七年级人教版英语上册Unit6Doyoulikebananas？课堂教学设计

1、七年级人教版英语上册 Unit6Do you like bananas？课堂教学设计授课时间：设计要素设计内容Section B ( 教材 P28-29 页 )教学目标知识与技能本部分主要通过复习和学习有关食物的名词，复习和巩固行为动词 like 的肯定句，否定句，一般疑问句的构成及其肯定，否定回答；学会询问对方或谈论自己喜欢不喜欢的食物；学会营养配餐；能够制作购物单和调查表。过程与方法采用 different opinions 和 classifying 的学习策略，利用食物及幻灯片来展开课堂 pair work 问答式的口语交际活动， 询问和谈论对方以及自己喜欢和不喜欢的食物；并通过调查，

2、填表，阅读和填空等活动方式学会营养配餐，同时进行听力训练以及写作训练。情感、态度与该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏好，对培养学生健康价值观的饮食习惯有很强的引导性，能引起学生的特别关注。同时通过互相询问和谈论，培养对家人和同学，朋友的关怀和友爱之情。在最后的拔高部分，还引导学生拥有健康的生活习惯。教学分教学内析容教学重点Unit 6 Do you like bananas?Section B3a 3b学习有关膳食名词 breakfast, lunch ,dinner, egg ,apple, chicken, fruit, vegetable, 复习。教学难行为动词的一般现在时肯定句，否定

3、句，一般疑问句的结构，尤其是点第三人称单数形式的变化。解决方通过总结，归类复习词汇，通过pair work活动进行口语练习；通过调法查，填表和阅读进行笔头练习；强化所学知识的灵活运用能力。教材分析本部分内容包括 P28 29 页的 3a 及 3b.并将 section A 和 Section B1a,1b 内容加以复习。由于教材上的内容较为简单并未贴近学生生活，故将此部分教材经过整合后加以一定程度的拔高。学情分析该部分的内容主要涉及行为动词like 的一般现在时肯定句，否定句，一般疑问句的构成及其肯定，否定回答；复习名词的复数形式。该部分学习内容涉及学生的饮食习惯和偏好，对培养学生健康的饮食习

4、惯有很强的引导性，能引起学生的特别关注。同时通过一些学生感兴趣的话题的操练，一定会使学生有更深刻的印象。学法指导采用 different opinions 和 classifying 的学习策略，利用食物及幻灯片来展开课堂 pair work 问答式的口语交际活动 .教学过程教 学教学设计教内容呈现教师活动学生活动环节意图学StepsObjective时ContentTeacherStudents Do间does教预期效果学媒Outcome体使Warmgainssinginterest inupthe topic复习通过guessingRevisgame，学ion生能够对SectionA以及S

5、ectionB所学有关食物的单词再次熟悉Teach theuseof“ like”用VisualAids3Askthe1.Askss1.showShoAll the studentorstudents:Am Iquestionsenthusiasmware excited.4beautiful ? I2. mmake2.followsombeautifulbestofthe Tebecause Ilikebody3.answepictdoingsports, Ilanguagerureslikerunningquesti .andI don t onsdrive,Iwalktoschoolev

6、ery day ,andthemostimportantreason is: I eathealthily.3-guessgamesDivide学生对-4onOHT.studentsparticipateOHSectionA 以 及answerstointo4TSectionB 所 学games are newgroups. The有关食物的单words on foodgroupgains词再次熟悉learntinthe1 point afterunitgettingoneanswercorrect5-句型：:DoTeach theuse6you like ?1.encouragi1.doOH

7、of“ like ” .allB: Yes,Ido.ngreqTthe students do/No, I don t. 2.givinguirpairworkandA:Doeshintedgroup workhe/she like ?3.organisinexeC: Yes, he/shegstudentsrcisdoes.todo pairesHe/Shework2.undlikeserstNo,andhe/she doesn t.theuseof“ like”5-StudentscanHelp ss to61.readthe1.Playthe1.read the textOHunders

8、tand theNewunderstantext of 3a.tapof 3aTtextandlearninputd the anise2.doby themselves.fill-in-blanksstodofill-in-blankexercisesexercisesexercises实 践guide ss6-1.develop1. via pair and应用to apply7sentences to a1.participateOHgroupwor,what theyshort textencourageTstudentshave2.practisesstoa

9、rekAbletopractilearntsentenceparticipatediscusstheirseintostructure of .2.drawssidolsfavoritepracticeattentiontofoodverbs used2.Abletoafter s/he ordiscussfooditenjoyedbytheirfamilymembersandshowlove totheirlovedones.viapair1viapairandreinfoand group0 1.write based1.enourage1. applyOHgroupwor,rcewor,

10、on Text 3A2. guide sswhatTstudentsstudents2. link the textto writehasareAbletoareAbleto“ health life”beendiscusstheirto discusslearntidolsfavorit etheirintofoodidolspracti2.Abletofavoritecediscussfoodfoodenjoyedby2. Able totheirfamilydiscussmembersandfoodshowlove toenjoyedtheirlovedbytheirones.famil

11、ymembersand showlovetotheirlovedones.displaydisplayin g students compositi on3 further ss writepolishpoint out ss mistakes and suggest ways for improveme ntRead outrevisetheywrittenand what havesscompositiondisplaying students composition.st udents can correct it themselves.板书设计：What do you like for b