2021年新形势下师德师风建设的思考

1、新形势下师德师风建设的思考 近日来，通过我校“ _，牢记使命”主题读书班的学习，充分认识到作为高校工 _，要做到“ _，牢记使命”，就要在思想上守住初心，担当使命，在实际工作中找准差距，狠抓落实。 所谓“守住初心”，就是要牢记全心全意办人民满意的高等职业教育是我们工作的根本宗旨；“担当使命”就是要牢记教育是实现中华伟大复兴的根本所在，高校党建工作一定要保持斗争精神，敢于直面风险挑战;“找准差距”就是要坚持高标准、严要求，有的放矢的进行整改；“狠抓落实”就是要把初心和使命变为进取创新的精神和自觉行动。 师德师风是一个学校 _和发展的原动力之一，是高校党建工作的重点领域，在这次 _读书班的学习过程

2、中，我反复思考新形势下师德师风建设所遇到的困难及对策。 一、当前我校师德师风建设工作存在的差距 （一）精力投入不足，爱岗敬业精神不够。 市场经济发展的负面影响，使得教师的使命感和责任感不强，把自己所从事的教育工作仅仅当作谋生的手段，缺乏奉献精神。有的教师对教学的精力投入较少，对教学工作得过且过：备课不精心，一份教案、 _沿用几年，对提高教学质量的研究投入不足，对学生学习情况，问题疑问关心不够，使学生失去学习热情和积极性。 （二）只注重教书本知识，轻视学生素质培养。 一些教师缺乏教书育人的责任意识，在向学生传授知识的时候，往往不注意结合教学内容对学生进行思想教育，认为学生道德素质教育、身心素质培

3、养是学校 _、的事，与己无关。“只教书、不育人”的倾向，在一部分专业课教师的身上表现得尤为突出。在教学过程中，未能向学生传递积极的、科学的世界观、人生观、价值观，影响了学生的健康成长。 （三）对学生缺乏爱心，工作作风生硬。 学生是教师工作、服务的对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是目前在日常教育工作中，少数教师对学生的生活、学习情况漠不关心，对学生的思想和心理状况所知甚少，尤其是一些教学经验不足的教师遇到学生成绩不好，简单粗暴批评学生；还有一些教师不能以饱满的爱心对待学生，总是以传统的师道尊严面目对待学生，缺乏与学生的沟通，给学生造成不良心理影响。

4、 （四）思想认识跟不上形势，不重视自身素质的提高。 进入新世纪新阶段，学校办学条件和生源都在变化，社会发展和科学技术水平也在不断进步。对教师素质的要求也越来越高，然而有些教师不去研究新形势下的教学规律，套用旧的思维模式，不重视学科研究和专业素质的提高，没有做到与时俱进。 二、师德师风建设存在差距的原因分析 （一）市场经济的负面效应 市场经济是一把“双刃剑”。 _市场经济的发展为人的发展奠定了良好的物质基础，社会可供个体选择的机会和经济回报的增多，人们的价值取向呈现出多元化。但同时市场经济的消极方面，如拜金主义、享乐主义、实用主义、利已主义等思潮接踵而来，特别是我们现在正处在的社会转型期，这些消

5、极因素也影响到了教师群体，过去在教师中占主流地位的无私奉献精神在一定程度上被削弱，一些教师开始以新的社会坐标观察自己的职业，并以新的价值参照系统衡量与自己相关的利益分配，从而改变了原有的价值取向。 （二）学校运行管理体制的不完善 我校随进一步细化了师德行为规范。但在运行体制上，有的规章缺乏具体考核的可操作性标准；在监督机制方面，学校师德师风建设还没有形成很好的监督管理机制。师德建设只讲教育引导，缺乏有效管理和监督。 （三）教师师德培训的不充分 立德树人是教师职业道德的核心内容和本质要求，当前师德建设中出现的问题，固然有社会大环境等外部原因的影响，更重要的有，教师师德培训的不充分所造成的内在影响

6、。这主要反映在目前的师德培训在很大程度上，仍处于一种外在强制的他律状态，并没有内化成为教师的个人意志，从而使不少教师对教师职业规范的内涵，对师德师风建设的重要性缺乏正确而深刻的认识，缺乏内省自律机制。 三、加强和改进师德师风建设的途径与方法 （一）文化引领，营造浓厚的尊师重教校园文化氛围，以提高教师加强师德修养的精神驱动力 建立积极向上、情趣高尚的校园文化，以先进文化为内驱力，感染引领教师形成良好的道德品质。发动全体教职工探讨学校的校园文化内涵，改造学校绿化景观，营造良好的治学环境；筹划在学校的建筑物上悬挂励志的宣传作品，营造追求卓越的校园文化氛围。 （二）在生活上关心和爱护教师 认真贯彻执行

7、教师法，维护教师合法权益，按照规定保和提高他们的各种待遇。重视倾听教师意见和建议，切实 _教师的利益需求，将思想道德建设寓于多办实事、好事的实际工作中。 （三）加强学习，不断提升教师综合素养，以提高教师加强师德修养的决心和信心 开展教师岗位业务培训工作，对教师从岗前、上岗和在职培训入手，形成连贯的、终身的培训体系，将 _核心价值体系融入师德教育学习中。不断加强业务理论学习，提高教师的业务水平和能力，推动教师进行学术研究，并将学习研究成果转化到教学中，增强教学效果，帮助教师提高职业成就感，以提高教师加强师德修养的自尊心、和自信心。 （四）树立典型，引导教师自查自律自省，以提高教师加强师德修养的自觉性和实践性 榜样的力量是无穷的，提高师德水平，要大力表彰先进，树立正面典型，充分发挥先进人物在师德建设中的示范作用，大力倡导新老教师“传、帮、带”活动，使师德建设成为高校良好的传统。 （五）建立机制，强化教师育人职责，发挥教师加强师德修养的内化功能 建立相关机制，让教师参与到学生管理、思想教育等工作中去，体会道德教育的重要意义。提供机会让教师多参与学生活动，让其体会教书育人的神圣价值。通过建立相关机制，改变教师只教书不育人的想法，提高教师育人意识，从而促使教师担当表率，提高自身职业道德和思想 _水平，以强