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文档简介

1、教学方案2019年月日第周星期第节首课 5分钟无课题奇妙的风课型新授课课时第六课时知识与、通过观察记录和动手操作活动， 容幼儿尝试产生风的各种方法，激发幼儿探索自然现象的兴趣。技能、初步了解风力有大小之分，风力大小与人们的关系。教过程与学通过平时观察和感受大自然的各种风了解到风方法目1、乐意展开研究和与他人合作；标 情感态2、能够根据自己的经验和观察大胆想象。度与价3、能够运用自己擅长的表达方式展现探究结果，乐于与他人值交流。教学重点了解风的各种姿态，风力的大小和等级教学难点产生风的各种方法，风力的大小教法传授法、组织引导法学法观察法、讨论法教具准备课本、多媒体教学过程个性化导入讲授新课修改复

2、习导入，回顾上节课所学知识二、论风知风1学生讨论。2交流。在学生交流的过程，引导学生了解风的特点。（ 1）能喜欢什么样的风？师适机播放课件，引导学生赏画学词。（风和日丽，风平浪静，风雨同舟，风雨无阻，风吹草动，一帆风顺, ）（ 2）你不喜欢什么样的风？师适机结合环保教育， 如何制止发怒的风（3）人们是怎样利用风为人类做事？【设计说明】揭示课题后，我们立刻接触到了“风”这个话题，学生讨论交流自己喜欢的风， 这充分汲取了他们的生活经验。同时，让学生欣赏带“风”的成语场景，不经意间帮 助学生积累更多的好词。最后谈谈如何利用风来为人类做事， 让学生了解到风有好也有坏的一面，要充分利用好的一面，制止坏的

3、一面，也为下一节风的利用教学进行了铺塾。三、听风律动1、播放风声的不同音频，学生听风自由律动。【设计说明】风的声音是每一个孩子都很熟悉的， 但对风有各种不同的感受，因此设计这一环节让他们将感受抒发，让他们发现原来风还可以用音乐表达， 用舞来表达，从而正感受到大自然的美与生动。四、谈景画风a) 师借助风扇造风，让学生感受风。师：风来了，我们周围发生了什么变化呢？看， 风把,生： b) 描述场景，生闭眼想象。师：闭上眼睛，我们一起走到大自然去吧。呀，春天来了， ,生： 3、在描述的过程中，师示范画风，让学生一起拿来起画笔，描绘物。【设计说明】先借助风扇造风，让学生感受，然后引导他们将自己的眼中的风呈现在头脑中、语言中，最后借助画笔和纸让他们在自己的一笔一画中得到更多的享受， 他们又发现原来风还可以用图画来表示。五、读诗吟风。 a) 读叶圣陶爷爷的我们知道，感悟理解。师：看，聪明的小朋友把看不见抓不住的风变成了画。我们敬爱的叶圣陶爷爷却把风变诗。 先师生一起诵读，再自由朗读感悟。我们知道叶圣陶 , 谁也没有看见过风 , 不用说你和我了 , 但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。

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