高校教师伦理道德读书心得doc

1、高校教师伦理道德读书心得通过阅读辽宁师范大学出版社出版的高校教师伦理道 德一书，让刚刚迈入工作岗位不久的我有很多的感触。犹 记得，当初选择这个职业时的审慎及坚定，那些感觉悉数重 现，而现在的我已经有了一定的实践经验。我个人认为作为 一名教师，师德应该是第一位的。师德古已有之，不同时代 对师德赋予不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发 展，在当今的知识时代对师德又赋予了新的内涵。我认为高 校教育工作者不仅具有坚实的基础理论和多方面的专业知 识和技能， 更重要的还应具有共产主义的理想、 道德和信念， 实事求是和严谨治学的工作态度，以及“学而不厌，诲人不 倦”的治学精神。以下是我阅读这本书的心得

2、体会：一、对待教育事业要忠于职守，依法执教，为人师表， 积极进取我们的职业有苦也有乐， 平凡中见伟大， 只有爱岗敬业， 才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断 地完善自我，才能在教育活动中有所收获。我们不仅仅是在 奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。我们 要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的 乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、幸福 感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。正如方永刚教授 22 年如一日坚守在三尺讲台上，始终 把学习研究共产党的创新理论作为自己神圣的使命，坚定、 忘我、激情地工作着，甚至身患绝症也不舍得放下肩上的职

3、 责，他凭借“生命不息，尽责不止”的敬业精神和“春蚕到 死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”的奉献精神，为宣传党的理论 和发展军队教育事业做出了优异成绩。方永刚的先进事迹， 为我们教育工作者树立了榜样。同时，方永刚教授的感人事 迹体现了广大教育工作者崇高的人格魅力。师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德 要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中 显示出来， 历代教育家提出的 “为人师表” 、“以身作则” 、“循 循善诱”、“诲人不倦” 、“躬行实践”等，既是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师 是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他 们都

4、把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣 品行、乃至行为举止、板书笔迹等。二、对待学生要热爱学生，诲人不倦，平等、公正、民 主地对待学生爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师” 。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了 ; 学生的缺点，不批改不了。因此，他们总 是批评、训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。这就 要求我们在教育教学中时刻严

5、格遵守教师职业道德。1、我们要热爱和尊重学生。教师职业道德要求我们应 无私地爱每一位学生，决不能以学生的品德与外貌等作为喜 爱和厌恶学生的标准，这是教育获得成功的基础。同时，我 们要尊重每一位学生。每个人都需要别人的尊重和理解，尊 重人的实质是对一个的人的品德和才能的承认，是对个人存 在价值的肯定，是教师热爱学生的重要内涵。我们要尊重学 生的自尊心，充分信任学生。2、我们要注意教师职业道德中对言表风纪的要求。我 们在教育教学中要避免个人的言语失范，尽量不用易引起学 生反感的言辞， 如：命令、 控制、指挥、 警告、威胁、训诫、 过度忠告或建议、中伤、归类、强加于人或随意指责与批评 等。我们的语言

6、要文明纯洁、符合规范、准确清楚、简洁明 了以及优美生动。3、我们要善于自制。自制是指在教育学生过程中，善 于控制我们自己的情绪，具有把握教育态度和行为的能力。 教师的职业道德要求我们遇事必须沉着冷静，时刻控制自己 的情绪，任何情况下都不意气用事，即使遇到不顺心的事情 也绝不迁怒于学生。三、对待其他教师要相互信任和尊重，协同工作，共同 发展个人认为：在学校中，教师主要处理两大人际关系，一 是教师与教师的关系，二是教师与学生的关系。教师与学生 的关系固然重要，但教师之间的关系也不容忽视。1、相互尊重，相互信任。教师在法律地位与人格上都 是平等的，教师之间应相互尊重对方的人格、自尊心等。相 同学科教

7、师之间要相互尊重，相互学习共勉 ; 不同学科、年 级之间的教师要密切配合、相互尊重 ; 具有相同学术观点或 教育思想的教师应相互尊重。2、要乐于合作，善于合作。现代教育是一种集体协调 性很强的职业劳动，我们的工作需要竞争，更需要合作。竞 争促进了教育发展的繁荣，为教育增添了活力 ; 但我们又要 乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素质的全面发展， 决不是一个教师的劳动成果。只有善于处理好教师于教师之 间，教师与家长及社会积极力量的关系，才能减少教育过程 中的内耗，从而形成取向一致的教育力量，我们的劳动才有 可能最大限度地提高教育效率。因此，教师的团结协作精神 也是我们学习的重要内容之一。四、对

8、待学生家长要真诚相待，主动参与、沟通，平等 相待我们处理好与学生家长的关系，加强与家长的沟通与配 合，是学校做好家长工作的前提条件。1、我们要尊重学生家长的知情权。这样既解除了家长 对子女成长状况的担忧，也保证了我们能够真正地对学生的 高度负责。2、我们要细心体谅学生家长的心情。子女是父母未来 的全部希望， 我们应充分理解家长对子女的爱， 体谅家长“爱 子心切”，全身心的关心每一位学生，尽我们的道德责任。3、我们要与学生家长进行及时沟通。只有这样，我们 才能取得家长的理解与相应的支持。 否则，不仅会引起误会， 造成隔阂，而且会对教育学生带来不利影响。当 80 后逐渐成为社会组成的中坚力量时， 90 后亦开始 为踏入社会