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文档简介

1、语文园地七教材分析：语文园地包括“交流平台”“词句段运用”和“日积月累”三个 板块。“交流平台”是让学生把握文章的主要内容。“词句段运用” 安排了两部分，一部分是让学生在词语运用中感悟词语的意思和用法， 进行词语积累。另一部分是创设情境，让学生体会不同的语气表达的 效果是不一样的。“日积月累”是积累、背诵古诗。学情分析：设问句的运用对于四年级的孩子来说还是有一定的难度的，教师在教 学“词句段运用”这个板块时应着重讲解，除了用读来感受语气之外， 还应创设更多的情境来训练。教学建议：题目是文章的眼睛。阅读时从题目入手，通过审题提出问题，通过阅 读解决问题。这样的阅读思路，可以收到“提领而顿，百毛皆

2、顺”的 效果。教学目标：【知识与技能】1 学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。2 能够借助工具书和同伴交流的方式读词语，并对词语进行理解和运 用。3 学习古诗别董大，领会诗的大意。【过程与方法】通过词语训练，提高语言运用的能力。【情感、态度与价值观】培养对古诗句的欣赏能力。教学重难点：重点积累成语和古诗，培养良好的阅读习惯。难点学会把握文章的主要内容的方法。教学准备：教师：制作多媒体课件。学生：搜集描写人的成语。教学时间：1 课时教学过程：一、交流平台1 学生自由朗读对话。2 分角色朗读。3 圈点批画出讲述概括文章主要内容的方法的句子。4 出示概括文章主要内容的方法。齐读。5 出示例

3、文，学生试概括主要内容。二、词句段运用( 一 ) 读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。1. 谁能正确地读一读下面的词语。(1) 让学生先借助拼音，自己读准字音。(2) 同桌互相检查。(3) 然后教师抽查学生认读情况。1 比一比谁聪明，谁能说说这些词语的意思？2 哪些词语是你不懂的，提出质疑。4 谁能说说这些词语都是用来形容哪些人的？5 赛一赛，看谁记得多，记得快。( 二 ) 读下面两组例句，体会句子的不同语气，然后想想在后面的两个情 境中你要怎么说，写下来读一读。1 复习学过的修辞方法。同学们，在学习语文过程中，我们学了不少修辞方法，谁能举例说一 说。 ( 比喻、拟人、夸张等 )2 修辞的

4、好处。(1) 这样写有什么好处？ ( 文字更优美，表达更清楚，语气不同 )(2) 自由读文中两组话，思考：每组的两句话有什么不同之处？(3) 体会不同 ( 语气不同，表达意思相同 ) 。(4) 反问句的特点。无疑而问，只问不答。把一个确定了的意思用疑问形式表达出来叫反 问。(5) 出示情境，讨论交流打算怎么说？(6) 交流评价。三、日积月累1 自由读诗句，读得正确流利。2 小组讨论，说一说对诗句意思的大致了解，然后全班交流。3 配乐齐读，练习背诵。3 拓展延伸：回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。教学反思：语文园地的教学主要是为了查漏补缺、巩固，再加上适当的拓展，针 对这些目标，我制定了这次的教学方案，总的来说效果比较好，当然

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