江苏省东台市唐洋镇中学九年级历史上册《第13课法国大革命和拿破仑帝国》名师教案新人教版

1、名校名 推荐第 13 课法国大革命和拿破仑帝国教案教学目标（ 1）知识与技能： 了解法国大革命的过程、特点和拿破仑帝国兴亡的基本情况；掌握人权宣言 的基本内容、法国大革命的影响。通过引导阅读本课中的有关资料，提高学生从史料中获取有效信息的能力；通过分析拿破仑帝国兴亡原因，提高学生分析历史现象、抓住现象所反映的本质的能力； 通过对罗伯斯庇尔、 拿破仑等人物功过的分析， 培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点和方法， 全面评价历史人物的能力； 通过对法国大革命和英国资产阶级革命比较，培养学生综合比较能力。（ 2）过程与方法： 利用多媒体课件渲染课堂氛围，对于后进生学生主要采用启发式；对于中

2、等学生主要采用启发、 讲解等方式； 对于优秀学生主要通过讲授、 探究等相结合的教学方式，开展师生交流，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。（ 3）情感、态度价值观： 1 培养学生的唯物史观。通过学习学生认识到，法国大革命顺应当时历史发展的潮流，不仅摧毁了法国的封建统治，而且还打击了欧洲的封建制度，规模大，又彻底，影响深远。教学重点及突破（ 1）人权宣言的颁布。教师提供人权宣言的内容，通过教师设疑学生小组研讨等方式帮助学生正确认识人权宣言的颁布。（ 2）法国大革命的历史意义。教师改变以往由学生总结归纳意义的方式，而是采用了倒叙的方式，通过多媒体先给出其意义，然后让学生用所学史实举例

3、证明法国大革命对内、对外意义。教学难点及突破（ 1）雅各宾派专政。主要采用启发式的教学方法，为学生提供一定的材料依据，引导学生正确评价其专政。（ 2）拿破仑的评价。学生在课下收集材料，在课上展开自由辩论。教学准备多媒体教学设备。教学过程导入新课：上课之前请同学欣赏两幅人物图片（克伦威尔，华盛顿），并说说他们留给你最深的印象是什么？1名校名 推荐学生回答后给予简单的评价。并展示新的人物图片， （罗伯斯比尔，拿破仑），请学生猜猜他们 是谁？根据学生的回答情况，指出他们都是法国历史赫赫有名的人物，你想知道他们为法国历史的发展是怎样涂上浓墨重彩的一笔的吗？让我们一起走进动荡的法国。教学新课：展示图片：

4、教师介绍本课的主线是法国资本主义战胜封建主义艰难而曲折的历程，通过法国大革命和拿破仑帝国这两子目标的内容展示这一程。一、法国大革命1. 原因我们都知道革命爆发实际上是矛盾激化的必然结果，是什么矛盾导致法国大革命的爆发呢？ （展示法国社会等级制度深受压迫的法国农民图片）教师评价学生回答。并指出封建地主阶级（教士、贵族），对资产阶级、工匠、农民、城市贫民的压迫， 使统治阶级与被统治阶级之间的矛盾激化。受苦受难的人民群众揭竿而起成为大革命的主力军， 资产阶级成为革命的领导者。 （讲授过程中展示相关的矛盾激化示意图）过渡：法国大革命在三级会议的召开下一触即发。我们共同了解法国大革命的进程。2. 进程法

5、国大革命分为三阶段：第一阶段，攻占巴士底狱，颁人权宣言；第二阶段，处死国王，建立和国；第三阶段巴黎人民起义，雅各宾派专政。（展示进程示意图）根据三个阶段设置不同的思考题。（见幻灯片）第一阶段：攻占巴士底狱，颁人权宣言( 播放影片攻占巴士底狱)展示人权宣言的内容人权宣言是法国革命史上的重要文献，它体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号，在当时具有进步意义。同时它又明确保障私有财产神圣不可侵犯，体现了资产阶级的本质。第二阶段：处死国王，建立共和国2名校名 推荐法国革命开始 并没有立即 除国王, 只 束君主 制和等 制度，保留了君主 治。1791 年 6 月 20 日国王路易十六偕王后、王子化

6、装潜逃，并勾 外 和逃亡 族，企 革命。国王的背叛，激起法国人民的 怒，人民群众再一次 了起 。 死国王 除君主 治, 可以 是法国革命的又一 步，人民群众推 革命向前 展。国王被 死后的法国因反法同盟大 境，保王党暴乱、物价 ，粮食短缺而面 生死关 ，巴黎人民力挽狂 ，于是1793 年 第三次起 革命 入第三 段。第三 段巴黎人民起 ，雅各 派 政( 出示 伯斯庇 像并 介 ) 渡雅各 派 治被推翻， 只代表法国 革命高潮 去， 而不是 的失 ，法国大革命是早期 革命 代最重要的一次 革命，具有 模大革命最 底的，意 深 。 中是 价的：( 出示其意 片)教材中用了 “摧 ”“ 播”“很大影

7、响” 三个 ，描述其意 ， 能帮助教 解 一下呢？人 常 造英雄，在法国大革命期 ，冉冉升起一 年 的将星，他 就是拿破 。下面就 我 一起走 拿破 的世界。（ 述 程中出示拿破 画像）二、拿破 和他的帝国 下老 各 同学 留了一道作 ： 收集拿破 的有关 料， 把所知道的拿破 介 大家。1804 年拿破 凭着卓越的 事才能建立了法 西第一帝国，自己成 当之无愧的皇帝，在拿破 加冕的那一天出 了 性的一幕， 我 共同欣 。根据学生 此 的理解，指出拿破 不可一世的 明了他的帝国不是上天 予的，而是他自己 来的。拿破 在短短十几年 里使法国一度 煌， 其 内外政策 法国整个欧洲 生了深 影响。（

8、 件展示拿破 的内外政策，重点介 法典）同学 ， 拿破 是迄今 止争 最大的 史人物之一。有人 他是一个精明的政治家；有人 他是一位英雄，改 了欧洲的 史；有人 他是一个 争罪魁 首，是一个暴君；有人 他建立帝制，是 史的倒退 些 法有道理 ？你如何 价拿破 呢？3名校名 推荐教师根据课堂实际适时点拨，并指出刚才同学们就如何评价拿破仑，进行了认真而又热烈的交流 , 既有观点也有史实。随着同学们的成长，知识和经验的积累，对法国大革命和拿破仑的认识会更加深入。纵观拿破仑的一生，有功有过，拿破仑是新兴资产阶级的军事家和政治家，他打击了国内外封建反动势力，促进了欧洲人民的觉醒，保卫了法国大革命的成果，

9、这是他的主要功绩。但拿破仑毕竟是 资产阶级的代 表人物，有其时代和阶级的局限，胜利滋长了他的骄傲情绪，冲昏了他的头脑，更滋长了他的野心，争霸世界，四处侵略，最终导致了他走向毁灭。本课小结法国大革命是早期资产阶级革命时代最重要的一次资产阶级革命，具有规模大、 革命最彻底的特点，它不仅摧毁了法国的封建统治，初步建立了资产阶级共和国的政治体制，而且还打击了欧洲的封建制度，传播了资产阶级自由民主的思想；大革命的彻底性更为以后各国革命树立了榜样，是早期资产阶级革命时期最重要的一环。法国大革命过后，拿破仑逐步上台，并建立帝国，他代表了大地主、大资产阶级。一方面他保留大革命时期的革命成果， 从某种意义上来说

10、件大革命的继续和发展；另一方面通过对外战争的形式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区，使资本主义文明得以在欧洲传播。因此，欧洲封建势力对拿破仑切齿痛恨，多次勾结反动力量组成反法同盟对法国开战，企图阻止资本主义向欧洲大陆扩散。 但后 期拿破仑的对外战争又变为军事侵略，可以说拿破仑从战争中发家，又在战争中消失。【基础闯关】一、选择题a 层1. 掀开轰轰烈烈的法国大革命序幕的事件是a. 攻占巴士底狱b.颁布人权宣言c.建立共和国d.处死路易十六2. 法国大革命中，明确规定财产权神圣不可侵犯的法律文件是a. 权利法案b.独立宣言c.人 权宣言d.法典3. 拿破仑颁布法典 的主要目的是a. 防止封建王朝复

11、辟b.扫荡欧洲封建势力c. 巩固资产阶级的统治d.实行“依法治国”4. 法兰西第一帝国由极盛到失败的转折点是a. 封建王朝复辟b.远征俄国失败c. 罗伯斯庇尔掌握政权d.路易十六被送上断头台5. 下列关于拿破仑战争的评价不准确的是a. 打击了欧洲封建势力b.损害了被侵略国家人民的利益c. 传播了资产阶级自由民主的进步思想d.最终打败了欧洲反法联盟二、非选择题6. 阅读下列材料：材料一：在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。材料二：法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。请回答： 上述材料出自什么文献？4名校名 推荐材料本身体现了资产阶级的哪些进步思想？【能力提升】b 层一、选择

12、题1. 如果请你给罗伯斯比尔画像，你将选择怎样的历史事件为背景画面？a. 率领巴黎市民攻占巴士底狱b.亲自起草并颁布人权宣言c. 采取恐怖手段把法国大革命推向高潮d.登上法兰西第一帝国帝位2. 恩格斯说：“假如不曾有拿破仑这个人，那么他的角色是会由另一个人来扮演的。”这句话反映的观点是a. “英雄创造历史”b.拿破仑有军事才能，政治野心c. 资产阶级具有两面性d.重要人物的出现具有历史发展的必然性3. 拿破仑说：“我真正的光荣， 并非打了 40 次胜仗， 滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西不会被人忘却的，它将永垂不朽，那就是我的民法典。”他这样评价其法典的主要理由应是a法典是他亲自审定颁布的b 法典是一部最为完整的法律文献c法典彻底改变了社会面貌d法典确立了资本主义的立法规范4. 法兰西第一帝国的性质是a. 封建专制的君主帝国b.资产阶级军事帝国c. 资产阶级共和国d.君主立宪制帝国5. 十七、十八世纪英美法三国资产阶级革命的共同意义有 都推翻了外国殖民统治 都建立了资本主义制度 都确立了君主立宪政体 都促进了资本主义发展a. b.c.d.二、非选择题6. 材料一：在权利方面，人们生来