校本课程教案

1、七年级下册校本课程教案?校本课稈教学设计(写字)内容?第1课?培养良好的学习习惯教学目标1. 知道学生认真观察课文插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和 基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言 的习惯。2. 指导学生仔细观察课文插图或教学挂图，指导学生认真写钢笔字，知道正确的写字 姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。教学重 难点养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。教学准备挂图投影课时安排三课时。?备?课备注教 学 设 计一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言

2、。1观察第1页的3幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？ ?第1幅是一位老师讲解课文，向学生提岀问题，启发学生认真 思考、积极探究。2.这时我们学生应该怎样？?学生回答后，教师小结：上课时，同学们要专心听讲，要认真 思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。(板书：专心倾听，勇于发言)?告诉学生：竖着排版的字应先读右边，再读左边。学生齐读。二、指导看图，知道上课时如何专心倾听、勇于发言1. 看第2、3幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？ ? (1)观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板， 或教学挂图。? ( 2)听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。? ( 3)注意听冋学

3、的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的 表现。2. 播放一段学生上课时注意专心倾听、勇于发言的录象，让学生评 说他们哪些地方做的好。3. 让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。三、训练举手发言1.上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想 法。请同学们看第 3幅图，说说我们该怎样发言。2在讨论中，老师相机点拨：? (1)发言要先举手，让学生像图中那样练习举手，但动作不必 强求整齐划一。? ( 2)发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速 不快不慢；表情要大方、自然。3.一位同学在发言时，其他同学应该怎么样？?学生回答后，老师小结：四、总结本节课的学习情

4、况五、播放一段故事录象，教师引导学生专心倾听、勇于发言第2课？?？认真写钢笔字一、看图，导入新课1. 岀示第2、3页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么 人，他们在干什么。2. 讨论交流，弄清图意。3. 老师可告诉学生：我们在学校已经生活了一个学期，知道了为什 么读书写字要有正确的姿势，知道该怎样坐，怎样捧书，怎样握 笔。但还不够，还要进一步巩固，形成习惯，只有这样，才能读好 书，写好字，保护好视力，促进身体健康成长。?这节课我们就来就继续练习正确的写字姿势。(板书：认真写钢笔字)二、训练正确的写字姿势1. 上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌里唱的是我们写字时要达到的要求。同学们还

5、记得吗？投影显示：写字姿势歌2. 看图，联系写字姿势歌，训练写字姿势。? (1)投影第3页上面六角形框内的一幅图，请同学们看图，谁 来说说，这幅图主要告诉我们什么？(怎样握笔)?看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？我们握笔还要做到什么？ 请仔细观察图? ( 2)投影显示第 2页左下的一幅图?过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们 还要做到我们？请看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值 得你学习。?讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺?讨论：为什么要一尺远？(预防近视)胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。?讨论：为什么写字时头要摆正，腰要挺直，腿要放好？? ( 3)写字时，左手该怎样

6、放？书本和文具该怎样放？拿出书本、铅笔，摆好写字姿势，同座位互相检查，教师巡视，纠 正错误姿势。3. 平息错误写字姿势。老师做出各种错误姿势，学生帮着纠正，说出错在哪里。三、训练读书姿势1投影读书的正侧面图，想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？2. 指名说。3. 小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸 离桌子要一拳眼离书本要一尺课本和练习本放在正前方。4. 复习写字姿势歌，投影显示，齐读.。5. 请小朋友摆好读书姿势，教师巡视，同桌互查，纠正错误。四、举行读写意识，再次训练读写姿势1. 刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了怎么做，从现在开始， 在今后的学习中，我们都要按要

7、求去做，注意读写姿势，读好书， 写好字。起立齐读读书、写字姿势歌。2.教师请同学们友先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做的好。 教师巡视，表扬做得好的学生。五、总结1总结本课学习情况。2.我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。一、导入新课上一堂课我们训练了写字姿势，我们在今后学习中一定要注意，这 堂课我们继续学习认真写铅笔字。二、看第2页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字 时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。2.老师黑板上的字写得怎么样？ 指名回答。小结：老师写的字是很工整的，我们也要这样写字。三、指导学生写好字1. 过度：老师的字很漂亮，让人看了很舒服。想不想写一手

8、好字？2. 看第3页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎样坐 的，怎样握笔的。指名说。?小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，我们要严格要 求自己，从小培养良好的书写习惯。3. 我们一起来看第 2页下面的图。说说图上同学写的字怎么样。? （ 1）指名说。（2）小结：我们平时写字要做到正确、工整、美观”。4. 同学们，你们平时写字达到了这个要求吗？请你说说自己写的字 怎么样。? （ 1）指名说。（2）教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而 对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。四、总结，练写铅笔字1. 总结，要写好铅笔字首先要端正姿势，掌握握笔要领；其次，要 在

9、习字册上认真写。注意保持本面整洁。2. 课堂作业，让学生描红、临写。3. 教师巡查，指导。4. 展示优秀作业。问题或 反思?第3课?汉字的演变过程备注教 学 设 计一、演示汉字的演变过程1、很久很久的以前，我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到 很多的东西，遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。（1）岀现船”的实物图，这是什么？（2）岀现竹”的实物图，这是什么？(3) 岀现 石头”的实物图，这又是什么？(4) 依次岀现 泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没 出现文字，这怎么办呢？我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是 他们想出一个办法

10、，把看到的东西照样子画下来。4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边，一一岀现相对应的象 形文字。他们画的像吗？这些字就叫象形字，是由我们祖先用画图 的方式创造岀来的，是我国最早的一种造字方法。5、为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造岀了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁，点拨词语的意思：(1) 这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？(2) 竹子就是 竹：读一读，注意 子”在这里读轻声。齐读，分小 组读。(3) 从泉里流岀来的水就是 ？?？ ？齐读两遍。(4) 显而易见，这就是石头，读准头”是轻声，指名读，开火车 读。(5) 古时候河流也叫 川”读一读。川指的是

11、河流，河流也叫河川”读一读。我国四川省的 川”就是这个 川”想一想，通过这个名字，你知道 那里什么多？二、加深记忆1、学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现 在的汉字的。2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处？汉字是怎样创 造出来的？(1) 学生互相讨论，交流。(2) 指名说，互相补充。3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节，读准字音， 找到石头、竹子、燕子”词中的轻声。三、教学生字1、多媒体显示：舟 ？竹?石?川?燕(1)读准字的字音，前 4个生字都是翘舌音。(2)带拼音认读， 去掉拼音认读。2、 燕”中有个新偏旁是 四点底”跟老师读一读。这四点底”像燕 子身上

12、的哪个部分？记一记。3、其他的生字你有什么好办法记住它？4、看课后生字笔顺表，记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教 师点拨笔画较多的字。四、指导写字1、仔细观察田字格中的生字，怎样才能把这些生字写美观？2、学生互相交流，老师重点指导。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，描红，老师巡视指导。问 题或反思1?第 4 课？?？认识偏旁内?容认识偏旁教学目标1、？认识5个偏旁。2、?初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生 学习汉字的兴趣。3、?诵读谜语，理解谜语(字谜)，体验猜字谜的乐趣。教学 重难 占八、1、学会能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字

13、形旁的意义。教学准备转盘、多媒体课件、录音机课时 安排两课时? ?备?课备注教 学 设 计一、导入：1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。2、首先，我们来看图，岀示(字盘)。二、看图：1、图上有什么？这叫 字盘”2、我们可以给 也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有 趣吗？3、这些都是一个族的字，叫字族。因为他们都有相同的部 分，是什么？4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。三、读偏旁：1、复习已学过的偏旁。(1) 在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们 能认出来吗？(2) 学生认读，你还能说岀带有这些偏旁的字吗？(3) 学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。(4

14、) 说了这么多的字，看一看，想一想，单人旁”和 三点水” 分别代表什么呢？(5) 老师小结。2、认读新偏旁马”土”(1) 这两个新偏旁跟什么很相似？(2) 想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？(3) 怎么记住这两个新偏旁？(4) 学生认读两个新偏旁。四、学习同组字1、也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这 些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后 读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、检查字音：（1）岀示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么？（ 3 ）指名读词，齐读。5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

15、小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫 声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们 就叫形声字。6、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。五、指导学字1、学习奔”的偏旁。2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。3、反馈检查。（驰、奔、池、塘）该怎么写？4、找朋友，你能给哪个字找朋友？六、指导写字1、怎样才能把这四个字写美观呢？2、学生说，老师做适当点拨。3、老师范写生字，学生描红。4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。问题或反思JI1 :备注第5课?练习笔画教 学 设 计第一课时第

16、一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。 要求：读准字音，读通句子。2、老师指导朗读，然后指名读。3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什 么？2、学生交流、讨论、。3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什 么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。4、艹”表示什么？ 虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题：）1、你能说说你对文中岀现的动物园有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。3、（出示）蜜蜂在 燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？ 口头填空。4、你还知道

17、哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。（1）（出示投影）学生认读，让学生观察一下今天的生字 有什么相冋点？与撇、捺时要注意什么？（2）引导学生回忆写字要求和描红要求。（3）指导学生书写，然后学生练习。问 题 或 反 思?第 6 课?先左后右的笔顺规贝U内?-?容?认识先左后右的笔顺规则教 学 目 标1、积累成语。2、能背诵三字经中的几句。3、练习铅笔字，并能写正确、美观，在写字实践中认识先左后右的笔顺规则教学重难点?认识先左后右的笔顺规则备注教 学 设 计、1、审题。2、认读三个生字。3、这三个生字都有一个相同点，是什么呢？4、写左右结构的字时，我们通常先写什么，后写什么？（先

18、左后右）5、怎样把字写美观呢？（1 ）生相互讨论交流，师巡视指导。(2) 伯、听、池：左窄右宽。(3) 师示范写 伯”生描红、仿写。(4) 生描红色，仿写其他的两字，师巡视指导。 展示：一部分写得好的学生的字，评议。再展示：一部分写得不规范的学生的字，生评议。?第7课？?？左右结构的字及独体字(一)内？/?容左右结构的字及独体字教 学 目 标1 . ?仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2 . ?学会本课左右结构的字及独体字。教学重难点?仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语-复习导入1小组长带同学们复习生字词。2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小

19、组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得最美。 二、学写生字1岀示生字：星？爷？奶？扇？织？女？斗认读生字。认识新部首户字头”2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意 奶”的 女字旁”的第三笔是 提”(1) 生字书空。(2) 数笔画。4、游戏扩词一生字开花。5、指导写字?第8课?左右结构的字及独体字(二)内？/?容左右结构的字及独体字教 学 目 标1 . ?仔细观察图画，认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。2 . ?学会左右结构的字及独体字。教学重难点认识图上所描绘的事物，并认识所联系的词语。教学准备教学挂图、词卡课时安排两课时? ?备?课备注教学-复习

20、导入1、小组长带同学们复习生字词。设计2、开小火车认读老师生字箩里的生字。3、各个小组准备一下，马上我们来比赛读课文，看哪个小组读得 最美。二、学写生字1、岀示生字：星？爷？奶？扇？织？女？斗 认读生字。认识新部首户字头”2、小组内同伴讨论：你会记住哪个字？怎样记？3、交流讨论结果。注意 奶”的 女字旁”的第三笔是 提”(1) 生字书空。(2) 数笔画。4、游戏扩词一生字开花。5、指导写字?问题 或 反 思？第 9 课？形声字的书写训练内？容？东习5教学1、？能按笔顺书写本单元所学汉字。目标2、进行有关形声字的字词训练。教学重？按笔顺书写所学汉字。难点教学？教学挂图准备课时三课时。安排？ ？备

21、？课备注教一、 审题学1、指名借助拼音读题目。设2、让学生说说题目有什么要求。(认清笔顺，按笔顺写字)计二、指导1、岀示所有生字。？指名认读，注意学生读音是否正确。2、能正确认识这些本单元的生字真不错，你们能把每个字都 按正确的笔顺书写吗？请同学们把书打开，回忆一下每个字的笔顺，遇到自己记得不 熟的字，画上一个五角星，多练习几次。学生自己学习，解决学习中的困难。3、？以同桌为单位合作学习，教师巡视、监督。4、教师随机抽查学生画星的字是否会了，并小结检查结果。5、师小结。三、巩固练习1、师：冋学们用心去记这些字，下面老师想考考大家是不是 真正掌握了。2、岀示：数笔画填空。 瓜：第四笔是（?） 桃

22、：第八笔是（？） 爷：第三笔是（？） 奶：第：四笔是（？） 坐：第五笔是（？） 指名学生填空，集体订正。3、出示：按笔顺写字。?指名学生按笔顺写字，集体评议。4、小游戏：对口令。游戏规则：（1）生甲：斗怎么写？?生乙：斗这样写：点，点，横，竖。 ? （ 2）由学生任意抽字。问 题 或 反 思?第10课？?？书写三框儿且框口朝下的字内?-?容练习6教 学 目 标按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字。教 学 重 难 占 八、按从外到内的顺序，练习书写课时安排? ?备?课备注教 学 设 计让学生说说题目有什么要求。读了小题目以后，我们知道每部分学习都是围绕丁的他的伙伴们展开的。二、指导1、

23、同学们你们先自己读一读题目。请同学们看老师手中的转盘，谁会读这个字？2、出示词语：丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当，认读词 语。?检查学生朗读情况，要求读正确。3、知道这些词语的意思，你就会觉得这些汉字很有趣。?讨论：电灯 的”灯为什么用火字旁？?盯着”的盯”为什么用目字旁？?钉子”的盯”为什么用金字旁？?指名学生回答。8、教师小结：丁在这些字里表示读音，它和不同的部首组合 以后就表示不？同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它 称作形声字。三、拓展练习1、师：在汉字中类似的形声字还有不少。 岀示：包子？水泡？饱满？跑步？怀抱?肚皮？披风？疲劳？山坡？破坏?少年？沙子？吵闹？炒菜？抄写 讨论：它

24、们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？2、 提问：你能找到以青 作基础字的形声字吗？问 题 或 反 思?第11课？?？?？看文字画了解象形字的特点内?容练习七教 学 目 标1、学写钢笔字和毛笔字认识先里头后封口的笔顺规则.2、学习字词句，通过看文字画了解象形字的特点，感受字义 组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成同、连 词成句的训练。教学重难点识字、写字、画画、说话的训练. 认识先里头后封口的笔顺规则教学准备?教学挂图、成语卡片、水彩笔课时安排两课时? ?备?课备注教 学 设 计一、教学第一题1、 岀示文字画。冋：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能 把这些象形字相应的汉字写岀来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并 介绍给大家吗？四