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文档简介
1、中学校领导秋季开学典礼讲话稿尊敬的老师,亲爱的同学们:上午好!秋高气爽,丹桂飘香!黄梅理工又是一番新的气象!首先,我代表全校师生向来自本县各地的1000多名新同学及外地的60多名新同学表示热烈的欢迎!欢迎新同学走进黄梅理工这个充满阳光、充满魅力的和谐校园,美丽的黄梅理工因为有大家的到来而更加充满生机,更加靓丽多姿,我们是黄梅理工学校新的主人!开学初,学校全员全身心投入到新老同学的报到接待及安顿工作,学校秩序井然,同学们个个热爱学校,尊敬老师,互相学习,互相帮助,为和谐校园建设作出了贡献。许多同学捡到饭卡、人民币和手机都主动交到学工处。特别是今年暑假,高二10个班的同学为市二运会开幕式排练节目,
2、顶烈日,战酷暑,表现非常优秀。过去的一年,学校加强师德师风建设,拓宽专业设置,强化服务,建立上海、杭州、深圳、广州、青岛等处践习、就业基地,购置了数控机床,建起了电子、模具实习车间,努力打造国家级重点中等职业学校这一品牌,办学质量与社会声誉全面提升, 0506班的陈婷同学参加省中学生运动会获女子标枪第一名,0507班的郑洋、赵志江两名同学参加市中职生电子技能比赛获一等奖,代表XX市参加省级比赛,郑洋同学获得了省级二等级。06级模具班同学到杭州实习,有6人被青岛海尔集团公司留用。中央电视台国际频道、中国青年报、中国教育报、台湾中天电视台、湖北电视台都对我校迅速扩大的办学规模、日新月异的校容校貌、
3、严谨求实的教风学风、丰富多彩的德育活动进行了报道。学校被XX市教育局、市发改委等八家单位授予“XX市职业教育先进单位”,被市综治委授予“治保工作先进单位”光荣称号,阳光工程培训工作受到了团省委的好评。从今年秋季开始,学校将以打造省级示范职业学校为奋斗目标,以“立德立人,尚学尚能”为宗旨,以学生为本,以教师为主,本着“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的管理理念,确立“人人有才,人无全才,扬长避短,个个成才”的学生观,再强师德,再严教风,再正校风,以爱校教育,封闭式管理为契机,强化安全措施,精心组织,认真落实,无私关爱。办好北大青鸟、飞腾网络、黄梅戏演艺、数控模具等27个专业,致力于点
4、燃我们的智慧,放飞我们的梦想,让我们“成人,成才,就业,创业”,努力将黄梅理工打造成“师生生活的乐园,学习的乐土,精神的圣殿,成才的摇篮!”同学们,九年寒窗诚然艰苦,三载春华更须拼搏。高中时代是人生旅途中的一个加油站,对大家的道德水准和知识技能的培养和提高至关重要。我们正值风华正茂的大好年华,一定要珍惜这个学习机会,珍惜自己的美好青春和大好前途。为了使同学们在新的学期里学有所成,把自己塑造成对社会有用的人才,我借此机会向大家提出几点希望和要求。第一,希望我们能够志存高远,奋发成才。人的青年时代是一个人的世界观、人生观、价值观形成的重要时期。我们要敢于把自己的人生目标定位到成才的坐标上,立志学好
5、一门技术,“一技在手,跑遍全球”,要为之不懈地努力。第二,希望我们能够把“做人”与“学习”真正统一起来。我们不仅要掌握先进的文化知识和技术技能,更要不断地提高自身的综合素质,自觉培养对家庭、学校、祖国和社会的责任感,用宽广的胸襟和“海纳百川”的气魄担负起这份责任,脚踏实地,规范自己的行为,锤炼自己的性格,因为“裁种思想,成就行为;裁种行为,成就习惯;裁种习惯,成就性格;裁种性格,成就命运”。我们要以良好的心理素质,勇敢地迎接来自各方面的挑战,面对成长道路上的挫折,在学校生活中绘制美丽的青春画卷。第三,希望我们崇尚文明,团结互助。现代社会是崇尚文明的社会,是共建和谐的社会,我们应该成为构建和谐校
6、园的先锋。文明要以小事做起,从我做起,自觉遵守学校的规章制度。在入学和军训期间,新同学表现出了很强的组织观念,我希望大家能继续保持和发扬这种优良的作风,把它带到今后的学习和生活中去。“国有国法,家有家规”,我们学校有铁一般的纪律,这一切都是为了让我们良好行为习惯的养成,营造良好的学习氛围。因此,我们应树立强烈的集体意识,绝不做有损学校荣誉的事。同时还应保证高效地完成学校赋予我们的责任,坚决做到绝不拖班级的后腿,绝不拖学校的后腿,立志为班级争光,为学校争光。擦亮每一块地板,捡起每一张废纸,爱护每一件公物。第四,希望我们严以律己,宽以待人,善于和老师和同学交流与沟通,相互理解,彼此尊重,在矛盾和困难面前,保持冷静的头脑,理智地认识自我、战胜自我、超越自我。同学们,近几年来,一批批理工学子以其严谨的治学精神,过硬的专业素质和非凡的创业精神,铸造了“理工之光”的名校品牌和质量信誉。我们相信,在座的每一位师生将一定会使“理工之光”这一品牌更加亮丽,将使黄梅理工这个灿烂的名字更加光彩,我们热切地希望我们通过在理工的学习和深造,成为学海骄子,成为业场英才,成为民族的脊梁。同学们,学校爱我们,我们也应全心全意爱我们的学校,用自己的实际行动为学校添砖加瓦,
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