二年级语文教案我要的是葫芦设计方案

1、库车县第十三小学教学设计方案二年（班）级二年 级时 间执教人学 科语文课 题14、我要的是葫芦第（ 1）课时三知识与技能目标：认读会六个生字。维 过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述目 句的不同语气。标情感态度与价值观目标：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：懂得叶子和葫芦的关系。教学方法：领读、教读、引导。课型：新授课教学准备：两张画有不同的葫芦的图片教学过程与教学环节教学活动专题教育课前三分钟安全常规教育方法个性化调整一、谈话导入1、师：看，老师给大家带来了一位新朋友， （出示葫芦图）它是 （生答）葫芦。

2、2、谁愿意和它打个招呼，亲切地叫它一声。葫芦的芦单个读第二声，放在词语中读轻声。3、今天，我们一起学习一篇有趣的寓言故事（课件出示课题）“我要的是葫芦” 。4、齐声读课题，自由读课题，你想到了哪些问题？1、答案藏在课文里，我们赶快打开课本去读一读课文二、分组读词 吧，出示温馨提示：、注意读准字音，读通句子。 、想想课文写了一件什么事。2、谁来说说课文写了什么事？3、生字宝宝也来了， 我们一起学一学吧， 指名读生字、词语，齐读生字词语。4、同桌互相交流记字方法。那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图， 请三、看图片小朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅图， 出示第二幅

3、图， 看看你发现了什么？看看有什么不一样？1、你发现两幅图有什么不一样？四、说话（1）、人的表情不一样： 一是面带微笑，一是满脸惊讶。（2）、葫芦的叶子不一样： 一是绿绿的叶子， 一是枯黄的叶子，有的还有小孔。 （ 3）、葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。2、看了这两幅图，小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢？（学生发表意见。 ）下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。作业设计书写课谢想盯怪言治邻并组词14、我要的是葫芦板书设计课谢想盯怪言治邻教学反思库车县第十三小学教学设计方案年（班）级二年级时间执教人王栋学 科语文课 题14、我要的是葫芦第（ 2）课时三知识与技能目标：以多种形

4、式汇报自己的假期生活维过程与方法目标：合力展现暑假的生活，学会在小组中合作，目标情感态度与价值观目标：充分感受美好的生活教学重点：让学生了解到假期的宝贵，并充分利用假期做一些有意义的事。教学难点：感受美好的生活。教学方法：朗读法、谈话法、讨论交流法课型：新授课教学准备：收集假期生活的故事、图片及各旅游地的土特产、纪念品等。教学环节专题教育一、复习导入教学过程与方法教学活动个性化调整课前三分钟安全常规教育.老师先让学生自己读词语，再指名读。1、自读课文，注意读准字音，找出描写这两幅图的段落。2、描写第一幅图的是哪个自然段呀？师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。3、你觉得哪些词写得很好，

5、让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮？让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢？5、小朋友你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。6、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。 齐读最后一段。 出示图：多可惜呀！二、课堂扩展作业设计7、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请小朋友读课文 2、3 自然段从故事中找答案。学生自由说。8、男女生分角色朗读。9、读读下面两句话， 猜猜这个种葫芦人的想法？ 有几个虫子怕什么！他认为： （了解蚜虫，并进行指导朗读） 叶子上的虫还用治？他想的是： 小朋友认为他想得对不对，大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用？小组讨论汇报。10、指名分角色朗读对话并指导， 小组学生分角色， 老师和学生合作读。1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什么呢？3、第二年，那个人又种了一棵葫芦 （续编故事）并把第二年他又种的葫芦画下来。 看谁想得好，画得