(2021年整理)二年级下册书法教案

1、二年级下册书法教案二年级下册书法教案 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（二年级下册书法教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为二年级下册书法教案的全部内容。29第一课 偏旁（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规

2、律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于木字旁、三点水、两点水的教学.教学重点:1木字旁：横短、竖长，捺改成点。2三点水：第一点偏右,末笔是提，三点呈左弧形。3两点水:末笔是提，两点相应。教学用具：铅笔。组织形式:小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题.二：出示小黑板 “棉”“枝“洋“泳” “冻”“次”1读帖观察特征?有什么形态特征? “棉”“枝”“洋”“泳” “冻”“次”2、让学生读一读。说一说字的结构?三:指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴.

3、5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价.2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.课后反思:第二课 偏旁（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容:关于草字头、羊字头、竹字头的教学。教学重点：1草字头:左竖右撇要分清，竖、撇把横三等分。2羊字头:中竖不出头，三横有变化，布局要均匀。3竹字头：第二、五笔为短横，第三、六笔为右点。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择:教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一:教师

4、板书课题。二：出示小黑板 “荣”“菜“盖”“美 “笔“答”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “荣“菜“盖”“美” “笔“答”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法)四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.课后反思：第三 偏旁（三）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容

5、：关于单人旁、口字旁、双人旁的教学.教学重点：1单人旁：撇起重顿斜适中，垂露竖上接撇中。2口字旁：上宽下窄,底横托右竖.3上撇稍短，下撇略长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “份“作”“呼”“唤”“行“徐”1读帖观察特征？有什么形态特征? “份”“作”“呼”“唤”“行“徐2、让学生读一读。说一说字的结构?三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导

6、自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第四课 偏旁（四)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于女字旁、斜刀头、绞丝旁的教学。教学重点：1女字旁：第三笔横改提，右不出头。2斜刀头:第二笔折后撇短。3绞丝旁:起笔在偏旁的中心线上，撇折左侧要对齐，最后一笔向左伸。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “姓”“好“鱼”“争”“终”“约”1读帖观察

7、特征？有什么形态特征？ “姓“好”“鱼”“争”“终”“约”2、让学生读一读.说一说字的结构？三:指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面.4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思:第五课 偏旁（五)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于广字旁、走之、走字旁的教学。教学重点：1广字旁：点在横中上

8、，横不宜太长。 2走之：横折折撇与平捺相接不相交。 3走字旁：上下竖要对正，最后两笔撇短捺长。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二:出示小黑板 “店“床“迈”“迷”“赵“起”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “店“床”“迈”“迷“赵”“起”2、让学生读一读。说一说字的结构？三:指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价.2、检查评价学生书写情况，指

9、导纠正不良书写。课后反思：第六课 偏旁（六）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于双耳刀、立刀旁、三撇的教学。教学重点：1双耳刀 ：横撇弯钩，钩向左上。2立刀旁：短竖写在竖钩的中部，竖钩直而有力.3三撇:前两撇短，第三撇长.教学用具:铅笔。组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “隐”“际”“刘“刻“影”“彤”1读帖观察特征？有什么形态特征? “隐“际“刘”“刻“影“彤2、让学生读一读。说一说

10、字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。课后反思:第七课 偏旁(七)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣.3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于言字旁、提手旁、竖心旁的教学。教学重点:1言字旁：第二笔横短竖长,提对准右上方。2提手旁：横短稍斜，提尖穿过竖钩中腰。3：竖心旁：左点稍下与

11、竖离,右点略上与竖接.教学用具：铅笔。组织形式:小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “该”“识”“扮”“提“慢”“惊”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “该”“识”“扮”“提”“慢”“惊”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写.课后反思：第八课 偏旁(八)教学目标1、掌握正确

12、的执笔方法和坐姿.2、激发学习铅笔书法的兴趣.3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣.教学内容：关于爪子头、雨字头、父子头的教学。教学重点：1爪子头：第一笔是平撇，最后一笔是短撇，后三笔的底端基本在一条线上。2雨字头：雨作字头，第二笔竖变成点,横折钩变成横钩，四个点都是右点。3父子头:左撇右点,体形扁宽，撇捺舒展，盖住下边，字才好看.教学用具：铅笔。组织形式:小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题.二：出示小黑板 “采“爱”“需”“雷”“爷”“爸”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “采“爱“需“雷”

13、“爷”“爸2让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思:第九课 偏旁（九)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿.2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于弓字旁、虫字旁、反犬旁的教学.教学重点:1弓字旁:第三笔是竖折折钩，一笔连写，形如弯钩。 2虫字旁：字体窄短

14、，提要向左下略伸，右边不要出头太长。3反犬旁:第一笔撇与弯钩相交，第三笔与弯钩相接不相交。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “张“弟”“虹“蝉”“独“狼”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “张”“弟”“虹”“蝉”“独“狼”2、让学生读一读。说一说字的结构？三:指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面.4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导

15、纠正不良书写。课后反思：第十课 偏旁（十)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣.教学内容:关于秃宝盖、宝盖、穴宝盖的教学。教学重点：1秃宝盖：第一笔是左点,横钩要舒展。2宝盖：秃宝盖上加右点，写在正中上部。3穴宝盖:宝盖头下加“八”字点，左撇短,捺变点，与撇对称。教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择:教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一:教师板书课题。二：出示小黑板 “写“探”“宝“宫”“窗”“穿”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “写”“探”“宝”“宫”

16、“窗”“穿”2、让学生读一读。说一说字的结构?三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十一课 偏旁(十一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于四点底、皿字底、弄字底的教学。教学重点：1四点底：第一、第四笔点略大,中间两点略小。2皿字底：上部上

17、开下合,第三笔是竖，第四笔是撇，布局均匀，下边的横长托住上方。3弄字底：竖长撇短,上部基本水平。教学用具:铅笔。组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程：一:教师板书课题。二：出示小黑板 “热”“然”“盆”“盒“算”“弄”1读帖观察特征？有什么形态特征？ “热”“然“盆“盒“算“弄”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴.5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，

18、指导纠正不良书写。课后反思：第十二课 偏旁（十二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣.3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律,提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于食字旁、舟字旁、革字旁的教学。教学重点：1食字旁：第一笔撇略长，橫钩短，竖提长。2舟字旁：舟作偏旁时要写窄，腰横变提，与横折钩相接不相交。3革字旁：上部横被两竖三等分，中间扁口中竖平分，下不出尖。教学用具:铅笔.组织形式:小组学习策略选择：教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题.二：出示小黑板 “饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”1读帖观察特征？有

19、什么形态特征? “饭”“饥”“航”“舰” “鞋”“鞠”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字:1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法)四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价.2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思：第十三课 偏旁(十三)教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣.3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于同字框、包字头、三框的教学。教学重点：1同字框：左垂露竖略

20、短，横折钩的竖稍长。2包字头：第二笔折后略向左下斜。3三框:上横稍短,下横略长，字才平正。教学用具：铅笔。组织形式:小组学习策略选择:教师引领示范评价方法：自评、小组评价、教师评价教学过程:一：教师板书课题。二：出示小黑板 “冈”“洞“勾”“购”“区”“巨”1读帖观察特征？有什么形态特征? “冈”“洞“勾”“购”“区”“巨2、让学生读一读。说一说字的结构?三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写？3、小组展示讨论结果,教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四:教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指

21、导纠正不良书写.课后反思：第十四课 特殊笔顺（一）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣.3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“延”“议”“世”“贯”等字 的笔顺。教学重点:1“延”字的笔顺.2“延”字与走之旁的区别教学用具：铅笔。组织形式：小组学习策略选择：教师引领示范评价方法:自评、小组评价、教师评价教学过程：一：教师板书课题。二:出示小黑板 “延”“议”“世”“贯”1读帖观察特征?有什么形态特征？ “延“议”“世”“贯”2、让学生读一读。说一说字的结构？三：指导学生写字：1、书空练习笔顺2、观察比较、学生小组内讨论写字时应该怎样写?3、小组展示讨论结果，教师小结注意方面。4、练习临贴。5、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价、小组内评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。课后反思:第十五课 特殊笔顺（二）教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习铅笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规