学校教研活动总结范文三篇

1、学校教研活动总结范文三篇随着新年的即将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工 作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根 据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期的课题研究 与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交流、集体说、讲、评 课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果 汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和教 育技能。现总结如下：教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一，幼儿园的发展需 要优秀的教师个体，更需要建构一个学习型和研究型的教师团队，我 们围绕园本教研组织实施了一下几项活动：1. 开展读书活动 幼儿园为老

2、师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，及 时提供新纲要精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让 每位教师认真阅读，要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促 进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更 新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍， 存放阅览室供教师借阅 ; 教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵， 给我们的生活和工作增添美好的色彩。2. 托幼教育衔接研讨活动 托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后 , 换了 新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的 孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托

3、儿所 的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园 做好衔接。2月 26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次 研讨活动，大家围绕：(1) 幼儿的行为习惯 ;(2) 幼儿的动手能力 ;(3) 幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验 出发，从幼儿的年龄特点出发，进行分析，通过本次活动，相信对老 师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和 做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼 儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的 成功与否对义务教育质量影响很大。 3 月 1

4、8 日，大班年段教师针对 “幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接” 活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好 的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助 孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习 的各种准备。;大3. 课题培养幼儿良好行为习惯的研究研讨和学习 我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准 备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，成立课题小组，制定 研究方案，进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课 题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为 下学期更好的实施

5、和开展课题做好前期准备。小班段开展培养幼儿 良好卫生习惯研讨 ; 中班段开展培养幼儿自主学习习惯的研讨 幼儿良好行为习惯的培养幼儿自主学习习惯养成学习研讨 班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展培养幼 儿良好的生活习惯研讨开展研讨。4. 围绕课题开展全园教师制作课件、教案评比活动幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进行良好行为习惯 的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎 么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这么做，为什么不 能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行 为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生

6、活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资源，教师如能 抓住机会，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼 儿进行教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿 小便后洗手，教师要求幼儿对着水池甩甩干，调皮的幼儿喜欢反教师 的教导而行，有意把地面弄湿。这时，教师不妨把当时的情景拍下来， 制成PPT课件，引导幼儿观察讨论：“大家看，这位小朋友做得好不 好?为什么?”通过讨论，幼儿了解其行为所产生的不良结果，会把地 面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比，老 师们积极地参加，本次活动六位老师取得设计奖，本次的设计教案和 课件在下学期将作为课题活动在班上开展

7、。5. 全园开展公开课观摩活动 为了进一步提高教师的业务素质，从 20xx 年 4月 20 日5 月 4 日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本 学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如 何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐 的参与，这无形增加了难度。全园教师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案活动中，教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及生动活泼的教学 方式，为孩子们带来了新的感受 ; 运用游戏、谈话、实践操作等多种方 式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中， 教师运用新的教育理念，丰富的教育实践及

8、生动活泼的教学方式，为 孩子们带来了新的感受 ; 运用游戏、谈话、实践操作等多种方式，激发 了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进行集体评课。首先 是上课老师进行说课，然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入 的分析，对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所 欲言，发表自己的见解，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高 的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格，更体现了教师 之间团结协作的精神 . 也极大地提高了教师教学活动的组织能力，同时 也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流，为今后更好的开展教研 教学活动奠定了良好的基础。6. 组织全园教师开展家长开放半日试教活动

9、 我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要 途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况， 了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期 5月 10 日5 月 12 日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。活动前教师们做好了充分的准备：精心选择、设计活动，周详安 排半日活动的每个细节，还进行了认真的试教。有了活动前的试教和 修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。7. 承办 20xx 教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐游戏教 学模式适切性研究会议3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。20xx教研室幼教学科的省 级立项课题幼儿园音乐游戏

10、教学模式适切性研究的有关幼儿园和 课题组负责人会议在我园召开。 1 2所幼儿园的课题组成员聚集在旭日 礼堂，首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏 和尚和老鼠，课后，课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。 接着是，在 20xx 教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音 乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地 提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。通过本次省级立项课题幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究 课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同 时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队 的作用，有效

11、开展音乐游戏教学疑难问题的研究，推进幼儿园音乐领 域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组 织活动上级领导的认同。8. 教师参加教科研论文比赛本学期，我园老师积极参加 20xx 里论文评比苏艳晖老师撰写的教 育教学论文浅谈幼儿自主学习的培养获 20xx 二等奖; 黄丽丽老师 撰写的教育教学论文浅谈幼儿独立性的培养获 20xx 三等奖; 郑香 兰老师撰写的教育科研论文培养幼儿自己会学的能力获20xx 二等奖; 张美宝老师撰写的教育科研论文幼儿良好习惯培养研究获20xx三等奖; 林陈凤老师撰写的教育科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培养 的反思获 20xx 三等奖; 吴克芬老师撰写的

12、教育科研论文浅谈如何 培养幼儿的良好行为习惯获 20xx 三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科 研论文谈如何在游戏中培养幼儿的能力获 20xx 三等奖。以上是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规 性工作，如制定计划，教师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的 开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多不足之处。如课题的研究 不够深入，教师进行钻研的积极性不够高，有点安于现状 ; 教师撰写文 章的积极性不太高，质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研 的作用，促进我园保教质量的提高，实现科研兴园的奋斗目标。xx 中学是省教育厅直属重点中学， 20xx 年被评为“省完全中学一 级（甲等）学校”，是

13、一所完全中学，目前初中每个年级只有4 个教学班，初中数学教师共有6位。学生来自全省各市20xx,民族学生占一 定的比例，与教学活动相关的学生的学习基储智力、能力方面等差别 很大，对开展课堂教学活动带来一定的难度。由于每个年级只有四个 教学班，配备两位数学教师担任数学科教学任务，本校学生全部在校 住宿，教师日常工作量相对很大，这对开展教学研究存在一定的影响。针对本校具体特点，我校数学教研组结合省教育研究培训院、学 校教研室相关指示精神制定各学期的教研计划，开展形式多样的教研 活动。以下侧重四个方面对我校初中数学教研组进行简单的总结。一、重视课题实验研究 课题实验研究不仅能提高教师教学业务水平，而

14、且能提高教师教 学能力与教学经验，课题实验研究对课堂教学活动和提高教学有效性 起着重要的作用。我校从领导到教师都非常关注课题实验研究，特别 是数学教研学科组，我们数学教研组先后参加了“全国现代教育技术 课题实验研究”、参加 20xx 开展的“数学创新思维实践与研究”、 “基础教育课程改革实验研究”、全国课题“基于网络环境教学模式 实验与研究”、全国基础教育数学新课程改革的“ Z+Z 智能教育平台课 题实验研究”、“学生数学学习评价课题实验研究”、“数学课堂教 学有效性实验研究”等。通过课题实验，我们老师学会现代教育技术与数学课堂教学活动 的整合，学会了网络教研及网络对数学课堂教学的辅助经验，学

15、会对 学生数学学习的评价方法与评价理念。通过课题实验，我们让更多的 老师更早接触基础教育课程改革，让老师更快地学会教育教学新理念， 更有效地实践有效性教学与客观评价学生的数学学习。二、中考备考工作 其它兄弟学校每个年级配备教师人数较多，安排中考备考工作的 人员充足，力量充沛。针对我校班级少、人员少的特点，我校初中数 学备考方面只能采取纵向合作优势弥补横向合作缺陷，每届中考备考 工作就只有两位教师，势单力薄，就应对日常备课、讲课、辅导、月 考等都忙得不可开交，备考工作也只能放在加班加点的毕业班教学业 务上。专门组队应对中考“备考”的队伍是没有，因而只靠“纵向” 团结全体初中六位数学教师。主要的作

16、法是每一届毕业班教师对自己 的备考资料都要保管好并按时交给下一届教师，由下一届教师对上一 届教师资料后专心备课，主要是“整合”工作，即以上一届资料为基 础进行修订、填充、更换新题型，不断完善，并且如此循环往复。按 这样的“以纵补横”模式进行中考备考工作 , 其它年级也同样方法实现 三个年级资料共享、方法共享、经验共享、力量合一，发挥团队合作 精神。三、常规教研活动1、业务学习。教研离不开理论支撑，理论指导实践那是必须的。 因此我们日常教研活动中一样有规定时间进行理论学习，学习新课程 新理念，组织全体数学老师学习数学新课程标准及最新的教育理念， 正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的

17、学习方式。 对当前较知名的一些教学方法与教学模式进行小组研讨，如学习与讨 论洋思中学的“先学后教”教学模式等。2、案例学习。每个学期都有三个时间进行专题研究教学案例，案 例来源于各种杂志或网页，教研组长有选择性地挑选个别案例进行讨 论研究，提高教师的教学业务与教学能力。3、关注学生数学兴趣培养。注重学生数学兴趣的培养，每年组织 全校学生参加初中数学竞赛、全国“希望杯”数学竞赛，通过各种活 动培养学生学习数学兴趣，为数学课堂教学活动打下良好的基矗四、重视信息交流 社会进步的速度受信息影响，学校教育教研活动质量的快速提升 与校外教研信息密切相关，教研信息能给我们带来新的理念与指导方 向，因此我们非

18、常重视校外交流与学习，除了较实在、省费省时的网 络信息获取教研信息外，我们还常组织教师到兄弟学校交流学习。如 20xx 年组织全科组教师到昌江中学、昌江民中讲课、听课交流与学习。 还有请专家到我校作专题报告等，这些都是一种较好的教研活动与学 习交流方式。另外，教师写心得、写课后反思、写论文也是提高教师 业务的主渠道，因此我们经常鼓励教师撰写论文，鼓励教师参加省教 育教学研究培训院组织的各类活动，鼓励教师发表文章，如数学学 习杂志等。教育的发展离不开教学活动的开展，教学活动依赖教育教学研究 和实验，有效的教研对有效的教学活动起着重要的作用，如何提高数 学教学有效性有待我们更深入的研究。教研工作形

19、式多样，方法不一， 效果不同，因此，为了我们的学生，为了教育教学更快地发展，我们 教育教研工作任务还很繁重。为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学 教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平， 提高教学质量，办人民满意的教育，我校积极推进基础教育课程改革， 以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为 主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践 中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来 , 我校主要开展了以下 一些教学教研工作：一、扎实开展教学常规管理工作，促进教研质量的提升 加强教学常规管理，是落实教育计划的根本保证。结合

20、我校实际 认真制定了教学教研工作计划，并组织各学科教研组制定活动计划， 明晰思路。严格按部颁课程计划要求开好课、上好课。定期检查教师 教学常规工作落实情况，发现问题及时反馈并进行跟踪检查。1、落实教学常规的管理制度，规范备、上、批、辅、评的各环节， 狠抓教学常规的落实。本学期，我们仍然加强教学督导，落实各项教 研活动。基本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、 有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”， 上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动 要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要 “高”。教师的备课做到备教法，备学生，备

21、板书，备练习。做到先备课、 再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环节齐全： 有教材分析 （单元教材分析 ） 、有“三维”目标、有教学重难点、有教 学设想、有教具准备、教学时数、教学过程、教学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课 质量的提高。2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度， 期中和期末知识测查质量跟踪的报告制度。在肯定教学质量在原有基 础上有提高的做法同时，组织教师认真探讨、总结教学失误所在，及 时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能准确掌握各班的教学 质量情况，及时反馈，及时指导，注重各学科成绩的实质性提高。3、抓

22、好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。 教师全面关心学生，尊重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生， 教学中做到“四优先”：提高优先、激励优先、面批优先、辅导优先。 同时与家访活动紧密结合起来，有效提高地“培优补差”工作的实效 性。通过严肃认真、细致具体的工作，我们把教学常规落实到了实处， 学校的教学质量也在稳步上升。二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学 科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展 了听课评课活动、教学研讨活动。鼓励教师积极参加中心校教研活动。 在中心校教研中，我校杨文强老师获得了优异的成绩

23、。2、重视教师专业水平的发展，鼓励教师积极参加学历提升，学校 继续建立师德师风建设的长效机制，建立重能力、重实绩、重贡献的 激励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面给 予照顾。继续开展教师轮岗制、打造学习型校园。坚持集中业务学习 制度，充分利用业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程 标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念， 指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主 动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时 来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给 教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。学期末学 校对教师的业务学习情况进行检查与考评。三、继续深化教育教学改革，优化教学过程。 在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素质教育的理念体 现在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观 的培养，引导学生主动参与，亲身实践，独立思考，合作探究，从而 实现学习方式的转变，改变单一的记忆，接受，模仿的被动学习方式， 发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题 的能力，以及交流与合作的能力。四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的发展。