们的抗敌热情”，而是借对壮阔战斗场景的描绘表达自己渴望跃马疆场建功立业的思想感情） （3）“望”在全诗领起所见：寒光、积雪、曙色、危旌、烽火等等物象，渲染了战斗场景气势之盛；全诗行文，由望中所见，生望中所感（“心惊”之感受，“论功”之壮志），景与情自然交融，使作者由望而感、渴望建功立业这种感情的抒发水到渠成。,3（1）C （2）A （3）“九万里风鹏正举”借用典明确主旨，展示作者在困顿、苦闷中以鹏鸟为鉴的决心和气概。同时，以“鹏”实例

42、呼应上文“谩有惊人句”，并以其气概引出 “蓬舟吹取三山去”的生活理想，行文妥帖自然。,4（3分）A D 鉴赏要点是：储、谢两诗句都别具匠心，但各有妙处。谢句写鱼儿戏水触动新荷，富有情趣，说明诗人善于捕捉景物细微变化，观察细致，描写生动，景中有情。储句也有这样的特点。二者的不同在于，谢句是写实，储句是想像。“荷动知鱼散”关键在“知”，是想像与推断。由“荷动”而知“鱼散”，想像群鱼戏水由聚而散，产生荷动的微小变化。从这个意义上说，储句比谢句更胜一筹。,5（2分）B （2分）D 王国维的评价恰如其分，“叶上”三句确实写出了溽暑时节的清晨，雨后放晴之际荷花的神韵。这三句描写准确，刻画生动，一个“举”字

43、尤其传神。词人为我们描绘了这样一幅画面：在旭日的照耀下，在晨风的吹拂中，荷叶上面昨夜的雨水已经不见踪影，片片绿叶洁净圆润，个个昂首挺立在水面上，精神抖擞，丰姿绰约。,6B C “意同而辞殊，皆曲尽其妙”的评价是切中肯綮的。所谓“意同”是指两诗意趣相同，都是在赞美某一时节最好的景致，颇有深意；所谓“辞殊”是指二者所描写的对象不同，表现手法也不尽相同。“皆曲尽其妙”指的是两诗都运用了高超的手法，使旨趣得到完美的表达。比如韩诗，“草色遥看近却无”句历来为人称道。诗人写早春小雨运用比喻十分恰当，而写小雨滋润之下返青的草色，远看有，近看无，则反映了诗人观察细致，描写真切。为了突出这一景致的美好，诗人还运

44、用了对比手法。这使得读者自然产生联想，万事万物最宝贵的不正是那充满生机的萌芽阶段吗？,比如苏诗，共写了四种植物来表现初冬景象，景物极具代表性，特征也抓得很准确。荷菊凋零了，而橙橘正呈献累累硕果。诗人分明在告诉读者，生机勃勃的萌芽固然宝贵，而它所孕育的喜人收获已经来临不是同样宝贵吗？此外，运用拟人手法写“菊残犹有傲霜枝”，使景物增添了内涵，也能引发读者的联想,做题技巧,第一种模式：分析意境型,一般提问式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想

45、象的境界。它包括景情境三个方面。答题时三方面缺一不可。,答题步骤： （1）描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。 （2）概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。 （3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如，光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。,第二种模式：分析技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或修辞手法）。诗人

46、是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。间接抒情又分借景抒情和托物言志寄托物寓理等。 描写手法主要： （1）衬托，分正衬和反衬；（2）联想和想象，又叫虚实结合；（3）对比；（4）白描；（5）动与静等 修辞手法在古诗中经常出现的有：比兴，即先言他物引起所咏之物；比喻；拟人；夸张；双关；用典。另外还有设问、反问、反语等。,答题步骤： （1）准确指出用了何种手法； （2）结合诗句阐释说明作者是怎样运用了这种手法的； （3）此手法有效传达

47、出诗人怎样的感情。,第三种模式：分析语言特色,提问方式：这首诗在语言上有何特点？ 提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。 解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动。,答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色；（2）用诗中有关语句具体分析这种 特色；（3）指出作者怎样的感情。,第四种模式：炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种

48、题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。,答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放在原句中描述景象；（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,第五种模式：一词领全诗型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？ 解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。 答题步骤： （1）该字对表现诗中主要对象的作用；（2）该词对突出主旨所起的作用； （3）该词在诗中结构上所起的作用。,第六种模式：观点不同型,提问

49、方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢？ 提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得不好，你认为呢？ 解答分析：依据原诗词作答，一定要从原诗词中找到原因、理由。 答题步骤：找到原词句中关键几点，分条作答，用翻译的形式就可以。,第七种模式：对比鉴赏式,提问方式：两首诗或词出现进行内容与主题、方法等方面对比；也有与学过的课文诗句的对比。 提问变体：说出相同点或不同点。有的指氛围、感情，有的指风格、方法。 解答分析：依据原诗词作答，要从原诗中找理由。 答题步骤：先对诗词相关原句做一解释，找到诗眼，再列出几条作答。关键是抓住不同点，让原句中的词语说话。,辨析正误,一、阅读下面一首词，回答后面问

50、题,蝶恋花 晏殊 槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，料光到晓穿朱户。 昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。,问：词的上阕中，诗人是怎样表现 离恨苦的？,【解题指导】 “怎样表现离恨苦”，关键是“怎样”二字。此题考查鉴赏古典诗歌的艺术技巧，有三个要点：“菊愁兰泣”、“燕子双飞”和“明月无情”，答题时三者缺一不可。,【参考答案】诗人用“愁烟”、“泣露”将“菊”、“兰”人格化，移情于景，借景抒发自己的哀愁；用燕子的双飞，反衬出人的孤独；用明月之“圆”来暗衬离别之“缺”，又借对明月的埋怨，含蓄地写出自己彻夜未眠，从而有力地写出自己的离恨之深。,【病例1】病因之一：以译代析，没有鉴赏。,小花小草愁得哭泣生烟；天冷了