《语文学科教学工作总结》

1、语文学科教学工作总结 语文学科教学工作总结该怎么写呢？以下是由小编为您整理的语文学科教学工作总结，欢迎您的阅读！希望此文能够对您有帮助！ 语文学科“阅读中外经典，享受读书乐趣”课题实验现场会，在会上，我们展示了校园文化、课堂教学、师生素养及学生诵读活动，这次活动取得了圆满成功。 2、组织青年教师参加基本功比赛，经过层层推选，我校刘芳、杨秋云获区基本功一等奖，王琨获二等奖，其中，刘芳代表我区参加了市青年教师基本功比赛。 3、参加中区教研室组织的学习习惯现场会，会上，四年级七班 同学在会上做了典型发言。 二、期中常规检查反馈 (一)教案方面 1、取得的成绩 (1)教案项目齐全，有全册教材分析、单元

2、分析，教学目标制定的比较准确、全面。 (2)教案书写认真，教案本整洁 (3)能按学校要求写反思，保证了一个单元至少有一次教后反思。教后反思写得好的有：郑燕 王大娟 朱春梅 杨洪志 王蒂 王伟 刘丽莎 (4)青年教师的教案有进步，从备课中可以看出他们的工作态度是认真的，如：张娜 张丽莎 王琨、郭凤霞等 (5)率先执教教案部分教师做到了二次修改，如：汪艳丽 陈国景 王蕾 朱春梅 张丽莎 (6)组长率先垂、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。 二、培养学生的写字能力 小学语文新课标指出：”写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着

3、重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始就要严格要求、严格训练。能写出一手漂亮的字，是一个人基本素质的体现，有的利于学习、工作和交际。 学校开展的写字小课非常好，利用这个时间我指导学生如何把字写的更美、更有体，使学生掌握基本的写字方法，不仅练出好字，同时也培养学生从小养成练字的好习惯。 三、培养学生的朗读能力 1.激发学生的朗读兴趣，是教学良好效果的一个条件。学生有了兴趣，就有了内在的动力。在本学期我充分利用教材优势，激发学生兴趣。 2.精心指导朗读 朗读，对学生来讲，是语文课上最经常、最重要的训练；对教师来讲，是一种

4、重要的教学手段。在教学中我注重指导朗读。声情并茂的络教研落到实处。语文学科就单元导学体系、精品教学设计、教学课件的上传问题提出了具体要求，由语文主任把关审核，根据教材进度提前一周上传。丰富的教学资源为老师们提供了共享的空间，择优而学。 二、教师培训促进专业成长 1、 新苗教师培训，多渠道高起点 开学初，教研室明确提出培训计划，给新教师更多学习的机会，以期尽快提高课堂教学能力。通过听省评优选拔课、区首席教师风格展示课和专题讲座等活动，引领新教师学会评课、掌握基本的课堂教学策略。教研员下校广泛听取新教师的随堂课、研究课、同课异构课等，指导新教师深入解读教材，规范上课。通过新苗赛和赛后总结会，从备课

5、、上课、听评课、随笔札记总结等角度，全方位进行指导，并且提出具体要求。使新教师学有方向，做有方法。 2、 乡镇教师培训，理论实践结合 本学期的乡镇培训工作重点是扶持七贤学区。借助首席教师风格展、支校交流课、新教师研究课、送课下乡、送教研下乡等活动，扎实落实乡镇教师的培训。因为培训活动落实有效，新苗赛中三位七贤学区的教师均取得了较好的成绩。其中文庄小学的董蕾老师在区新苗赛中综合考评成绩优秀，被评为了语文学科“教学新苗”，并且在区业务校长支校总结会上上了展示课；后魏小学的张琳琳老师的课堂教学片段在新苗总结会上进行了展示；杨庄小学的吕洋洋参加了区首届讲述大赛。 3、骨干教师培训，关注教材研读 加大对

6、教材研读的重视，请江老师为全区骨干教师进行教材研读培训，辐射到全区。将课标要求与具体文本相结合进行学习和培训，明确教学目标的制定方法，关注学情分析，梳理教材重点训练项目，进行现场教材解读、课标学习论文大赛。一系列的培训使骨干教师提高了独立分析教材的能力，完善深化了对课标关键词的理解和运用，有效提高了教师的语文素养。 三、专题研究提高教研能力 1、国家级课题引领，研究走向深入 我区三所实验学校承担了国家级课题“单元整合 比较阅读 拓展训练”的研究。老师们深入学习建构主义教育理论，并且以理论指导具体课堂教学，深入研读教材，精心选取一组教材进行解读和设计。在几次三番的商讨中确定设计方案，并且进行试教

7、。通过近一学期的深入研究，该课题实验学校在阶段性展示中均有质量较高的成果展示。课题总负责人江老师针对研究过程中老师们存在的困惑，提出了具体而操作性较强的建议。相信在下一步的研究中各校思路更清晰，研究更有效。 2、中心组活动有专题，提高教师思考力 在阅读了关于读写的相关理论之后，中段中心组确立“读写结合”活动专题，老师们深入钻研教材，根据教学目标和重难点的确立，挖掘文本中读写结合的训练点。系统梳理出每篇课文的读写结合点，明确设计意图，进行读写指导，切实提高学生读写能力。 3、联校教研组有主题，解决问题求实效 各联校教研组详细制定学期活动计划，根据学区教学中的突出问题，确立研究主题，以解决教学中的

8、实际问题。老师们结合具体课例和专业理论学习研讨，从教材解读和各年级教学策略研究入手，让联校教研碰撞出思维的火花，更好地改进我们的课堂教学。 四、活动比赛深化教学研究 好课需要打磨。这个打磨的过程就是深入解析教材，发掘文字背后的内容、情感、内涵和表达的过程。借助“省评优”“市乡镇研讨”“区新苗赛”等活动平台，各参赛老师在比赛中磨砺自己的意志的同时，也在磨砺自己的课堂。经五路小学李雅老师获得省评优一等奖的好成绩；罗而小学的陈萍老师获市乡镇研讨优质课奖；有七名老师喜获市中区语文学科“教学新苗”。 五、听评课讲座跟进，服务与指导并行 本学期教研员加大听课评课力度，在省市区评优和视导下校等各项活动汇中，

9、个人听课170余节，多次到上新、民生等学校做专题讲座，让服务与指导并行，使教研与教师零距离。 语文学科教学的自我总结 以下就为大家分享一篇一名高三语文教师的教学工作自我总结，仅供参考： 这一年来，我首先是加强了理论学习，努力的不间断的提高着自身的政治理论修养。 这一年来，我能够充分利用业余和政治学习等时间，认真学习江总书记的三个代表和党的十六届四中、五中全会精神，学习公民八荣八耻和教育理论与法律法规等等。 通过学习，自己的理论修养及教育教学水平得到了不断提高，也促进了自身思想观念的转变，教育理论的更新、创新意识的增强。 我负责的党政办工作，无论日常常规，还是分管各项，均能严肃认真，积极主动，注意细节，追求更好结果。 我担任高三语文学科教学，能够严格执行党的教育方针，能够坚持既教书又育人，坚持德高为师，学高为范的为师理念，不断自励，虚心学习，热爱学生，注重言传身教，教学质量年段岗位考核获得了优秀。 我个人一贯践行朴实果敢的工作作风。 时间观念、组织纪律观念较强，做事深入细致，政策意识、法律意识较强，师德