六年级语文培优辅差教学工作总结3

1、六年级 14.15 班语文科培优辅差工作总结科任：一、培优辅差前后成绩对比1、培优对象前后成绩对比情况介绍提高优生的自主和自觉学习能力，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能， 从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行 辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。龙小新，梁正标，刘嘉莹，苏小雪等， 不但是学习优秀的学生，而且都被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学 习好与坏不但是自己的事情，更是班级的事情，让他们承担一部分的责任，作为 集体中的一员，努力发挥自己的能力，且担任班干部能起到较好的模范带头作用， 学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不

2、但得到 能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，和增进了学生之间的友爱。当然了，在平 时的作业中，我都会布置相对有难度的阅读与习作，让优秀学生进行训练，并鼓 励多到图书馆进借阅书籍，提高自己的阅读能力和更新自己的知识结构。通过培 优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。当然了在课堂 上我也有意识地把挑战性的题目让这一部分优秀的学生去克服，提高他们多方面 的能力。并要求家长多方支持，促进优秀生更优秀。2、辅差对象前后成绩对比情况介绍（1） 学生学习习惯较差，上课不会听讲，注意力不集中。（2） 接受知识慢。（3） 反应迟钝。（4） 家庭因素，缺乏必要的辅导。二、培优辅差过程：1、培优措

3、施与方法培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅 读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们 一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练 习任务要求他们完成，全面提高语文能力。12、辅差措施与方法辅差是一个学期教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在几个后进生。 对于后进生：我总是给予特殊的照顾，（1） 首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴 进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，使他们懂得老师没有把他们 看扁，树立起他们的信心和激发的兴趣。（2） 最后是发动班上的优生自愿当后进生们

4、的辅导老师，让他们组成一帮一 小组，并给他们开会，提出老师必须履行的职责，主要就是检查学生的作 业，辅导学生掌握课本的基本知识和技能。给后进生根据各自的情况定出目标， 让他们双方都朝着那个目标前进。要求老师们确实要非常尽责，对学生时刻 有个老师在身旁指点，学起要起劲。成立一帮一小组，使学生有进步。 4、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了 解学生学习情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟 通信息还增进了情感的交流。双向管理学生主要采取定期召开家长会，主要内容 是根据本学期教育教学计划，对家长提出必要的要求，并介

5、绍一些辅导学习孩子 的方法、经验，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩 子做好榜样。通过这些工作，使更多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教 育方法，增强了做家长的责任感，通过家访，加强与家长沟通，三、培优辅差工作经验总结（成功的做法）：1、培优工作经验总结（1） 认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结 合。（2） 加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习 上遇到的困难。（3） 搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。（4） 沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。（5） 坚持辅潜工作，每周不少于一次。2、

6、辅差工作经验总结2（1） 根据学生的个体差异，安排不同的作业。（2） 采用一优生带一差生的一帮一行动。（3） 请优生介绍学习经验，差生加以学习。（4） 课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。（5） 采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在 优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。（6） 充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生 改善目前学习差的状况，提高学习成绩。四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索