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文档简介

1、小班语言谁最羞说课稿 大家都知道，说课有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，下面为大家的小班说课稿，希望对大家有帮助。 各位评委老师： 我今天要说的内容是小班语言谁最羞，下面我将从以下几点说起。 小班的年龄都处于34岁之间，这个时期，幼儿的有意注意有了明显改善，感知觉也逐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象容易认识，其思维也是在直接感知和具体行动中进行的，较多依赖于生动、鲜明的形象去认识和理解事物。这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来 _诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的兴趣。 此教材富有形象性、趣味性和启发性。在过程中需要有一定的语言基础和知识，而小班幼儿已经能说一些

2、简单的句子，并对小动物有一定的认识，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿具体形象思维和创造性思维的进一步发展。 1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 2、学习儿歌谁最羞，体验小袋鼠的羞的心理。 3、知道要自己走路，不要大人抱。 重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，乐意学习儿歌。 解决策略：结构图能帮助幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的兴趣。 难点：了解小袋鼠的羞是难为情。 解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简单判断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。在出示 _袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的情况下，教师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。 活动准备：根据儿歌内容绘制的教学结构图，ppt(一些自己走路的乖孩子)，音乐乖孩子 出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生兴趣。 观察小鸭和鸭妈妈;观察小鱼和鱼妈妈;观察小鸟和鸟妈妈;最后出示小袋鼠和袋鼠妈妈。图谱的出示，教师引导幼儿理解整个图谱说的是什么事。 (1)看图完整欣赏儿歌。 教师边说儿歌边做动作。 (2)看图完整学念儿歌。 幼儿跟着教师一起念儿歌并做动作。 (3)小结：鼓励小袋鼠自己 _行走，不要大人抱。 以提问的方式来引导幼儿劝解小袋鼠自己行走，不要妈妈抱。 最后以ppt的形式播

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