八年级生物上册 5.17.1 动物在生物圈中的作用教案 北师大版(2021年整理)

1、八年级生物上册 5.17.1 动物在生物圈中的作用教案 北师大版八年级生物上册 5.17.1 动物在生物圈中的作用教案 北师大版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级生物上册 5.17.1 动物在生物圈中的作用教案 北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级生物上册 5.17.1 动物

2、在生物圈中的作用教案 北师大版的全部内容。55.17.1 动物在生物圈中的作用教学目标1、概括动物在生物圈中的作用；2、通过“建立食物链和食物网活动，认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员；3、通过探究动物对植物生活的积极作用，培养实验探究能力。教学重点1、动物是生物圈中的消费者；2、动物是食物链的结构成分；3、动物对植物生活产生的积极作用.教学难点1、动物是食物链的结构成分；2、探究动物对植物生活的积极作用。课时安排 2课时。教学方法活动、讨论、讲授板书设计第1节 动物在生物圈中的作用一、动物是生物圈中的消费者二、动物是食物链的结构成分三、动物对环境的影响1、动物对植物生活的积极作

3、用2、动物对植物生活的不良影响教学过程第一课时学习动物是生物圈中的消费者、动物是食物链的结构成分，能简单地写和数食物链。联系学生已知绿色植物生物圈中的生产者，促使他们思考动物是生物圈中的作用如何，导入本节课的学习主题。然后，通过设计问题引导学生逐步对主题进行研究.首先设问：动物怎样获得生活必需的物质和能量？从动物获得营养的角度，引导学生认识动物是生物圈中的消费者。进一步设问：动物都直接以绿色植物为食吗？从动物的食性上,引导学生区分植食动物、肉食动物、杂食动物。在学生进行“建立食物链和食物网活动的过程中,注意引导学生分析不同生物之间的营养关系，逐渐建立起食物链和食物网的概念,认识到物和植物都是食

4、物链和食物网中不可缺少的成员.设计的问题有：最长的食物链是哪一条?如果没有某一种动物，食物网回如何？人类的食物结构回发生什么样的变化?标题建立食物链和食物网 41目的要求材料器具方法步骤讨论1、分析说明不同食物链之间的关系。不同食物链之间通过特殊生物联结在一起,形成食物网。2、找出食物网中最长的食物链，这条食物链有几个环节？3、设想一下，如果没有动物，人类的食物结构将发生怎样的变化？如果没有动物,人类的食物结构只剩下植物，使得人类的食物结构变得简单营养获得不全面。第二课时学习动物对环境的影响的内容，同样地，“探究动物对植物生活的积极作用实验前,先设计问题激发学生探究的兴趣，如“除捕食和被食关系

5、外，动物与植物之间还有什么关系？”本实验受条件限制,可以引导学生在课堂上设计实验方案，让学生在课外完成，在课堂上交流实验结果和结论。标题探究动物对植物生活的积极作用 42提出问题作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论1、在探究动物对绿色开花植物的积极作用的过程中，你组是怎样追踪观察对象的？2、动物与绿色开花植物的互惠互利关系主要表现在哪些方面？蜂与蝶的取食与有花植物的传粉，动物活动与种子果实的传播等.3、绿色开花植物离开动物能否传宗接代？大多数绿色开花植物引来动物传粉，它们离开动物不能传宗接代,还有一部分绿色开花植物不依赖动物，它们离开动物依然能传宗接代。课堂作业 p44思考与练习题布置