《捕蛇者说》教学案

1、课题：捕蛇者说教师个备或学生笔记【学习目标】1、掌握文中常见的实词和虚词，积累文言词汇。2、学习文中使用对比、衬托的表现手法。 3、理解赋敛之毒甚于蛇毒的道理。 【课前预习】1加点字注音，并再横线上加以补充啮（ ） 腊（ ） 饵（ ） 挛（ ） 踠（ ）瘘（ ） 疠（ ） 当（ ）其租入嗣（ ） 几（ ）死者数（ ）矣莅（ ） 蹙（ ） 殚（ ） 徙（ ） 踣（ ） 曩（ ）死者相藉（ ） 隳（ ） 恂（ ）缶（ ） 弛然( )谨食（ ）之 熙（ ）以俟（ ）夫（ ） 2熟读课文，疏通字义。3柳宗元， 字 ，山西人，世称 ， 代著名文学家,“ ”之一。柳宗元被贬永州后寄情山水写下了著名的永州八

2、记,我们学过其 。4“捕蛇者说”中“说”的含义是 。【学习过程】（一）导入新课1.简介作者2.解释“说” （二）检查预习 （三）朗读课文（四）读译课文永州之（ ）野产异（ ）蛇：黑质（ ）而白章（ ），触草木尽（ ）死；以（ ）啮（ ）人，无御（ ）之（ ）者。然（ ）得而（ ）腊（ ）之以为（ ）饵（ ），能够（ ）已（ ）大风、挛踠、瘘、疠（ ），去死肌，杀三虫。其（ ）始，太医以（ ）王命聚（ ）之（ ），岁（ ）赋（ ）其二。募（ ）有能捕之者，当（ ）其租入。永之人争奔走（ ）焉（ ）。 有蒋氏者，专（ ）其（ ）利三世（ ）矣。问之（ ），则（ ）曰：“吾祖死于（ ）是( )，吾父

3、死于是，今吾嗣（ ）为（ ）之（ ）十二年，几（ ）死者数（ ）矣。”言之，貌若甚戚（ ）者（ ）。余悲（ ）之，且曰：“若（ ）毒（ ）之乎？余将告于莅（ ）事者，更（ ）若役，复若赋，则如何（ ）？”蒋氏大戚，汪然（ ）出涕（ ），曰：“君将哀（ ）而（ ）生（ ）之（ ）乎？则（ ）吾斯（ ）役之不幸，未若（ ）复吾赋不幸之甚（ ）也。向（ ）吾不为（ ）斯役，则（ ）久已病（ ）矣。自吾氏三世居是（ ）乡，积于（ ）今六十岁（ ）矣。而（ ）乡邻之生日（ ）蹙（ ），殚（ ）其地之出（ ），竭（ ）其庐（ ）之入（ ）。号呼而（ ）转徙，饥渴而顿踣（ ）。触（ ）风雨，犯（ ）寒暑，呼

4、嘘毒疠（ ），往往而死者相藉（ ）也。曩（ ）与吾祖居者，今其室十无一焉（ ）。与吾父居者，今其室十无二三焉。与吾居十二年者，今其室十无四五焉。非死即徙尔，而吾以（ ）捕蛇独存。悍吏之（ ）来吾乡，叫嚣乎东西（ ），隳突（ ）乎南北；哗不过骇者（ ），虽（ ）鸡狗不得宁焉。吾恂恂（ ）而起，视其（ ）缶，而（ ）吾蛇尚（ ）存，则弛不过卧。谨（ ）食（ ）之，时而献焉（ ）。退而甘食其土之有，以（ ）尽吾齿。盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙（ ）而乐，岂（ ）若吾乡邻之旦旦（ ）有是（ ）哉。今虽（ ）死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安（ ）敢毒耶？” 余闻而愈悲，孔子曰：“苛政猛于（ ）虎也！

5、”吾尝（ ）疑（ ）乎（ ）是（ ），今以（ ）蒋氏观之，犹（ ）信。呜呼！孰（ ）知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！故（ ）为（ ）之说，以（ ）俟（ ）夫（ ）观人风（ ）者得焉（ ）。1解释文中加点字2翻译句子以啮人，无御之者。 永之人争奔走焉。 今吾嗣为之十二年，几死者数矣。 君将哀而生之乎。 吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。 与吾父居者，今其室十无二三焉。 非死即徙尔，而吾以捕蛇独存。 叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。 盖一岁之犯死者二焉。 岂若吾乡邻之旦旦有是哉。 孔子曰：“苛政猛于虎也！” 孰知赋敛之毒，有甚于是蛇者乎！ 以俟夫观人风者得焉。 （五）课文分析1概

6、括各段段意： 2哪一个字概括了蛇的特点 ？是从哪几方面来介绍的？ 3既然蛇有剧毒，为什么还“争”着去捕蛇？体会“争“字的含义。 4请说说你对文中“死”与“利”的理解。 5蒋氏的自述，采用了对比和衬托的手法。试作分析。 6文中哪两句能点明文章的主旨、写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？ 7最后一段引用孔子的话有何作用？ 8. 如何理解作者的写作动机？ 9“说”这种文体比较重文采。试分析。 10.文章的中心: 【课后提升】阅读下面文言短文，完成1316题。【甲】蒋氏大戚，汪然涕曰：“君将哀而生之乎？则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。向吾不为斯役，则久已病矣盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而

7、乐。岂若吾乡邻之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 余闻而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！故为之说，以俟夫观人风者得焉。 （选自柳宗元捕蛇者说）【乙】民贫，则奸邪生。贫生于不足，不足生于不农，不农则不地著（地著：定居一地），不地著则离乡轻家，民如鸟兽。虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。夫寒之于衣，不待轻暖；饥之于食，不待甘旨；饥寒至身，不顾廉耻。人情（人之常情）一日不再食则饥，终岁不制衣则寒。夫腹饥不得食，肤寒不得衣，虽慈夫不能保其子，君安能以有其民哉？明主知其然也，故务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓

8、廪（廪：米仓。），备水旱，故民可得而有也。（选自晁错论贵粟疏）13.解释下列句中加点的词在文中的意思。（4分）（1）君将哀而生之乎 （ ） （2）又安敢毒耶（ ）（3）人情一日不再食则饥 （ ） （4）备水旱 （ ）14.用现代汉语写出文中画线句子的意思。（4分）（1）向吾不为斯役，则久已病矣！ （2）虽有高城深池，严法重刑，犹不能禁也。 15.甲乙两文都封建社会的官员针对当时社会现状写的文章，他们的写作目的各是什么？他们的写作目的有哪些相似的地方？（3分）甲文：_ 乙文：_ 相似处： 16. 仔细阅读乙文，谈谈乙文的作者如何使当时的统治者接受自己的观点的？（2分）_ 答案:1概括各部分大意：

9、明确：一(1) 写异蛇的性状和永州人冒死争捕毒蛇的原因。二（2-4）通过蒋氏自述悲惨遭遇，写出赋敛之毒，揭露苛捐重赋给农民带来的深重灾难。三（5）点明文章中心意思。2.哪一个字概括了蛇的特点 ？是从哪几方面来介绍的？明确：“异”; 外形 毒性 医疗效用3.既然蛇有剧毒，为什么“永之人争奔走焉”呢？体会“争”字蕴含的意味。明确：蛇可以“当其租入”。（可以免受苛政重税之苦。）运用对比、反衬手法，反映出赋敛之毒比蛇毒还要厉害。4请说说你对文中“死”与“利”的理解。明确：“利”指的是以捕蛇抵挡赋税；三个“死”揭示了事情的本质：所谓的“利”，是用祖孙三代人的生命换来的，说明捕蛇给三代人带来痛苦。5.蒋氏

10、的自述，采用了对比和衬托的手法。试作分析。明确：以蒋氏“捕蛇独存”和乡邻们“非死则徙”相对比。以蒋氏“弛然而卧”“熙熙而乐” 和乡邻们受悍吏袭扰相对比。以蒋氏“一岁之犯死者二” 和乡邻们“旦旦有是” 相对比。以乡邻因赋敛而先死，与自己捕蛇而后死相对比。通过对比，揭示赋税的毒害比毒蛇还要厉害。（赋敛之毒有甚是蛇）6.文中哪两句能点明文章的主旨、写作意图？这表明作者有一种什么思想感情？明确：孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（写作意图）故为之说，以俟夫观人风者得焉。（主旨）反映了作者对劳动人民疾苦的关心和同情。7.引用孔子的话有何作用？明确：揭示赋税的苛刻，作为立论根据，突出将氏遭遇的社会意义，说明“苛政

11、”害民不是一时一地的现象，而是从来如此。8.如何理解作者的写作动机？明确：作者把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在“观人风者”身上，幻想最高统治者能体察民情，从而能革除弊端，这是他思想局限性的表现，但作者对人民疾苦的关心和同情是真实的，深切的。9.“说”这种文体比较重文采。如蒋氏自陈心曲一段，写悍吏横暴和相邻们在重赋下被迫逃亡、十室九空的情形，大量使用骈句（如“殚其地之出，竭其庐之入，号呼而转徙，饥渴而顿踣”；“ 叫嚣乎东西，隳突乎南北”）、对偶句（如“触风雨，犯寒暑”）和排比句（如“与吾祖居者今其室十无四五焉”）。 10中心：课文通过蒋氏三代宁可冒死捕蛇而不愿受苛政暴敛之害的描写，深刻揭露了封

12、建统治者残酷压迫剥削劳动人民的罪行，反映了作者对人民疾苦的同情。 13.(4分)（1）使活下去（2）怨恨 （3）两次、两顿 （4）防备 （答对一个给1分）14. (4分)（1）如果我不做这个差事，那么我早就困苦不堪了。（“向”、“病” 译错一个扣1分） （2）国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，还是不能禁止他们。（“虽然”、“池”译错扣1分）15. （1分）甲文：以俟夫观人风者得焉（可用自己的话回答）（1分）乙文：希望统治者“务民于农桑，薄赋敛，广畜积，以实仓廪”（1分）相似处：希望统治者能减轻老百姓的负担，改善老百姓的生活，维护国家统治。16. 作者从反面指出其危害：认为百姓生活贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园。（即百姓不能安居乐业。）（1分）；当百姓饥寒交迫时，就顾不上廉耻了，什么事都会干。（即百姓不能遵纪守法） （1分）译文: 百姓生活贫困了，就会去做邪恶的事。贫困是由于不富足，不富足是由于不务农，不从事农业就不能在一个地方定居下来，不能定居就会离开乡土，轻视家园，象鸟兽一样四处奔散。这样的话，国家即使有高大的城墙，深险的护城河，严厉的法令，残酷的刑罚，