五年级语文下册 第20课《失去的一天》教案 语文S版(2021年整理)

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2、文s版的全部内容。6失去的一天教学目标1、用自己喜欢的方法学习生字，理解“绿阴如盖”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“游手好闲”等词语的意思. 2、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”,感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念. 3正确、流利、有感情地朗读课文，在读中养成积累语言的习惯。教学重点读文体会：什么叫“失去的一天”? 教学准备师生收集有关珍惜时间的谚语、名言、诗歌、名人故事。教学时间一课时教学过程一、 谈话引入,激发兴趣1出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。（学生齐读）2教师质疑:你们知道这句谚语是什么意思?（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵,但

3、时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子,却无法用金子买回过去的时间。)3教师导入:在这个比喻中,我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返,最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间.今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题)4请同学们齐读课题，看到题目你想知道什么？ (谁失去了一天？为什么说他失去了一天，这一天里都失去什么了?） 二、自读课文，读通读顺。1。 用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出生字、新词。 2. 试着从文中找出你所提问题的答案，并在旁边作批注。 3. 课文主要讲了什么？ 4、讨论：课文可以分为几部分？三、

4、研读课文,习得方法1同学们对字词掌握得不错，现在，请同学们再次快速地读课文，读懂文章讲一件什么事.有同学能读懂文章讲一件什么事吗？ （九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。）2、反馈分段的情况.第一段(1-6）:讲妈妈给佩佳布置一天的任务，佩佳浪费了一天的时间,没有完成妈妈布置的任务。第二段（713）:讲妈妈让他懂得了自己失去了一天。四、学习课文第一部分1学生自由读这部分内容。思考：妈妈给佩佳布置的任务是什么？佩佳是如何失去一天的？用直线画出佩

5、佳的心理活动的语句。2指名反馈。妈妈给佩佳布置的任务是什么？(栽一棵树，读完远处的青山)教师质疑：对于九岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗?（这两项任务并不困难,只要他抓紧时间就能完成任务。)那么佩佳是怎么做的？佩佳是如何失去一天的？妈妈走后,佩佳又睡了一会儿；佩佳坐在桑树下休息；跑到果园里,吃一些鲜果；跟蝴蝶嬉戏。（3)用直线画出佩佳的心理活动的语句.当他再次醒来时，太阳已经当空,他想马上开始干活儿.可他又想了想：还来得及呢!佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：“我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”3、小结：师:是啊！佩佳就是这么游手好闲地度过了宝贵的一天，他做事一拖再拖，睡觉、闲坐、吃

6、鲜果、嬉戏最后一事无成,没有完成妈妈交给他的任务。他始终认为待会再做没有关系.因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他-（引读) 生:（读:羞愧得不敢望着母亲的眼睛。) 佩佳就是这样游手好闲，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。4教师：佩佳一件任务也没有完成，既没有种下一棵树，也没有读完远处的青山这本书,就这样他失去了一天。让我们有感情地齐读第一部分的内容。5联系实际，拓展延伸。教师：说说你有没有遇到类似的情况，你当时的想法是不是和佩佳的一样？（老师布置的作业没有及时完成；放假的时候，天天看电视或者打游戏；父母交代的事情没有及时完成,被父母批评)6教师：你们真诚实；都能说出自己的心里

7、话。看来,佩佳的想法和做法具有代表性。五、学习第二部分内容师:不过，现在他终于醒悟了，(再次出示课件语段：“可是我今天却游手好闲,佩佳想了想低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天。） 师：那么，是谁让他明白的呢？ 1、教师导读：那么，当佩佳的妈妈回来后，知道他一件任务也没有完成，会怎样处理这件事？会用什么办法教育他呢？ 师：妈妈语重心长地对他说(课件出示妈妈的话）2教师指名读课文第七至十三自然段，其他同学注意倾听，思考：佩佳的妈妈是如何教育他的？ 3指名反馈。（妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在一天里劳动的成果。）4教师：人们在佩佳失去的一天里，

8、做了这么多的事,他们的时间没有浪费。他们在这天里过得很充实。5教师引读:现在，他明白了什么叫做“失去的一天”。那么，你们也明白了什么叫做“失去的一天了吗？说说你对“失去的一天”的理解。六、拓展延伸1如果时间可以倒流，佩佳会如何做？2、联系实际谈谈你以后怎样珍惜时间？3、教师激发学生学习的兴趣：同学们，今天学习了失去的一天这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言、谚语，说一说读了这篇文章的启示.4小组交流课前搜集的有关珍惜时间的谚语和名言。5教师：你们搜集得很好，你们及时地完成了老师布置的作业。你们已经珍惜了这一天的时间.请同学们牢记这些珍惜时间的名言、谚语并

9、不断地鞭策自己,从小珍惜时间，利用时间，做时间的主人。要知道时间永远不会倒流,失去的时间是再也不会回来了的.6看似短小、普通的文章，但它给予我们的启发是深远的、是发人深省的，知道这故事的作者吗？7 出示文章的作者-苏霍姆林斯基的有关资料，师作介绍。 苏霍姆林斯基是苏联教育实践家和教育理论家，为人类的教育事业作出了卓越的贡献.苏霍姆林斯基的主要著作有：给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、给儿子的信 、失去的一天、关于人的思考 等。他的著作被称为“活的教育学”、“学校生活的百科全书等.今天我们学的课文就是他写的其中一个小故事。这里老师还推荐苏霍姆林斯基写的关于人的思考 这本书中两篇儿童小故事成为照耀别人的一束明光和儿童心灵的创伤，希望大家认认真真地读一读，感受文章所蕴涵的道理。8、课结束之前,老师还有几句名人名言想与大家共勉.出示名言（自由读，齐读）9、小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间,而历史就在这么多的一天一天中积淀的,所