太古学习有感(精选多篇)

1、太古学习有感 （精选多篇 ）第一篇：太古学习有感短短两天的太古学习已经结束了，我却有太多的感慨，太多的收获。此次参观 学习，我如同在享受一顿丰盛的文化大餐。我的思想，我的觉悟都有了更进一步的 提高。关于这次学习我主要有四点感叹。第一感叹我们的这个团队。此次太古学习之旅在郭主任和刘老师的安排和带领 下，我们紧张而又充实的完成了学习任务。虽然只有短短两天的时间，但我能真真 正正的感受到我们的团队是一个团结友爱，其乐融融的团队。我为我们每一个人所 表现出的超常的毅力和信念而感到骄傲和自豪。第二对太古课堂的感叹。主要有以下几个方面 （一）教师大胆的放手，学生 习惯的养成。当我们走进候城中学，呈现在我们

2、眼前的是一个干净、整洁的校园， 没有一片纸屑，没有一块果皮。当我们走进教室，学生还都那么的认真，那么的专 注，丝毫没有领会我们外人的进入。课下我问了一个男孩，从他那里得知，他们平 时都这个样子，同学们都是自觉的进行活动，老师根本不用多管多问。我惊叹老师 们大胆的放手，学生们习惯的养成。 （二）预习工作做得扎实到位，为上课奠定 了基础。在课堂上没有大张旗鼓的导入，没有华而不实的形式，有的只是老师的引 导，教学目标的落实。无论是第一个环节的温故互查，还是后面的设问导读，拓展 延伸，整堂课一直是学生在动。要么校队答案，要么交流，要么帮助后进生，都是 小组在合作进行中完成的。老师一直穿行于学生课桌间，

3、巡视检查学生的情况，从 从容容，没有一句多余的话，但最终学生获得的是实实在在的能力。（三）大容量 的课堂训练，巩固所学知识。在他们的课堂上见到了老师为学生准备的导学案，真 是把每一节的知识点融入到了习题中，实现了知识习题化，习题具体化。学生在课 堂上就是通过练习学习新知识，通过练习巩固新知识。真正做到了知识习题化，学 习具体化。（四）人人主动参与小组合作。从太古的课堂，我们可以看到每节课学 生都是积极主动的参与到学习中去。在课堂上小组能够解决的问题，老师一律不讲。 小组不能解决的问题老师才加以引导。小组长在小组活动中起到了关键性的作用， 不仅能够帮助组员完成任务，同时也提高和巩固了自己所学的知

4、识。这样，讲解问 题的组长既锻炼了自己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学 会了知识，实现了双赢。第三感叹太古学校完善而细致的评价制度。在去的路上我们有很多老师都提出 了评价制度这个问题，因为我们差不多都是用分数来衡量学生的一些活动，既然是 分数那么学生就会产生倦怠感，如何解决这个问题是我们共同的心声。通过学习真 的让我们大为感叹，他们的评价制度是那么的完善，那么的系统。从学生刚迈进初 中的校门，学校就对他们进行明确目标的教育，像“十佳青年”、“五好学生”、 “德育标兵”、“自强自立标兵”等等一系列活动的评选，学生无形之中都在自己 心目中树立了一个奋斗的目标。所以，在之后的学习

5、生活之中他们就会向着自己的 目标奋斗。第四感叹回来路上每人三分钟的反思交流。领导安排的这三分钟交流时间，其 实是给我们每个人搭建了问题探讨交流，思想交流碰撞的平台。五个多小时的思想 交流，每个人都从不同的方面做了发言，让我们对太古的教育有了更为全面、更为 充分的了解。我们从不同的声音、不同的思想中增加了观察问题的角度、分析问题 的深度、也提升了看问题的高度。我们的课堂与他们的课堂还有较远的差距，但我 们是在行动着，是走在了课改的路上，我们是在一步步的改变我们的思想，一步步 改变我们的形式，一步步的完善我们的课堂。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然短暂的太古学习结束了，但在课改路 上我们仍需要

6、不断摸索、不断提升、不断完善。我认为只有顺应课改的形势，认清 课改的发展方向，并不断提升自己的专业素养，才能更好的服务于学生、服务于课 堂，进而达到“做智慧型教师，打造高效课堂”这个最终目的。第二篇：赴太古听课学习的感受太谷之行，借鉴之径盐池三中冯志明2014 年 5月 23日 24 日，由我校 32 位教师和县教研室 6 位教研员组成的学 习考察团赴山西太谷县三中和五中两所中学听课学习，去亲身经历太谷的课堂教学， 现把本人参观学习后的感受写出来，和大家交流分享。一、教师精心准备，课堂教学环节紧凑 从太谷三中和五中的课堂上，看到了教师为学生精选的练习题，看到了教师精 心准备的教学课件，感受到了

7、教师们对 24 字教学模式的体现。课前 5 分钟，就开 始了“温故互查”，温习巩固上节课的知识；紧接着通过问题引导，组织学生“自 主学习”，发现自己学习上存在的问题或疑惑，然后进行小组“合作学习”，通过 交流互助来解决这些问题；教师在巡视过程中发现学生存在的难点问题、共性问题， 及时进行“展示点拨”；接下来进行“当堂练习”，检测学生对知识的掌握情况； 最后，教师以学生练习中存在的问题，进行要点知识的课堂小结，达到了“拓展延 伸”的目的。二、学生学习主动，小组合作人人参与 观太谷三中的课堂教学，学生能够积极主动参与到学习中去，特别是在自主学 习和合作交流环节， 90%以上的学生能够积极主动的参与

8、到活动当中来。课堂上， 温故互查环节，小组长起到了关键性的作用，帮助组员完成了任务，同时也提高和 巩固了自己所学的知识。学生自主学习过程中遇到问题记下来，然后在合作学习时 有目的的进行交流讨论，并让优生帮助这些学生解决问题，遇到小组解决不了的问 题，由大组长或者班级里的其他小组帮助解决，这样，讲解问题的组长既锻炼了自 己的思维和口才，又巩固和理清了自己所学的知识，组员也学会了知识，实现了双 赢。 教师在巡查过程中发现学生遇到的共性问题，先让会做的学生进行讲解，如 果学生都不会，教师抓住重点、难点、易错点做出点拔。真正把课堂还给学生，体 现了“教师主导、学生主体”的理念。三、听课学习观感，谈谈我

9、的几点建议1 、加强教师培训，彻底转变教师观念 课程改革，课堂教学是主阵地，教师是实施者，改革成功与否的关键在于教师 的观念和态度。为此，学校必须先对全体课改老师进行理念上的培训，让教师 从思想的根源上彻底转变观念。2 、规范学生行为，培养良好学习习惯 学生良好的学习习惯是长期以来慢慢形成的，并且受到日常生活习惯的直接影 响。所以，规范学生的行为习惯要从生活习惯抓起，让学生首先要养成良好的生活 习惯，以此为基础，逐步培养学生良好的学习习惯。3 、优化教学手段，构建和谐高效课堂 观太谷三中、五中课堂教学时，我发现教师们在运用现代电教设备时还是很吃 力，把原本用来轻松应对教学的教学手段反而变成了负

10、担。所以，我们要引以为戒， 加强教师现代电化教学手段的培训，要让教师在课堂上轻松自如的运用各种电教设 备，充分展现现代多媒体教学手段的优势及辅助作用。4 、学习借鉴之径，剔除糟粕取其精华观课之后，觉得每节课的容量还是蛮大的，所听的 4 节课的老师都出现了拖堂 现象，这说明了什么问题呢？其实，我觉得 24 字教学模式他们已经在平时的课堂 教学中“淡化”处理了，我们却才刚刚开始“效仿”，慎防“邯郸学步”反而丢掉 了我们原本的特色。所以，我们学习借鉴的只是这种模式的思想和经验，应做到 “剔除糟粕取其精华”，达到“取长补短”的功效。第三篇：赴太古学习心得体会赴太古学习心得体会 月日，中心校组织全镇中小

11、学校长赴山西省太谷县侯城学校参观学习，经过紧 张的观摩听课后，真是受益匪浅，感触颇多。一、学生的主体地位无处不在。太谷县高效课堂的精髓集中体现在二十四字模 式：“阅读感悟；自学检测；合作交流；展示点拨；分层训练；拓展延伸。”他们 的课堂真正是把课堂还给了学生，学生是真正意义上的课堂主人。他们的课堂一直 是学生在主动学习，他们的小组合作是真真正正的合作，或校对答案，或讲解争辩， 或交流方法，或帮助后进生，他们的展示汇报语言流利，声音响亮，归纳总结条理 清楚，叙述完整。并且学生们都争先恐后地回答问题，唯恐抢答不到，竞争意识浓 厚。学生的能力得到了很好的锻炼 , 不仅仅是知识的掌握和理解 , 更多的

12、是对学生学 习方法的养成以及完美性格的塑造起到了很好的作用。二、教师的引导恰到好处。教师从从容容引导学生探究知识，没有一句多余的话。教师一直穿行于学生课桌间，巡视检查学生的学习情况。学生紧按学案上的过程，积极探究，或练习，或思考，学生的思维一直处于动的状态中。实现了真正意义上课堂教学的高效，实现了以学生为主体的完美课堂。教师的评价语言中肯，鼓 励性语言颇多，既激励了学生回答问题的积极性，又让学生体会到了成功的喜悦。 课堂气氛活跃，课堂效果确实高效。俗话说：“台上十分钟，台下十年功。”短短的一节课，不知凝聚了太谷老师 课后多少的辛劳与汗水。它告诉我们：课堂教学要想高效，就必须有吃苦耐劳的精 神，

13、就必须有善于思考、勇于探索、敢于创新的精神。通过这次学习，使我对我校教师及自己平时的教学有了深刻的反思和感悟，有 了更高的要求和努力的方向，在今后的教学中，我们要不断学习，提高自己的素质， 多下功夫备好课，设计好学生的导学案及学习过程，教师要少讲、多引导，学生要 多思考、多参与，努力向四十分钟要质量，大胆地进行课堂教学改革，切实提高课 堂效益，为教育教学质量的提高贡献自己最大的力量。* 小学年月日第四篇：山西太古学习心得体会山西太古学习心得体会三湖小学施文娟3 月 28 日，我有幸赴山西太谷县的实验小学、朝阳小学及明星小学参观学习 让我受益匪浅，更进一步了解课改的实效性和实施课改的必然性。下面

14、就谈谈感触 最深的几点。一、浓厚的文化氛围和教学环境催人奋进课前自由活动期间，我们参观他们的校园和标准化操场图书馆、阅览室等等， 感触颇多。无论校园还是楼道，到处张贴着名人名言、格言、警句，有激励学习上 进的，有养成良好行为习惯的，有感恩父母老师的，每个教室门口有这个班的简介 和班主任相关信息，教室里有精心设计的班风、班规、班训和警示语，尤其是图书 馆、阅览室，更是环境优雅，非常舒适，布局合理，设计美观，实用性强。二、扎实的课堂与评价的落实令人惊叹教师课堂艺术高超，绝不生搬硬套导学模式，课们堂因人而异，他们的课堂是 真正意义上的学生为主体。教师巧妙的引导与学生的合作交流天衣无缝。教师的言 语精

15、炼，时刻关注学生的反应，调整导案。学生的汇报语言流利，朗读抑扬顿挫、 声情并茂，归纳条理清楚，叙述完整。师生、生生评价到位，特别是教师针对不同 阶段的孩子的评价语言独特、新颖。每周一小节，每月一总结，评出冠军、亚军、季军，不管物质还是精神 上对学生都是一种鼓励与帮助。三、深厚的教师素养和良好的学生习惯令人震撼教师观念彻底改变，具有强烈的团结协作精神。个人具有深厚的知识体系和教育奉献精神，他们特别尊重学生，注重培养学生的自学自悟自感能力，比如善教学 生朗读、写作、语言表达等方法套路，并时刻专研教材、加强阅读及提高自身技能 等。学生的预习扎实、书写规范整洁而且具有良好的精神面貌。当然，这并不是一

16、蹴而就的而是循序渐进的。最令我震撼的是学生的升旗仪式，它完完全全地展示一 位位少先队员的风采。总之，此次赴山西太古学习让我深刻体会到：教师自我能力的提高迫在眉睫， 要不断的学习才能适应新的教学方法，才能驾驭新的课堂。课改的实效性和必然性 是显而易见的，但教师的个人能力与素质的培养至关重要。太谷之所成为教育强县， 以各级政府支持教育，各个家庭支持教育分不开的，与其周围浓厚的文化氛围也是 分不开的。第五篇：学习太古课改心得体会学习太古课改心得体会昨天上午，教委领导组织了一次难得的“学太古，见行动”研讨会，我有幸参 加了此次教研活动，听了两节数学课以及两位专家的点评，又一次颠覆了以往的教 学理念，启

17、发颇多，收获颇丰，以下是我观摩两节课后的教学收获和自我反思。一 教学收获1 导入很关键为什么每位讲课的老师都花费大量的时间精心备课，但却产生不同的效果呢？ 我觉的还是在导入这一环节不同。课程导入好的老师能把学生的学习兴趣充分调动 起来，课堂气氛就会达到预想的效果。2 教学设计要适合学生的认知特点，贴近生活 我认为，太古教以往的课堂模式，最大胆的创新就是教学设计，主要表现：（1）不以老师的讲解为主，而是以师生的互动对话为主要学习方式，老师引 导式的提出问题，学生以组为单位交流学习，从而得出问题答案，此过程就是学生 思维高度集中探索新知识的过程。（2）注重学生活动的谁及，让学生尽可能参与到学习过程之中。（3）学习方法的多样性。如看，听，议，练，读等（4）教学目标定位要准确，每堂课有每堂课要达到的目标（5）课堂上充分发挥评价机制（6）培养好组长和组员，特别是充分发挥小组长的作用。 1（7）分主要有智慧，也是关键，小组内 4 位成员各有各的任务。二 自我反思1 课改是有模式，但要灵活运用教学模式是固定的，是适应于一定的环境条件下的，我们在运用太古模式时一 定要针对本校特点，针对学情，以及自己学生的特点等多方面因素进行灵活运用， 大胆创新，走出适合自己