怎样开展班级工作

1、怎样展开班级工作每个孩子的心灵与思想中都有一块看不见的黑板，并且他们一生都将带着这块黑板。他们遇见的一些人在上面写上了爱与支持的信息，一些人则留下了否定与怀疑的信息。擦掉那些否定与怀疑的信息，在那些黑板上写上关心的话语并激发学生的自信心，进而强化价值观，是每一位老师的工作。现在，虽然很多学生对这块黑板一无所知，但他们却知道老师给他们的影响将伴随他们一生。我引用美国总统奥巴马的这段话作为今天班主任经验交流会的开头，说明一个老师的重要，作为一个班主任更为重要。借此机会，我代表个人及政教处对各位领导的信任与支持，各位班主任的理解与配合表示衷心的感谢！在工作中多多少少有一些不尽人意与疏忽的地方，希望能

2、得到大家的谅解和批评指正！我今天讲的题目是：稳中求进保安全、用好机制提素质班主任工作创新应该是有中生新，应基于学校厚重的历史迈步前行，如果我们丢掉了传统，就会失去了一种记忆，就会漂浮起来。“教育不同于科技，不是越新越好，教育本身是讲究积淀的。好中学的标志不但学习成绩好，更重要的是潜移默化影响学生人格的形成。” 北大校史专家陈平原的话对我启示很大，先做好常规工作，做到守时守岗搞好六到位，时刻掌握学生的一举一动。并随时记录学生的表现，哪怕是一点点的改变能即时予以表扬或批评，让学生感觉到自己的存有。做好传统的本职工作，要创新能够在班级布置、班会设计、能够评选每周之星、每月人物及年度人物、增强班级凝聚

3、力等上面花点心思。创建8+1工作室的优秀班主任秦望老师，设计了一个活动“老树下曾埋下我们的希望”，后来他的学生读大学时将这个创意在班上推行，当大学毕业挖出希望瓶再来看自己许下的愿望真的很神奇，这个事件还被电视台报道了。我们的条件有限不能埋在树下，但能够把同学的愿望收集在一个瓶子里封好存放起来。候就交一份资料敷衍了事。其实，班会是师生共同的精神生活，真正的教育就应该是师生彼此精神的熏染，人格的造就，境界的提升。李镇西说过这样一句话“没有活动就没有班集体”，活动能够拉近师生距离能够增强集体荣誉感，还能够借机会安排很多具体的工作： 1、要爱护学校公物，不在墙上乱写乱画，不要往下面倒水，不要把粉笔灰拍

4、在墙上。2、教室与走廊楼梯不能拍打篮球不能追赶打闹。3、要保护好校园环境，不要乱丢乱扔，不要将蛋糕带进校园。4、上课时间段寝室是封闭的，遇到学生不舒服能够到教室或办公室休息或由家长接回家，不能随意进寝室。要跟学生交待，家长送物品或探视中午午休时间是拒之门外的，在11月10日这天有117班一个女学生的爸爸就与门卫争吵，后趁建筑师傅开门时流进寝室还与寝管老师杨银辉吵气势汹汹还要打人。一定要学生将学校要求与规定告知家长，如再发生类似情况纳入班级目标管理。5、适当抽时间放放电影让学生放松放松，尽量安排一些能塑造学生人格方面有教育意义的电影，到时打印一个电影清单发给大家供参考。校园安全工作是教育事业健康

5、发展的基础，是构建和谐校园的前提。生命不保，谈何教育。青少年学生是一个家庭的希望，他们的安全，关系到每个家庭的幸福与安宁，做好学校安全工作，确保广大师生的安全，是每所学校领导与每位班主任的头等大事，任何时候都必须绷紧安全这根弦。学校安全工作存有的普遍性现状：权小责大、钱少活多；看得千斤重，办事四两轻；不求工作做到位，只求菩萨坐得高。在一线从事安全工作的你，知道如何保护自己么？自我保护，8字诀窍：尽职尽责，尽职免责！我送大家3个“救命锦囊”！ 第一个锦囊：责任明晰 有一句话很俗，但很管用！即“抓安全工作的人，如果搞不清自己的职责所在，事故发生后怎么死的都不知道”。 严格对照岗位职责要求，逐条逐项

6、分析自己的工作职责和任务要求，认真履职，扎扎实实做好自己该做的每一项工作。尽职尽责，尽职免责。安全工作，少讲创新，多抓落实。第二个锦囊：责任传导 凡发现涉及学生安全稳定的重大隐患，一律即时、书面上报一级领导，提出相关整改建议和要求，并一式两份、留存入档，让责任和压力双向传导、流动起来。第三个锦囊：责任分担编制一张责任网，通过签订责任书或出台责任制度的方式，把涉及学生安全稳定的责任安排到每一个岗、每一个人、每一件事、每一个时间节点上，确保各安其职、各负其责。万一出事，能够实行责任倒查，按岗追责。安全无小事，责任重于泰山。希望我们班主任切切不可麻痹大意，要做好以下几点：1、每周收假返校要即时清点人

7、数，摸清学生的去向，没有进班的学生要在第一时间与家长取得联系。每天的晚新闻也要清点人数，如自己没有坐班，要交待代班的老师将这项工作落实到位。2、安排每周三次每月12次查寝要如实如量的实行，并点好人头，这方面一直是做得很好的，望一如继往。3、即时搞好安全排查在第一时间上报，消除安全隐患。4、通宿生改住宿的要将通行证收回并将信息传递到政教处、寝管、后勤。还有住宿生请假不回寝室休息的情况要及时告知寝管老师，要做到信息畅通。5、搞好班级特质学生摸底，并及时传递信息。如110班的刘振宇的情况介绍，105一个学生患有严重的哮喘，不能参与大课间跑步，平时体育课最好不参加，还有什么心脏病等等原因的要及时摸好底

8、防患于未然。6、进行消防安全、交通安全、心理健康安全、人身安全等方面的教育做到警钟长鸣。这里我附带说一下，班级发生了打架等安全事故要及时处理好，因为考虑到影响班级评价影响到学生的学业不上报的想法我理解，但我希望大家能把“三个锦囊”时常拿出来看看。课间休息时间多到教室转转，防微杜渐将矛盾扼杀在萌芽状态。我们不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！即使不能让每个孩子都出彩，至少要让每个孩子都安全。管理是一门了不起的艺术，它的最高境界就是让每一个被管理的人都感到自己的重要。苏霍姆琳斯基说“如果你只限于从讲台上看见学生，如果只是由于你叫他来，他才走进你，如果他跟你的交谈只是回答你的提问，那么，任

9、何心理学知识都帮不了你的忙。应当像跟朋友和志同道合者那样会见孩子，应当跟他同享胜利的喜悦，共担失败的忧伤。通往学生心灵的道路要靠友谊，靠共同的兴趣、爱好、感情、感受来铺设。”通过军训、运动会、文艺汇演、升旗仪式、大型集会、环境大扫除等等，跟学生一起面对一起参与，可以把精彩瞬间摄下来再共同欣赏。我们的一举一动对学生潜移默化的影响着，我们自己的高度决定学生的高度，当走进教室看到的是一片狼藉，不对学生作出严格的要求，甚至无所谓，那学生也就养成了视而不见听而不闻无所谓的坏习惯。无论我们年龄多大、职称多高，拿着多少工资，在学生面前，我们就是教育。你是什么，你的学生就是什么；你怎么样，你的学生就怎么样。最好的自己，就是最好的教育！有的教室课桌椅、劳动工具等摆放得整整齐齐，走进去井然有序很舒服觉得很宽敞。而相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘。是什么东西在决定教室的尺度呢？是班主任。你的面貌，决定了教室的内容；你的气度，决定了教室的容量。一个优秀班级的形成还与机制分不开。那么什么是好的机制什么是管用的机制。下面讲一个故事。妻子学完EMBA，想改改老公很晚回家的习惯，就跟老公定下机制：晚上11点后回家就锁门，机制试运行。第一周很有效，第二周老公毛病又犯了，老婆按照机制执行把门锁了。以后慢慢地，老公不回家了。 老婆郁闷，难道机制定错了？遂复习笔记，后再与老公定