《豹——在巴黎动物园》课件(北京版必修3).ppt

1、豹 在巴黎植物园,里尔克（奥地利）,学习目标,1、赏析诗中“豹”这个意象的特点，体会诗人的思想感情。 2、谈谈豹的象征意义,了解象征手法。,二、整体感知诗文中“豹”的形象。,(一)设情境，做铺垫。 1、在学习这首诗之前，请同学们 回想一下，在你的印象中，豹该是 怎样的一种动物？,气势凶猛,身材矫健,奔跑灵活,智力超常，视觉和嗅觉灵敏异常,善于跳跃和攀爬,充满生机、活力，力量与速度的完美结合,2、朗读诗文，谈谈：本诗中的豹给你什么样的感觉？,（二）赏析意象,”缠“比较传神。从豹的目光着手去写，用一个“缠“字形象得把 铁栏比作蟒蛇或柔软但越勒越紧的绳索，豹被束缚的精神和 意志由疲倦、失望变得麻木。

2、,脚步,眼帘（睛）,昏眩,绝望,抓住豹的眼神进行细致的描写就能够集中而深入的描写豹 的内心世界，知道它的情绪和心情。如果写豹的其它部位， 就很难描绘出豹的情绪和整体的精神状态。,4、总结“豹”的形象,通过作者细致而逼真的观察和描绘，我们可以 看出，这被囚困于铁笼中的豹，在失去了自由 之后，经过痛苦的挣扎、苦闷与彷徨，慢慢 的变得疲倦、绝望乃至麻木了，牢笼外的生 机和活力、力量与速度不复存在了。这不能 不说是因自由、力量及美被囚困而造成的悲剧。,三、体会诗人的情感，探究象征意义,知人论诗，知世论诗，参考下面资料，讨论并回答后边问题。 （1）寂寞而不正常的童年时代，暗淡而郁郁寡欢的少年时代，造成了

3、他极端敏感而丰富的内心。（2）青年时代满怀理想， 本应朝气蓬勃却在巴黎体味着极度的贫困、人情的冷暖和世界 的冷漠。（4）1902年旅居巴黎，结识了大雕塑家罗丹，创作观发生了巨大的变化，此诗就是在这一时期写的。是年作者27岁。 （3）一生无家可归，临终死得既痛苦又孤单。（5）此时欧洲历经了两次科技革命，科学的发展使得理性主义大行其道，颠覆了许多人的精神信仰，“上帝死了”，信仰领域成了荒原，然而在这样的社会环境里，苦难中的人们又很难为自己的苦痛寻求一个可以慰藉精神的出口。 问题一：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？ 问题二：你认为诗中的豹象征什么？,问题一

4、：作者为什么要选择被囚困于笼中的豹作为抒情对象？这表现了诗人什么样的思想感情？,作者的处境和被囚困于笼的豹的处境非常相似。因 此作者借用关在铁笼里豹的形象，反映19世纪末20 世纪初自己及和和自己有着相似感触的一部分欧洲 知识分子的内心活动，他们在旧的精神信仰被现代 文明无情被摧毁，并被之重重包围而又无力与之抗 衡的的情况下，有力却又无从发挥，因而苦闷、彷 徨、迷茫，好像铁笼中的豹一样，被束缚在一个极 小的圈中，以致“伟大的意志昏眩”。,问题二：你认为诗中的豹象征什么？,这首诗明写豹，实际上写人，豹就是人的象征， 是诗人和像诗人一样的人的象征，豹的厌倦、苦 闷、迷茫正是人的厌倦、苦闷、迷茫。当

5、然，豹 的形象还有很多象征意义：可以是束缚的自由和 生命力，可以是找不到人生出路的追求者，可以 是被物质和世俗世界困扰的精神世界，可以是坐 困愁城的英雄可以象征所有胸怀大志的人处 于被囚困的状态的悲剧。,四、写法拓展：简析雨巷中“丁香姑娘”的象征意义。,背景资料 这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖 之汇总，作者戴望舒因曾参加进步活动而不得不 避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命 失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪 和朦胧的希望。,象征意义 诗里那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷那像 梦一般地飘过有着丁香一般忧愁地姑娘，并非真实 生活本身地具体写照，而是充满象征意味地抒情形 象，在这里，诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实 暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音， 没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是这样的 雨巷中彳亍彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个 没好的希望。希望有一种美好的理想出现在自己 面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种 美好理想到象征。,五、写作借鉴。,通过豹的学习，我们不但可从中领略 到外国诗歌的艺术魅力，而且还能在写作 上为我们