部编版八年级下学期语文《期末检测卷》及答案

1、部 编 版 语 文 八 年 级 下 学 期期 中 测 试 卷学校_ 班级_ 姓名_ 成绩_一、积累与运用（每小题2分,共12分）回望我们前三单元的学习之旅,是鲁迅先生带我们走进赵庄看社戏,感受到一种别样的生活。是那宛转悠扬的横笛,使我们的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他（消散/弥散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里是刘成章先生所描述的腰鼓声让我感受到什么是气势磅礴,什么是生命活力。是那腰鼓使冰冷的世界立刻变得（躁/燥）热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了是那迁徙的大雁给我们带来春的消息,给大地带来有益无损的诗歌是大自然的语言告诉我们从草长莺飞、花香鸟语到秋风（萧/箫）瑟,

2、昆虫的（消/销）声匿迹乃至寒冬的风雪载途,这样周而复始的春夏秋冬其实饱含着怎样的学问沉浸在这些课文之中,我们可以忘却冗杂、忘却烦恼、感受语文带给我们的魅力。1. 上文中加点字的注音完全正确的一组是（ ）a. 亢（hng）奋 迁徙（x）风雪载（za）途 冗（chn）杂b. 亢（hng）奋 迁徙（x）风雪载（zi）途 冗（rng）杂c. 亢（kng）奋 迁徙（x）风雪载（zi）途 冗（rng）杂d. 亢（kng）奋 迁徙（t）风雪载（zhi）途 冗（chn）杂2. 依次选用括号内的词语,最恰当的一项是（ ）a. 消散 躁 箫 消b. 弥散 燥 萧 消c. 弥散 燥 萧 销d. 消散 躁 箫 销3.

3、下列加点成语的使用有错误的一项是（ ）a. 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。b. 如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。c. 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。d. 据县交警支队相关负责人介绍,几条主干道改扩建完成后,我县交通拥堵的现象就戛然而止了。4.下列句子没有语病的一项是（ ）a. 在扫黑除恶活动中,使我县治安环境有了很大改善。b. 为了杜绝溺水事故不再发生,市教育局要求各学校加强管理,制定严密的防范措施。c. 标准汉语的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本

4、。d. 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。5.下列标点符号使用有误的一项是（ ）a. 人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片b. 但在我却是乐土：因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。c. 布谷鸟开始唱歌,劳动人们懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾。”d. “且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身子来说道：“偷我们的罢,我们大得多呢。”6.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列正确的一项是( )对历史名人进行深入研究,有助于丰富微山城市文化,探求微山城市精神。微子、张良、目夷君、仲子、王粲等一个个闪亮的名字,为国人所熟知。在其丰厚的底蕴中,众多著

5、名人物构成其鲜亮的一笔。这些名人不仅是微山的文化财富,也是中华民族的人文瑰宝。微山应该是历史名城,她底蕴丰厚,魅力四射。a. b. c. d. 二、古文阅读（21分）阅读下面的文段回答问题：【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之

6、而去。同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。【乙】从山门右折,得石径。数步闻疾雷声,心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋,度石罅,瀑见。瀑行青壁间撼山掉谷喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。暮归,各赋诗。所目既奇,思亦变幻。（袁宏道观第五泄记)注释：罅：缝隙,裂缝。掉：摇动 怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。掣折：转折 欹：斜靠。泄：瀑布7. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）a. 悄怆幽邃(邃：深)b 而犹不忍去(去：到,往)c. 其岸势犬牙差互(犬牙：像

7、狗的牙齿一样)d. 以其境过清(清：凄清)8. 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）a. 而：潭西南而望 人不知而不愠b. 以：以其境过清 以面受沫c. 之：心乐之 渔人甚异之d. 乃：乃记之而去 乃不知有汉9. 请划分下面句子的节奏。（限划两处）瀑 行 青 壁 间 撼 山 掉 谷 喷 雪 直 下10. 翻译下面的句子：数步闻疾雷声,心悸11. 从甲乙两文中各找出一个表现水特点的字。小石潭记：观第五泄记：12. 甲乙两文所表达的感情是否相同,请试简单分析。阅读下面一首唐诗。完成小题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕

8、泗流。注释：吴楚句：吴楚两地在我国东南。坼（ch）：分裂。戎马：指战争。关山北：北方边境13. “乾坤日夜浮”一句中的“浮”字用得好不好?为什么?14. 阅读全诗,概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。15.古诗文背诵默写： _,_。所谓伊人,在水一方。桃花源记中,描写桃花源人民安居乐业、和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：_,_。小伙子一般都喜欢美丽贤慧的姑娘。关雎一诗中的_,_就是佐证。送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时豪放旷达胸襟和真挚友情的诗句：_,_。_,_。纵我不往,子宁不嗣音?子衿三、综合性学习（4分）16.汉字中有一类字叫做“会意字”,清代学者王筠说：“会意者,合二字、三字

9、之意以成一字之意。”请从给定会意字当中选择一个,仿照示例对其字义进行解析。会意字：从、吠、休、炙、苗。示例：晶,由三个“日”字构成,“日”为发光体,三个“日”更具光亮,因此,“晶”是光亮的意思。选字并解析：17.童谣历史悠久,分布广泛。据史料,童谣最早见于诗经魏风。古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣,请在空缺处写出恰当的句子。（选一处即可）三月里,桃花红,桃园结义当英雄。_,_,_。八月里,桂花香,广寒宫里看吴刚。_,_,_。腊月里,梅花开,喜鹊闹梅好运来。四、现代文阅读（18分）（一）说明文阅读（8分）气溶胶传播危害有多大2月5日,国

10、家卫健委网站公布的新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）中,对病毒传播途径的描述在先前的“经呼吸道飞沫和接触传播是主要的传播途径”基础上,增加了新的表述“气溶胶和消化道等传染途径尚待明确”。 2月8日上海市疫情防控工作领导小组的发布会上,卫生防疫专家则直接定调称,目前可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播和接触传播我们都非常熟悉：直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫,呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；接触传播是指飞沫沉积在物品表面,接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染。那么气溶胶传播又是什么?跟一般的空气传播有什么区别?对我们的威胁有

11、多大?我们又该如何预防呢?简单来说：气溶胶的本质是能够悬浮在空中的微粒。相较于一般的空气传播来说,气溶胶能悬浮得更久、飘得更远。就好比走在路上闻到烟味,但身边明明没有人,这就是烟草燃烧后形成的几百纳米左右的颗粒的气溶胶。气溶胶传播就意味着空气里都有病毒,那么宅在家里或者走在空旷路上这些安全的场景,都将变得危险起来。在“非典”期间,香港淘大花园曾发生过疫情集中暴发的情况。该小区e座发生321人感染sars病毒,致死42人,被认为极大可能性是气溶胶传播。具体来说：感染了病毒的排泄物在上百米高的污水管道中下落,与气流的相互作用也形成一个雾化过程,这些雾滴通过8楼的管道裂缝和几家住户没有被水封好的u型

12、管逃逸,最终蒸发成为气溶胶形式的感染源。由于气溶胶颗粒比较大,一般大于 10 微米,50 微米以上的最多,因此一般医用口罩（或者防范雾霾的口罩）可以阻拦这种粒子。特别小的气溶胶粒子（半径小于0.1微米）,重量轻,主要分布在高空（来自土壤的靠近地面）,随风飘走了,人呼吸到的可能性不大。另外,气溶胶质点比表面能很大,又有电荷,病毒很容易被破坏,存活度不高。而对于非医护人员而言,在实际生活中,只有达到极高数量级的阈值,部分病毒才能由黏膜进入人体。同样,通过气溶胶形式悬停在衣物、皮肤的病毒,只有极微小的比例能通过手部触摸进入眼口鼻,病毒量能致病的可能性不高。2月9日,中国疾控中心传染病处研究员冯录召对

13、气溶胶传播问题进行了解答。他表示,新冠肺炎目前还是主要通过飞沫传播和接触传播的疾病,在某些特殊的条件下才发生气溶胶传播,例如进行临床气管插管等专业医疗操作时。如果是在常规临床护理、一般的工作生活条件下,采取正确佩戴口罩的防护措施,是足以保护普通公众不被感染的。”对于这个问题,世界卫生组织的官方微博回应道：“最佳证据表明,病毒经飞沫传播。而飞沫较重,难以在空气中漂浮。但此病毒是一种新病毒,我们将继续监控任何可能的传播方式。”至此,所谓“气溶胶传播”,这个在大疫当前的情况下惊吓了不少人的问题,总算是有了一个令人心安的说法。对于气溶胶传播病毒,我们要重视,但不要恐慌。中国新闻周刊18. 作者认为“对

14、于气溶胶传播病毒,我们要重视,但不要恐慌”的理由是什么?19. 段中划线句运用了什么说明方法,有什么表达作用?20. 段中加点的词语 “主要”是否可以删去?为什么?他表示,新冠肺炎目前还是主要通过飞沫传播和接触传播的疾病21. 根据本文了解新冠病毒气溶胶传播的知识,你认为在日常生活中应采取哪些预防措施?（二）散文阅读（10分）谢谢你,盛装莅临我的成长汪微橙小学二年级时的班主任,是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯的东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序的排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有

15、力。对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度；裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头；课外少看电视多看书,每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了,一个个野的像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做的最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道

16、而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800,字迹要工整。有一回上课,他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能淹没掉每个人。从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中,日记不许胡乱应付“差事”,如果我们能保证质量,可以变“

17、日记”为“周记”。算算,虽要求高了,但作业少了,我们欣然同意了。毕业后和同学们去看望他,说起这段往事,他笑：“小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练字练笔才是真。”然后他转过头,对我说：“你的字,有蝇头小楷的功底；你的周记,也最好看。”原来,我们最终学会的,是不要错过更好的自己。高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵,以及写诗的心境和曾

18、经沉睡的梦想。每到动情处,他的眼中闪出一种异样的光彩,眼神比远方还远。课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美,它干净清洁,美好亲切,散发着梦想的味道。最难得的是,它离我这样近,一声轻唤足以叫醒我,而不只是远远地隔空感动我。后来,我开始偷偷写诗,不在乎写得好不好,不去想有没有用,也不在意是否有人懂,愿意写下去并能很好地写出来,对自己而言已经足够。原来,梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你,盛装莅临我的成长（选自时文选粹,有删改）【注释】莅临：来到；来临（多用于贵宾）

19、。22. 请试着概括文章1215节的内容。23. 选文第段作者为什么细致描写小学班主任的女儿?24. 请结合加点的词语分析选文第段句子的含义。课后很久,我心里仍蓬勃得静不下来。25. 文章标题改为：我的三位老师好不好?为什么?五、名著导读：（5分）26.请选择正确的答案：傅雷对儿子的指导,都像（ ）一样提出建议和意见。a、良师益友 b、老师 c、好朋友傅雷认为永远保持（ ）,到老你也不会落伍。a、青春 b、健康的心态 c、赤子之心 d、昂扬的斗志傅雷说,他最不赞成（ ）a、自己责备自己而不表现 b、做错以后情绪不高 c、做错以后若无其事（ ）是培养你心灵的酒浆a、辛酸的眼泪 b、优异的成绩 c

20、、周游世界傅雷说,人总得常常（ ）自己,不（ ）就解决不了问题。a、放纵 b、强迫 c、教育 d、鼓励五、写作（40分）27.我们学过的课文有很多都是经典的作品。朱自清先生的背影写父亲爬月台为我买橘子的那个背影令人难忘。史铁生先生的秋天的怀念中,母亲见我发疯悄悄地躲出去,见我绝望又猛地扑过来的身影令人难忘。鲁迅先生笔下矮而黄胖的阿长高兴地把她为我买的“三哼经”递给我的镜头令人难忘。那老王在临死前佝偻着身子给我们送香油和鸡蛋的那个细节令人难忘生活中有多少难忘的镜头、片段、细节,是它们滋润着我们的心灵,是它们温暖着我们的身心。你有没有这样的人生体验,请把它写出来。请以“难忘的 ”为题目,写一篇文章

21、。可以是“背影”、“身影”、镜头”、“眼神”、“微笑”、“鼓励”等等。要求：请先把题目补充完整,再写一篇不少于600字的作文。不要出现真实的校名、人名。答案与解析一、积累与运用（每小题2分,共12分）回望我们前三单元的学习之旅,是鲁迅先生带我们走进赵庄看社戏,感受到一种别样的生活。是那宛转悠扬的横笛,使我们的心也沉静,然而又自失起来,觉得要和他（消散/弥散）在含着豆麦蕴藻之香的夜气里是刘成章先生所描述的腰鼓声让我感受到什么是气势磅礴,什么是生命活力。是那腰鼓使冰冷的世界立刻变得（躁/燥）热了,使恬静的阳光立即变得飞溅了,使困倦的世界立刻变得亢奋了是那迁徙的大雁给我们带来春的消息,给大地带来有益

22、无损的诗歌是大自然的语言告诉我们从草长莺飞、花香鸟语到秋风（萧/箫）瑟,昆虫的（消/销）声匿迹乃至寒冬的风雪载途,这样周而复始的春夏秋冬其实饱含着怎样的学问沉浸在这些课文之中,我们可以忘却冗杂、忘却烦恼、感受语文带给我们的魅力。1. 上文中加点字的注音完全正确的一组是（ ）a. 亢（hng）奋 迁徙（x）风雪载（za）途 冗（chn）杂b. 亢（hng）奋 迁徙（x）风雪载（zi）途 冗（rng）杂c. 亢（kng）奋 迁徙（x）风雪载（zi）途 冗（rng）杂d. 亢（kng）奋 迁徙（t）风雪载（zhi）途 冗（chn）杂2. 依次选用括号内的词语,最恰当的一项是（ ）a. 消散 躁 箫

23、消b. 弥散 燥 萧 消c. 弥散 燥 萧 销d. 消散 躁 箫 销【答案】1. c 2. c【解析】【1题详解】“亢”应读（kng）；“徙”应读（x）；“载”应读（zi）,意思是“满”；“冗”意思是“烦琐”,读（rng）。故选c。【2题详解】消散：消失；弥散：弥漫消散。根据语境,应用“弥散”。燥热：（天气）干燥炎热。萧瑟：形容风吹树叶的声音,一般作为形容词使用,形容环境冷清、凄凉。销声匿迹：意思是不再公开讲话,不再出头露面,形容隐藏起来或不公开出现。故选c。3.下列加点成语的使用有错误的一项是（ ）a. 设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。b. 如果看一张地图,并假

24、定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。c. 每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止。d. 据县交警支队相关负责人介绍,几条主干道改扩建完成后,我县交通拥堵的现象就戛然而止了。【答案】d【解析】【详解】a.因地制宜：意思是根据各地的具体情况,制定适宜的办法。使用恰当；b.天衣无缝：意思是比喻事物周密完善,找不出破绽或漏洞。使用恰当；c.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。使用恰当；d.戛然而止：形容声音因为被打断而突然终止。适用对象有误；故选d。4.下列句子没有语病一项是（ ）a. 在扫黑除恶活动中,使我县治安环境有了很大的改善。b. 为了杜绝溺水事故不再

25、发生,市教育局要求各学校加强管理,制定严密的防范措施。c. 标准汉语的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。d. 古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。【答案】d【解析】【详解】a.缺少主语,可删去“使”；b.否定词滥用,可删去“不再”；c.句式杂糅,删去“主要读者对象”或“编写的一套汉语学习课本”；故选d。5.下列标点符号使用有误的一项是（ ）a. 人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片b. 但在我却是乐土：因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。c. 布谷鸟开始唱歌,劳动人们懂得它在唱什么：“阿公阿婆,割麦插禾。”d. “且慢,

26、让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身子来说道：“偷我们的罢,我们大得多呢。”【答案】d【解析】【详解】d.有误。提示语在中间,后面应用逗号。应改为：“且慢,让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道,“偷我们的罢,我们的大得多呢。”故选d。6.将下列句子组成语意连贯的一段话,语序排列正确的一项是( )对历史名人进行深入研究,有助于丰富微山城市文化,探求微山城市精神。微子、张良、目夷君、仲子、王粲等一个个闪亮的名字,为国人所熟知。在其丰厚的底蕴中,众多著名人物构成其鲜亮的一笔。这些名人不仅是微山的文化财富,也是中华民族的人文瑰宝。微山应该是历史名城,她底蕴丰厚,魅力四射。a.

27、 b. c. d. 【答案】a【解析】【详解】先通读各句段,获得整体感知,会发现开启了话题,是中心句,可作为第一句；句句意紧接上一句“底蕴丰厚”,可作为第二句；由上一句的“著名人物”辨析与上句衔接最紧密,可作为第三句；由“这些名人”可辨析是对以上句分析的进一步分析,是第四句；是对全句段的总结,可作为尾句；由上分析,可排序为：。故选a。二、古文阅读（21分）阅读下面的文段回答问题：【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影

28、布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。【乙】从山门右折,得石径。数步闻疾雷声,心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋,度石罅,瀑见。瀑行青壁间撼山掉谷喷雪直下,怒石横激如虹,忽卷掣折而后注,水态愈伟,山行之极观也。游人坐欹岩下望,以面受沫,乍若披丝,虚空皆纬,至飞雨泻崖,而犹不忍去。暮归,各赋诗。所目既奇,思亦变幻。（袁宏道观第五泄记)注释：罅：缝隙,裂缝。掉：摇动 怒石横

29、激：突兀的岩石横拦瀑布,激起水花。掣折：转折 欹：斜靠。泄：瀑布7. 下列句子中加点词语解释有误的一项是（ ）a. 悄怆幽邃(邃：深)b. 而犹不忍去(去：到,往)c. 其岸势犬牙差互(犬牙：像狗的牙齿一样)d. 以其境过清(清：凄清)8. 下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）a. 而：潭西南而望 人不知而不愠b. 以：以其境过清 以面受沫c. 之：心乐之 渔人甚异之d. 乃：乃记之而去 乃不知有汉9. 请划分下面句子的节奏。（限划两处）瀑 行 青 壁 间 撼 山 掉 谷 喷 雪 直 下10. 翻译下面的句子：数步闻疾雷声,心悸11. 从甲乙两文中各找出一个表现水特点的字。小石潭记：

30、观第五泄记：12. 甲乙两文所表达的感情是否相同,请试简单分析。【答案】7. b 8. c 9. 瀑 行 青 壁 间/ 撼 山 掉 谷/ 喷 雪 直 下 10. 走几步听到很响的打雷声,（我）心里感到害怕 11. 清伟（奇） 12. 小石潭记表达了作者被贬之后孤独、寂寞、悲伤、凄凉的感情。观第五泄记表达了对第五泄的喜爱和赞美之情。（意思对即可）【解析】7题详解】b. 而犹不忍去(去：离开)。故选b。【8题详解】a. 而：表修饰/表转折；b. 以：因为/拿、用；c. 之：都是代词；d. 乃：于是,就/竟然；故选c。【9题详解】本题考查文言文语句的句读。解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,

31、先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。这句话意思是：瀑布在青壁间落下,震撼着山谷,就像直着向下喷出雪花一样。据此可断句为：瀑行青壁间/ 撼山掉谷/ 喷雪直下。【10题详解】本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”,翻译的方法是“增、删、调、换”,具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况,如遇倒装句就要按现代语序疏通,如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：疾,大；趋,快走；悸：因恐惧而心跳加快。【11题详解】本题考查学生对文

32、言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。甲文中柳宗元重点写潭中的鱼,用鱼的历历可数,鱼的姿态“皆若空游无所依”来表现水的清透；用“影布石上”“佁然不动”,鱼的静止姿态来衬托潭水的清澈透明,所以甲段文字中表现水的特点的字是“清”。乙文“瀑行青壁间,撼山掉谷,喷雪直下,怒石横如虹,忽卷掣折而后注”是正面描写,写出了瀑布的“伟”,所以乙段文字中表现水的特点的字是“伟”。【12题详解】此题考查学生对文言文主题和作者思想感情的理解。解答这类题首先一定是在会翻译原文的基础上进行,然后审题,题干中往往会给我们很多信息,同时可能要结合一定的写作背景来分析,所以有一定难度,特别是课外的文言文。甲

33、文作者是借小石潭的幽美景象,表达自己被贬谪后孤独、寂寞、凄凉之情,从文中“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”这些句子也可以看出；乙文通过作者对第五泄恢宏景象的描绘,还有文中“山行之极观也”、“而犹不忍去”等句子,我们能看出作者当时对第五泄的喜爱、赞叹之情。【点睛】参考译文： 甲：从小丘向西走一百二十多步,隔着竹林,可以听到水声,就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音,（我）心里感到高兴。砍倒竹子,开辟出一条道路（走过去）,沿路走下去看见一个小潭,潭水格外清凉。小潭以整块石头为底,靠近岸边,石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木,翠绿的藤蔓,遮

34、掩缠绕,摇动下垂,参差不齐,随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条,都好像在空中游动,什么依靠都没有。阳光直照（到水底）,（鱼的）影子映在石上,呆呆地（停在那里）一动不动,忽然间（又）向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那样曲折,水流像蛇那样蜿蜒前行,时而看得见,时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错,不能知道溪水的源头。 我坐在潭边,四面环绕合抱着竹林和树林,寂静寥落,空无一人。使人感到心情凄凉,寒气入骨,幽静深远,弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清,不可长久停留,于是记下了这里的情景就离开了。一同去游览的人有吴武陵、龚古

35、、我的弟弟宗玄。我带着一同去的,有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己,一个名叫奉壹。 乙：从庙门往右拐,有一个石头铺的小路。走几步听到很响的打雷声,心里感到害怕。山上的和尚说：“这是瀑布的声音。”快步走去,迈过一块石头缝隙,就看见了瀑布。瀑布在青壁间落下,震撼着山谷,就像直着向下喷出雪花一样,突兀的岩山横拦瀑布,激起水花,就像彩虹,拍到岸边水浪突然卷起来然后才落回水中,水的气势更加雄壮,是游人看到的最壮观的景色了。游人们有的人坐,有的人靠着岩石向下望,拿自己的脸接住迸起的水沫,开始就像一丝凉线,空空的都像编织物的横线,到了飞雨泻崖,还留恋不想回去。傍晚回来,游人们各自写诗赞叹。所看到的景色已经非常

36、绮丽,回想起来更加变幻。阅读下面一首唐诗。完成小题。登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水,今上岳阳楼。吴楚东南坼,乾坤日夜浮。亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。注释：吴楚句：吴楚两地在我国东南。坼（ch）：分裂。戎马：指战争。关山北：北方边境13. “乾坤日夜浮”一句中的“浮”字用得好不好?为什么?14. 阅读全诗,概括“凭轩涕泗流”一句蕴含了哪些情感。【答案】13. 好,“浮”有动态感,表现了洞庭湖宏大壮阔、气势磅礴的特点。 14. 亲人离散,漂泊无依的孤独感,对国家多难、壮志未酬的无奈和伤心（对亲人的思念,自己的孤独、悲伤和忧国忧民的情怀。能回答出两点即可）【解析】【13题详解】本题考查学

37、生对精练词语的感悟能力。解答时要抓住诗歌中关键词语来点评,可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答,不能孤立地谈这个词的作用。“乾坤日夜浮”的意思是吴楚东南像裂开了口子,浩浩的湖水都向那儿奔流；整个天地在湖水的冲击下日日夜夜浮动着。“浮”,漂浮荡漾。广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖,一下子断裂为二,这气势何等磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这湖水上面,缓缓行进,这景象又何等宏丽。这个字写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势,宏伟奇丽的景色,给读者勾勒出一幅气象万千的画面。【14题详解】本题考查学生体悟诗歌情感的能力。解答此类题

38、,要求学生理解诗歌的内容和主题,结合具体的诗句,把握诗歌的意象,领悟诗歌的意境,从而体悟诗人的思想感情。此诗最后一句“凭轩涕泗流”表现了诗人复杂的思想感情。诗人在外漂泊,与家人断了联系,思亲之情自然蕴含其中；年老体病,孤苦无依,凄惨的人生让诗人悲伤不已；作为伟大的现实主义诗人杜甫,此时“凭轩”想到的不仅是自己的遭遇,还想到了饱受战乱之苦的人民,想到动荡不安的国家,想到了国家危难之时自己又报国无门“涕泗流”表达的感情是多么复杂,又是多么沉痛。15.古诗文背诵默写： _,_。所谓伊人,在水一方。桃花源记中,描写桃花源人民安居乐业、和平幸福（描写老人小孩神情）的句子是：_,_。小伙子一般都喜欢美丽贤

39、慧的姑娘。关雎一诗中的_,_就是佐证。送杜少府之任蜀州中表达作者送别友人时豪放旷达胸襟和真挚友情的诗句：_,_。_,_。纵我不往,子宁不嗣音?子衿【答案】 (1). 蒹葭苍苍, (2). 白露为霜 (3). 黄发垂髫, (4). 并怡然自乐 (5). 窈窕淑女, (6). 君子好逑 (7). 海内存知己, (8). 天涯若比邻 (9). 青青子衿, (10). 悠悠我心【解析】【详解】本题考查学生对名篇名句的背诵、默写能力。在背诵默写诗词时不仅要注意读音,更要注意容易写错的字。一些易错字可以结合词义背诵。此题中注意“蒹葭”“垂髫”“窈窕”“衿”的书写。三、综合性学习（4分）16.汉字中有一类字

40、叫做“会意字”,清代学者王筠说：“会意者,合二字、三字之意以成一字之意。”请从给定的会意字当中选择一个,仿照示例对其字义进行解析。会意字：从、吠、休、炙、苗。示例：晶,由三个“日”字构成,“日”为发光体,三个“日”更具光亮,因此,“晶”是光亮的意思。选字并解析：【答案】答案示例：从,两个“人”构成“从”,二人相随,所以“从”是跟从的意思。吠,由“口”和“犬”构成,狗之声从口出,因此“吠”指狗叫。休,由“人”和“木”构成,一人在树旁,因此具有休息之意。炙,上面是“肉”,下面是“火”,肉在火上烤,所以“炙”指烤肉。苗,上面是“草”,下面是“田”,田中长出植物,所以“苗”指初生的植物。【解析】【详解

41、】本题考查学生对会意字字义的理解及表达能力。解答此题,首先分析会意字的结构,弄清每个会意字都由那些独体字组成,每个独体字都是什么意思,然后把这几个独体字的意思组合在一起来解析这个会意字的意思。如“从”字,左边一个“人”,右边一个“人”。两个“人”合在一起是“从”,如影随行,所以“从”是跟从的意思。17.童谣历史悠久,分布广泛。据史料,童谣最早见于诗经魏风。古人还将其称为“孺子歌”“童儿歌”“儿童谣”“小儿语”等。下面是一首名为“四季花儿歌”的童谣,请在空缺处写出恰当的句子。（选一处即可）三月里,桃花红,桃园结义当英雄。_,_,_。八月里,桂花香,广寒宫里看吴刚。_,_,_。腊月里,梅花开,喜鹊

42、闹梅好运来。【答案】 (1). 示例：六月里, (2). 荷花放, (3). 花中君子美名扬。 (4). 九月里, (5). 菊花黄 (6). ,东篱采菊登高忙。（注意格式、押韵。中间的对仗可以放宽一点）【解析】【详解】本题考查童谣的补写。观察童谣中所给的句子,可以看出实则就是考查仿写。以相同的句子,按时间顺序补写出相对应季节里的事物特点,或民风民俗,并具有文学性即可。本题仿写关键在于“四季”和“花儿”。观察前后句,第一句是三月春季,下一名是八月里秋季,故第一根横线夏季；可联想到写荷花的诗句,如周敦颐的“莲,花之君子者也”等。最后一句是腊月（十二月）冬季,因此第二根横线上应该9-11月,可联想

43、到陶渊明的“采菊东篱下”或九月重阳登高等。注意格式、押韵,根据例句仿写即可。四、现代文阅读（18分）（一）说明文阅读（8分）气溶胶传播危害有多大2月5日,国家卫健委网站公布的新型冠状病毒感染的肺炎诊疗方案（试行第五版）中,对病毒传播途径的描述在先前的“经呼吸道飞沫和接触传播是主要的传播途径”基础上,增加了新的表述“气溶胶和消化道等传染途径尚待明确”。 2月8日上海市疫情防控工作领导小组的发布会上,卫生防疫专家则直接定调称,目前可以确定的新冠肺炎传播途径主要为直接传播、气溶胶传播和接触传播。直接传播和接触传播我们都非常熟悉：直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫,呼出的气体近距离直接吸入导致的感

44、染；接触传播是指飞沫沉积在物品表面,接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染。那么气溶胶传播又是什么?跟一般的空气传播有什么区别?对我们的威胁有多大?我们又该如何预防呢?简单来说：气溶胶的本质是能够悬浮在空中的微粒。相较于一般的空气传播来说,气溶胶能悬浮得更久、飘得更远。就好比走在路上闻到烟味,但身边明明没有人,这就是烟草燃烧后形成的几百纳米左右的颗粒的气溶胶。气溶胶传播就意味着空气里都有病毒,那么宅在家里或者走在空旷路上这些安全的场景,都将变得危险起来。在“非典”期间,香港淘大花园曾发生过疫情集中暴发的情况。该小区e座发生321人感染sars病毒,致死42人,被认为极大可能性是气

45、溶胶传播。具体来说：感染了病毒的排泄物在上百米高的污水管道中下落,与气流的相互作用也形成一个雾化过程,这些雾滴通过8楼的管道裂缝和几家住户没有被水封好的u型管逃逸,最终蒸发成为气溶胶形式的感染源。由于气溶胶颗粒比较大,一般大于 10 微米,50 微米以上的最多,因此一般医用口罩（或者防范雾霾的口罩）可以阻拦这种粒子。特别小的气溶胶粒子（半径小于0.1微米）,重量轻,主要分布在高空（来自土壤的靠近地面）,随风飘走了,人呼吸到的可能性不大。另外,气溶胶质点比表面能很大,又有电荷,病毒很容易被破坏,存活度不高。而对于非医护人员而言,在实际生活中,只有达到极高数量级的阈值,部分病毒才能由黏膜进入人体。

46、同样,通过气溶胶形式悬停在衣物、皮肤的病毒,只有极微小的比例能通过手部触摸进入眼口鼻,病毒量能致病的可能性不高。2月9日,中国疾控中心传染病处研究员冯录召对气溶胶传播问题进行了解答。他表示,新冠肺炎目前还是主要通过飞沫传播和接触传播的疾病,在某些特殊的条件下才发生气溶胶传播,例如进行临床气管插管等专业医疗操作时。如果是在常规临床护理、一般的工作生活条件下,采取正确佩戴口罩的防护措施,是足以保护普通公众不被感染的。”对于这个问题,世界卫生组织的官方微博回应道：“最佳证据表明,病毒经飞沫传播。而飞沫较重,难以在空气中漂浮。但此病毒是一种新病毒,我们将继续监控任何可能的传播方式。”至此,所谓“气溶胶

47、传播”,这个在大疫当前的情况下惊吓了不少人的问题,总算是有了一个令人心安的说法。对于气溶胶传播病毒,我们要重视,但不要恐慌。中国新闻周刊18. 作者认为“对于气溶胶传播病毒,我们要重视,但不要恐慌”的理由是什么?19. 段中划线句运用了什么说明方法,有什么表达作用?20. 段中加点的词语 “主要”是否可以删去?为什么?他表示,新冠肺炎目前还是主要通过飞沫传播和接触传播的疾病21. 根据本文了解的新冠病毒气溶胶传播的知识,你认为在日常生活中应采取哪些预防措施?【答案】18. 极为细小的气溶胶质点能催化或摧毁病毒,因此害处不大。重量轻,主要分布在高空,人呼吸到的可能性不大。大直径的气溶胶质点,能吸

48、附病毒,但只要配戴合格口罩就能防控。（写出两点即可。） 19. 举例子、列数字。准确有力说明了气溶胶传播真实存在且危害极大。 20. 不可以,主要是说除这两种传播方式外,不排除其它传播方式。如果去掉不符合实际,体现了说明文语言的准确性。 21. 要取消一切社会活动聚集。要常开窗,多通风。要做好日常家庭消毒。要讲个人卫生。要避免空气和接触传播。要严格做好居家隔离。【解析】【18题详解】本题考查对文章内容的理解。可结合第段重要语句“由于气溶胶颗粒比较大,一般大于 10 微米,50 微米以上的最多,因此一般医用口罩（或者防范雾霾的口罩）可以阻拦这种粒子”理解,大直径的气溶胶质点,能吸附病毒,但只要配

49、戴合格口罩就能防控。结合“特别小的气溶胶粒子,重量轻,主要分布在高空,随风飘走了,人呼吸到的可能性不大。另外,气溶胶质点比表面能很大,又有电荷,病毒很容易被破坏,存活度不高。同样,通过气溶胶形式悬停在衣物、皮肤的病毒,只有极微小的比例能通过手部触摸进入眼口鼻,病毒量能致病的可能性不高”理解分析,极为细小的气溶胶质点能催化或摧毁病毒,因此害处不大。重量轻,主要分布在高空,人呼吸到的可能性不大。【19题详解】本题考查说明方法及其作用。结合第段画线句的内容,从“321人、致死42人”这些数字表明运用了列数字的说明方法；画线句列举了“非典”期间,香港淘大花园曾发生过疫情集中暴发的情况,这就是运用了举例

50、子的说明方法。然后结合具体内容“气溶胶传播就意味着空气里都有病毒,那么宅在家里或者走在空旷路上这些安全的场景,都将变得危险起来”来分析表达效果即可。【20题详解】此题考查学生对说明文语言的分析能力。解答时,先要表明不能删,再分析理由,思路是：该词表示什么,句中什么意思,去掉后会怎么样,与原文不符,体现了说明文语言的准确性。结合具体句子加以分析即可。句中“主要”意思是事物中关系最大、起决定作用的。句子“新冠肺炎目前还是主要通过飞沫传播和接触传播的疾病”是说大部分通过“飞沫传播和接触传播”,但也有极少数特别的传播方式,去掉后就变成只有这两种传播方式,与事实不符,所以不能删去,它体现了说明文语言的准

51、确性。【21题详解】本题考查对文章内容的个性化理解。结合文中第段“直接传播是指患者喷嚏、咳嗽、说话的飞沫,呼出的气体近距离直接吸入导致的感染；接触传播是指飞沫沉积在物品表面,接触污染手后,再接触口腔、鼻腔、眼睛等粘膜,导致感染”分析,我们要切断传染途径,不聚集,做好隔离。要勤洗手,注意个人卫生；文中第段“一般医用口罩（或者防范雾霾的口罩）可以阻拦这种粒子”可知,要注意带口罩；第段“通过气溶胶形式悬停在衣物、皮肤的病毒,只有极微小的比例能通过手部触摸进入眼口鼻,病毒量能致病的可能性不高”可知要做好日常家庭消毒。（二）散文阅读（10分）谢谢你,盛装莅临我的成长汪微橙小学二年级时的班主任,是个不怒自

52、威的退伍军人。平日里话不多,习惯用眼神制止并解决纷争与事端。对男生,他实行军事化管理。课间十分钟,其他班的男生疯的东倒西歪,我们班的男生则挺拔地站立着,有序的排队,轮流着立定跳远,玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。对女生,他力推淑女教育。说话要不疾不徐,微笑要张弛有度；裙子要过膝,不许撩起下摆擦汗,不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背,站不能含胸低头；课外少看电视多看书,每天练习毛笔字乡村的孩子平时散养惯了,一个个野的像泼洒一地的阳光,哪里收得住?一学期过去,没几个能真正坚持下来的。做的最好的,是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择,又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩,却自有一种说不

53、出的美,眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时,都会不由自主地屏声敛气。多年后,在家乡的街头,她穿一袭蓝底白花的连衣裙,绾着低低的发髻,静静地站在那里。嘈杂如水,流到她身边,却自觉地绕道而行。有人和她打招呼,她轻轻地点头,微笑致意,温婉得既优雅高贵又接地气。原来,她被打磨出来的与众不同的美,过去叫教养,现在叫气质。初一时的语文老师,是个有着慢条斯理智慧的老头儿,他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好,感情要真,题材不限,风格却要自成一家,字数不能少于800,字迹要工整。有一回上课,他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因,台下一片亢奋叫喊：“

54、写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼,乐呵呵地看着我们,眼里的宠溺能淹没掉每个人。从此,他再也没有让我们写过检讨,却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中,日记不许胡乱应付“差事”,如果我们能保证质量,可以变“日记”为“周记”。算算,虽要求高了,但作业少了,我们欣然同意了。毕业后和同学们去看望他,说起这段往事,他笑：“小小少年是一块块璞玉,但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假,练字练笔才是真。”然后他转过头,对我说：“你的字,有蝇头小楷的功底；你的周记,也最好看。”原来,我们最终学会的,是不要错过更好的自己。高二时的语文老师,是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁,平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点,他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他,眼神干净明亮,有一种未经世事的洁白,像正在做梦的少年。他一字字念,一句句写,一段段讲其间饱满的感情、丰富