《幼儿园数字活动设计方案5篇》

1、幼儿园数字活动设计方案5篇数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，根据幼儿年龄特点，以数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，从而激发幼儿探索数字奥秘的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。幼儿园数字活动设计方案怎么写?这里给大家分享一些关于幼儿园数字活动设计方案，希望能帮到各位。 幼儿园数字活动设计方案1 1、感受生活中处处有数学，学会用学到的知识解决实际问题，初步养成有条理整理事物的习惯。 2、初步感知分类的意义，通过操作学会按数量分类。 3、培养幼儿积极探索的精神和观察、分析、比较的能力。 活动准备： 课件、录象、操作图片、小动物图片、小房子、实物若干、玩具柜、数字卡片 活动

2、过程： 一、游戏“一家人”复习巩固数字 师：你有家，我有家，我们都有一个家。小朋友，我们玩一个一家人的游戏呀?老师先说游戏规则。 游戏：“你有家，我有家，我们都有一个家;数一数，拉一拉，我们几个是一家。”念完儿歌，幼儿赶紧找到相应数目的小朋友手拉手站在圆圈内。(教师说10以内的数量) 师：小朋友一家可以在一起玩游戏，你们想不想知道小熊一家在做什么? 二、幼儿通过看课件，初步感知按数量分类的意义 1、师：小熊的爸爸妈妈要出门了，他们告诉小熊，自己在家把房间的玩具整理好，我们来帮帮小熊，它的玩具应该怎么整理? 2、幼儿动手操作各种分法后汇报自己是怎么分的。 3、师幼共同观看课件中小熊的分法，说一说

3、小熊是怎么分的? 4、教师小结：小熊是按数量分类的，就是把数量相同的物体放到一起。 三、通过操作游戏巩固按数量分类 1、游戏：“送小动物回家” 1、师：小熊整理好了自己的玩具，高高兴兴和小伙伴去玩了，天黑了，小动物们找不到家了，小朋友，你们愿意帮助他们吗? 2、教师说游戏规则：请小朋友数一数小动物的只数，有几只小动物就送到几号房子里，每个小朋友只许选择一种小动物。(教师提醒幼儿要数准小动物的数量后，在把他们送回家。) 3、幼儿集体游戏 4、师：你把小动物送到哪座房子里了?为什么? 2、游戏：“娃娃家超市” 1、师：小朋友帮助了小动物，开心吗?今天，娃娃家超市里的东西不知道被哪个淘气包弄乱了，小

4、朋友愿不愿意帮帮老师把它们按数量摆好? 2、幼儿分组操作，教师巡视指导。 3、教师与幼儿一起总结分类情况。 3、扩展：按其他标准分类 1、师：小朋友，你去过超市吗?超市里的物品是怎么摆放的? 2、幼：把吃的分一类，把玩的分一类 3、师：我们一起来看一段超市的录象，看看录象中的物品是怎么摆放的? 4、教师小结：超市里的东西可以按种类、用途、颜色等标准分类，这样摆放可以方便顾客买东西，看起来也比较整齐。 5、幼儿按照自定标准把物品重新分类。 6、分好后，幼儿分组完娃娃家超市游戏。 四、自然结束 幼儿园数字活动设计方案2 活动目标： 1.通过活动让幼儿理解序数的含义，学习初步从不同方向确定人与物体在

5、序列中位置，会用“第几”准确地表示。 2.在活动中，鼓励幼儿积极参与，培养叙述概念的形成和发展。 3.通过游戏，培养幼儿的观察力和判断力。 活动准备： 旅行证每人一个，数卡1-7(红、黄、绿)每人一个，楼房图一张，动物图片7张，路线图4张，小动物卡片4组(每组7张),小椅子份红、黄、绿3组，每把椅子上贴数字。 活动过程： 1.带幼儿去北京旅游，引出课题。 教师：小朋友，你们好!你们喜欢旅行吗?你去过哪些地方?今天，我就带你们到北京去旅游，好吗?我是_，是你们的导游，下面我将带着大家参观游览。 2.游戏：排队 (1)引导幼儿说出自己所带“旅行证”的颜色及数字。 教师：刚才，我已经给大家发了“旅行

6、证”，请你们看一看，自己的旅行证是什么颜色的?上面的数字是多少? (2)请幼儿按颜色分成红 黄 绿三队，并按从前向后的顺序排队，说出自己所处的位置。 3.游戏：汽车上对号入座(放音乐)。 (1)请幼儿按顺序上车，然后按旅行证上的颜色和数字“对号入座”。 (2)通过各种问题回答游戏，反复感知7以内的序数。 一.红队的小朋友坐在第几排?. 二.黄队的小朋友，坐在第几排? 三.你是第几位小朋友. 四.你是第几排的第几位? 4.游戏：参观北京动物园。 (1)进入动物园到了，请小朋友按顺序下车。(进入大门)第一个观看的动物是谁呀?(老虎). (2)出示参观路线图，引导幼儿说出刚才观看的顺序，并将动物卡片

7、依次贴在路线图中的参观点上。 (3)分组制作路线图，请红 黄 绿三队的幼儿根据自己的意愿，从不同方向出发制作路线图，并说出各种动物所处的位置。 教师：你们观看的第一动物是谁? 小朋友：我们第一看的是_，第二个看的是_，. 5.回宾馆。 (1)出示宾馆的房间分布图。引导幼儿观察后提问：“这栋楼共有几层?每层有几个房间?(4层，每层都是7个房间) (2)教师出示自己的旅行证，请幼儿帮幼儿教师按颜色和数字找房间。 (3)引导幼儿说出每层房间的颜色及数字号码。 (4)请幼儿根据自己的旅行证找房间。(集体纠错) (5)引导幼儿找出自己的房间并说出房间所在的位置。 教师：你住在第几层得房间? 小朋友：我的

8、房间在第_层得第_间。. (6)结束一天的参观，回房间休息。 幼儿园数字活动设计方案3 活动目标： 1、进一步感知数字10的实际意义。 2、能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。 3、乐意与同伴合作开展游戏活动。 活动重点：能从多个物品中进行10以内的按数取物或按物取数。 活动难点：通过实际操作更好的感知数字10的意义。 活动准备： 1、教师材料：教具“数、物拼板” 、“数字与筹码”。 2、幼儿材料：操作卡“数物拼板”。 活动过程： 1.导入。 教师与幼儿一起说数字歌。 2.教师指导操作。 学习按物取数。 教师出示教具“数物拼板”，任意拿起一张物卡，请幼儿先数一数并说出数量，师幼共同

9、点数，检查是否正确，每数完一张物卡，请一名幼儿取出相应的数卡，与物卡一起拼接完整。 学习按数取物。 请幼儿将“数字与筹码”中的数字卡片任意选出几个，根据数字将相应数量的筹码摆放在数字卡片右方。 3.游戏“掷骰子” 4.自由游戏操作。 幼儿进行操作卡“数物拼板”，进行数物对应，将其拼凑完整。 5.交流小结，收拾、整理材料。 幼儿园数字活动设计方案4 一、设计思路： 随着年龄的增长，中班幼儿的社会交往欲望逐渐强烈，经常可以听到孩子们在一起谈论自己家住在哪里，并请好朋友到自己家去做客。通过孩子们的谈话交流，我了解到他们对楼房有一定的了解，知道楼层是从下往上数的，但并不能很清楚地分辨数字与序数的关系，

10、因此设计该活动，促进幼儿对7以内序数的认知，并用以解决生活中的实际问题。 二、活动目标： 1、能够正确理解并掌握7以内的序数，并从不同角度准确感知物体在序列中的位置。 2、初步了解日常生活中门牌号码的作用。 3、能够认真地在数学活动中进行探索学习，并感受成功的快乐。 三、活动准备： 1、教师示范用不同的房子(有七间房子的平房一座：每间房里分别贴好七种小动物图片，七张动物图片<后面写好1-7的数字>高七层、每层只有一个房间的高楼一座;高七层、每层有四间房子的高楼一座、其中一间里面贴好老师照片);。 2、幼儿学具：1-7数字卡若干、空白卡片(后面贴好双面胶)，一张写好门牌号码的大卡片。

11、 四、活动过程： 1、谈话导入，引起幼儿探索兴趣 师：今天森林里的小动物们都很高兴，因为它们都搬新家了，小朋友们想不想跟老师一起去小动物们的新家去看看呀? 2、游戏：“小动物们的新家”，理解7以内序数(从左往右)出示七间房子的平房图片 师：这幢房子里一共有几个房间?(带领幼儿一起点数)这七个房间里分别住着七只小动物，你们想知道都是谁吗?(出示动物图片，图片后有相应数字)小兔子住在从左往右数的第一间房子里，是哪一间呢?请幼儿上来找，并敲开房门，检验结果。(用同样的方法逐一敲开房门，发现里面的小动物。) 3、游戏：“你家住几楼”，继续理解掌握7以内的序数(从下往上) 师：刚才我们到小动物家去看了看

12、，老师也想到你们家去做客，你们欢迎吗?那你们要先告诉老师你家住在几楼? (出示七层楼的高楼图片)师：这是一幢高楼，一共有几层呢?(带领幼儿一起点数) (出示写好17的数字卡片，后有双面胶)请幼儿拿出自己所住楼层的数字卡片，并贴在相应的楼层里。 幼儿贴好后带领全体幼儿一起检查结果，错的及时更正 4、游戏：“找找我的家”，引导幼儿从横向及纵向两个方向确定物体在序列中的位置，同时了解门牌号码的意义 师：你们想不想到刘老师家去做客呢?(出示高七层、每层有四间房子的高楼图片)这幢房子和刚才那幢房子有什么不同?(带领幼儿一起点数楼层数及每层的房间数，注意从下往上、从左往右数) (出示写有房号的卡片)师：这

13、是刘老师家的门牌号码，你们能找到刘老师的家吗? 引导幼儿主动探索，探索后教师小结：门牌号码的第一个数字代表的是第几层，后面的数字代表的是第几间，如702就是第七层的第二间。所以，如果我们想到别人家去做客，就要问清楚他家的门牌号码，这样我们很快就能找到他的家了。 5、巩固从不同角度确定物体在序列中的位置 师：小朋友们看，我们后面坐着这么多的老师，你们还想到哪位老师家去做客，我们一起来问问她家的门牌号码，好吗? 听课老师说出来后，教师将房号记在卡片上，并请幼儿寻找相应房间并贴好 6、师：告诉小朋友一个秘密，我们中二班的门上也有一个门牌号码，你们想知道是多少吗?我们一起去看看吧!跟老师们再见!(离开

14、活动室，结束活动) 幼儿园数字活动设计方案5 学习目标 . 在操作中认识 2 的分解与组合。 活动准备 . 制做玩具灭火器两个。 . 与幼儿数量相同的多类玩具，每类两个。 . 小黑板、数字卡 2、数字卡1 多个。 活动过程 学习领域： 形式 ：集体 1. 出示玩具灭火器，向幼儿提问： . 这是什么工具，什么会人使用它? . 共有几个玩具灭火器，并请幼儿找出相应的数字卡 2。 2. 认识 2 的分解。把两个玩具灭火器分给两名幼儿，向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器，并让两位幼儿分别取 1 个数字卡 1 ，引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人 1 个，也就是 2 这个数可以分成 1 和 1 。老师在黑板上贴出 2 的组成形式(即 2 分为 1 和 1)。 3. 认识 2 的组合。请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师，引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器，1 和1 合起来就是 2 ，老师在黑板上贴出 2 的组合方式(即 1 和 1 合成 2 )。 4. 请幼儿说出刚才的过程，引导幼儿进一步理解 2 的分解与组合。 5. 给每个幼儿发两