人教版七年级上册数学：4.2《直线、射线、线段》表格式教学设计

1、4.2.2直线、射线、线段教案教学设计表学科 数学 授课年级 七年级 学校 九年一贯制学校教师姓名章节名称4.2.2 直线、射线、线段计划2学时本节课是在学过的直线、射线、线段概念的基础上，开始比较系统的研究有关图形的知识。直线、射线、线段是最简单的几何图形，以后学习的三角形、四边形等都是由它们构成的。学习内容分析所以直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础。并由本章出现的集合图形的表示法、 几何语言的表述方式， 也是今后系统学习几何知识所必须的基础。 因此，本节课在学生今后整个几何学习中，起着奠基的作用。学生在小学阶段已经接触并了解了有关于直线、 射线、线段的知识内容，在本节课中将进

2、一步学习有关直线、射线、线学习者分析段的性质、表示方法及三者之间的区别和联系， 让学生节身体会并感受直线、射线、线段在生活中的用处及三种图形的美妙。知识与技能：（1）能在现实情境中， 经历画图的数学活动过程，理解并掌握直线的性质，? 能用几何语言描述直线性质 （2）会用字母表示直线、射线、线段，会根据语言描述画出图形过程与方法：（ 1）能在现实情境中， 进行抽象的数学思考，提高抽象概括能力（2）经历画图的数学活动过程，提高学生的动手操作与实践能力情感、态度与价值观：体验通过实验获得数学猜想，得到直线性质的过程理解并掌握直线性质， ? 会用字母表示图形和根据语言描述画教学重点及解决出图形。措施强

3、化随堂训练。教学难点及解决运用直线性质解释生活中的问题，根据语言描述画出图形。措施1、由讨论点和直线的位置关系，引入直线性质。2、由观察关于直线、射线、线段的图片，进而发现并归纳三者的区别和联系，并以表格形式直观体现。教学设计思路3、教师举例讲解，学生根据示例总结归纳直线、射线、线段的表示方法。4、让学生练习根据语言描述画出图形。引导发现、探究式教学依据的理论信息技术应用分析知识点学习水平能够理解并运用直线性直线性质质解决生活中的实际问题直线、射线、理解三者之线段的联系和间的区别及区别联系能够用不同直线、射线、方法表示直线、射线、线线段的表示方段，并能根据法语言描述画出图形媒体内容与形式计算机

4、、投影仪显示内容计算机、投影仪显示内容计算机、投影仪显示内容使用方式使用效果引起学生兴使用投影仪趣，促进学生显示出演示积极参与课文稿的内容堂活动以表格形式使用投影仪 直观展现直显示出演示 线、射线、线文稿的内容段的区别与联系以演示文稿使用投影仪形式生动形显示出演示象表示直线、文稿的内容射线、线段的表示方法教学过程（可续页）教学环节教学内容所用教师活动时间学生活动设计意图活动一：通过画 一10 分引导学生亲动手实践画通过教师引探索直线性画、做一钟自动手实践图，思考并归导，学生亲自质做猜想直操作纳总结结论参与，引起学线性质生兴趣直线性质的利用直线4 分分析题意，思考问题，并加强知识的性质解决引导学

5、生解给出做法及应用钟应用实际问题决结论活动二：观看直线、射通过实例引导学生仔线、线段的图图片归纳让学生学会10 分细观察图片观察图片并片，归纳直直线、射自主总结规钟并发现不同发现区别线、射线、线线、线段律之处段的区别及的区别联系教师给出直线的表示方法，引导学生归纳射线、线段的由教师引导活动三：用不同方表示方法。归纳总结直总结直线、射法表示直10 分提高归纳总线、射线、线线、线段的表线、射线、钟结的能力段的表示方示方法线段法师生共同总结直线、射线、线段的表示方法活动四：根据语言教师给出其学生根据提强化对知识根据语言描描述画出5 分中直线的表示及示例归的理解及应述画出图形，关于直钟示方法，引纳三种

6、线的用相应反馈练线、射线、导学生探索表示方法习线段的图形归纳射线和线段的表示方法。活动五：用直线、射3 分学生动手操线、线段创造钟作画图美丽图案3 分总结本节课谈谈本节教师补充说梳理本节课小结所学的知识课的收获钟明内容内容活动一：通过画一画、做一做猜想直线性质课堂活动二：归纳直线、射线、线段的区别及联系教学活动三：总结直线、射线、线段的表示方法流活动四：根据语言描述画出图形程图活动五：用直线、射线、线段创造美丽图案小结：总结本课所学知识内容本节课设计安排了五个教学活动， “画一画”、 “做一做”、猜想、观察、发现等活动细节，每一个教学活动都涉及到本节课的知识点。全教课的重点是第一部分：通过活动

7、一“画一画”及发现规律，探索直线的学性质。并随堂进行练习，及时反馈学生掌握情况及知识应用情况。关于反“活动二”观察，让学生根据观察图片来发现并总结直线、射线、线段思的区别及联系。“活动三”通过动手实践活动，激发学习兴趣，营造轻松欢快的学习氛围，让学生动口、动手、动脑，在教师的引导下经历自主探索与小组合作学习，自主发现总结直线、射线、线段的表示方法。“活动四 ”通过练习强化学生对直线、射线、线段的相关知识应用，学生通过练习能根据语言描述画出图形。最后，“活动五”，让学生自主发挥想像能力运用直线、射线、线段设计美丽的图案。本节课的教学，我想有下面几个方面需要改进，首先教师应该及时发现学生思维的亮点，大加赞赏，调动学生积极性，营造良好的学习氛围。第二，对知识的概括