语文课堂发言用语

1、学生课堂发言用语示例一、生字新词的展示：A生：我们奋斗小组要给大家展示的内容是生字、新词，请奋斗小组的同学开火车读生字（词语）（学生开火车读）。A生：我们小组读完了，接着请小组的同学（全班同学）跟我读一遍（音读）。A生：生字新词读完了，下面请同学来提醒大家易错字音。大家掌声欢迎！B生：下面我来提醒大家本课容易读错的字（代表展示的学生指着容易读错的生字说）。（例：“洞穴”的“穴”读xu,不读xi。“即使”的“即”读j不读jB生：易错字音展示完毕，请同学来提醒大家容易写错的字（代表展示的学生指着容易写错的生字说）。例：我要提醒大家的生字是“毫”字，它跟“豪放”的“豪”长得很像，课文中的“毫”下面是

2、个毛字，不要把它写成豪放的豪了；“隐蔽”的“蔽”第八笔是一长竖B：本课易错字展示完毕，接下来由同学给大家展示本课形近字。C：我来给大家展示本课形近字，我们小组找到生字的形近字有这些，下面请听我解释一下。例：“触”读ch（触摸的触），“解”读ji（解决的解）请全班同学跟我读触（ch）（触摸，解（ji）（解决）请全班（男生、女生、小组）同学跟我读两遍。C：形近字展示完毕，下面请同学给大家展示本课多音字。D：我们小组找到的多音字有：例“空”有两个读音，一个读“kng”,天空的空；另一个音读kng,空（kng）地的空（kng）请全班（男生、女生、小组）同学跟我读两遍。D： 其他组还有补充吗？（还有补充

3、吗）D：(没有)多音字展示完毕，接下来请听同学解释本课重点词语。E：我来解释本课的几个重点词语，请同学们翻到课文第( )页，看到第（ ）自然段，听我读句子（读句子），（读完后：说这句话中的“”词的意思是例如：请同学们翻开课文第1页看到第1自然段，听我读句子;钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这句话中的“天下奇观”的意思是：天底下最奇异的景象E：其他组还有补充吗？（还有补充吗）E：（没有）我们小组展示完毕，谢谢大家！请下一小组接着展示。二、课文内容的展示：A生：我来点评一下上一小组的汇报情况(点评)我们奋斗小组要给大家展示的内容是了解课文主要内容，理清课文脉络。首先请全班同学跟我读一遍课文。A

4、生： 读了课文，课前经过我们小组讨论，我们一致认为课文一共讲了（ ）方面的内容，第一方面的内容是第（ ）自然段到第（ ）自然段，讲的是第二方面的内容是第（ ）自然段到第（ ）自然段，讲的是A生：课文脉络我们已经理清楚了，接下来由同学简单说一下课文的主要内容。B：这篇课文主要讲了B：其他组有补充吗？（还有补充吗）B：（没有）我们小组展示完毕，谢谢大家！请下一小组接着展示。 三、展示重点词句：1、对我启发最大的句子是（读句子）这句话我是这样理解的 2、请同学们翻开课文第（ ）页，看到第（ ）自然段，听我读句子。（读句子），读了这句话，我知道了（明白了、觉得） 3、下面由我代表奋斗小组来展示重点词句

5、的理解。请同学们翻开课文第（ ）页，看到第（ ）自然段，听我读句子。读句子读了这句话，我仿佛看到了（听到了、闻到了、感觉到了） 请同学们带着感情跟我朗读句子。4、请同学们翻开课文第（ ）页，看到第（ ）自然段，听我读句子。（读句子），读了这句话，我体会到 请同学们带着感情跟我朗读句子（第x自然段）（谁想来试一试？/谁想来挑战一下？请xx小组跟我朗读一遍/请大家再跟我读一遍）。5、请同学们翻开课文第（ ）页，看到第（ ）自然段，听我读句子。（读句子）这（几）个句子中的“ ” “ ” “ ”等词语用得特别生动（贴切、准确、形象），表现了 请同学们带着感情跟我朗读句子（第x自然段）（谁想来试一试？/

6、谁想来挑战一下？请xx小组跟我朗读一遍/请大家再跟我读一遍）。6、假如此时我手中有一架相机，我会拍下这样的镜头（读句子） ，因为 7、读句子从“ ” “ ” “ ” “ ”等词语中，我体会到了（感受到了） 请同学们带着感情跟我朗读句子（第x自然段）（谁想来试一试？/谁想来挑战一下？请xx小组跟我朗读一遍/请大家再跟我读一遍）。8、请同学们翻开课文第（ ）页，看到第（ ）自然段，听我读句子。（读句子），这句话中用了（比喻、拟人、排比）的修辞手法，写出了（表达出了、把XX写得） ，让读者（我）感到 请同学们带着感情跟我朗读句子（第x自然段）（谁想来试一试？/谁想来挑战一下？请xx小组跟我朗读一遍/

7、请大家再跟我读一遍）。 9、我有“ ” “ ” “ ”这X个词语（“”这句话）不理解，请大家帮助我。10、“ ”这个词语（“”这句话）我是这样理解的： 。我读出了 。大家同意我的理解吗？请同学们带着感情跟我朗读句子（第x自然段）（谁想来试一试？/谁想来挑战一下？请xx小组跟我朗读一遍/请大家再跟我读一遍）。四、代表小组发言 1、我代表我们小组汇报，我们小组找到的句子是，希望大家批评指正！ 2、我来总结一下我们小组的观点 3、经过本小组讨论，我们一致认为 4、在本小组成员的共同努力下，我们得出了这样的结论 5、我们XX组的一致意见是，请大家多提宝贵意见。 6、我代表我们小组汇报，我们小组找到的多

8、音字是，请大家跟我读，我们小组汇报完毕，希望大家批评指正！ 7、我代表我们小组汇报，我们小组找到的形近字是请大家跟我读，谁还有补充? 8、我代表我们小组汇报，我要提醒大家注意这几个生字大家明白了吗？ 9、我代表我们小组汇报，我们小组汇报的内容是(本课生字、新词）。请（ ）小组同学跟我读生字（发音读)请男生跟我读请女生跟我读生字请全班同学跟我读生字 10、我代表我们小组汇报，我们小组汇报的内容是（说说课文内容）。 请同学们跟我一起读课文（发音读课文） 这一篇课文主要讲了（谁还有不同的意见，请补充）五、评价用语： 1、XXX同学读书真仔细，发现了别人没有发现的细节。2、这个细节，XXX抓得特别好，反映了 3、XX组的表现真棒，又一次证明了“团结就是力量”的真理。4、喜欢读书的同学，大家最佩服！XXX就是5、XXX读得这么有感情，真是太棒了！6、听了XXX的朗读，我仿佛听到了（看到了或感受到了） 7、刚才XXX同学读的这句（段）话（第X自然段或第X句）读得特别有感情，读出了 。如果“”这句（段）（第X节或第X句）再 就更加棒了。 8、我感觉XXX把“ ”这个词语（“”这句话）读得 ,我太佩服他了。 9、XX同学把“”这个词语（这句话）读成了“”，应该这样读 10、XX同学（小组）理解得很好（很透彻），