八年级语文下册 第2课《永久的悔》同步练习 语文版(2021年整理)

1、八年级语文下册 第2课永久的悔同步练习 语文版八年级语文下册 第2课永久的悔同步练习 语文版 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级语文下册 第2课永久的悔同步练习 语文版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为八年级语文下册 第2课永久的悔同步练习 语文版的全部内容。9永久的悔练习一、给加点字注音

2、立锥（ ） 唾手（ ) 伶仃（ ）( ） 简陋（ ) 倾注( ) 够呛( ) 懵懂（ ) 轮廓（ ) 寄人篱下( ） 二、解释词语望九： 俯拾皆是: 唾手可得： 背乡离井: 懵懵懂懂： 寄人篱下： 雄心壮志： 三、给下列多音字注音结( )_ 咽( )_ 尽（ ）_ ( ）_ ( ）_ ( )_ 模（ )_ 难( ）_ 哽( )_ ( ）_ （ )_ ( ）_ 好( ）_ 长( )_ 圈（ ）_ （ ）_ ( ）_ （ )_四、根据原文填空1本文的作者是_，通过作者回忆_,表达了_。2读了这篇课文，使我们想起了唐代诗人孟郊的诗_，这首诗的内容是“_， _。_， _。_， _？”这首诗表达了_。3

3、季羡林,山东清平人，生于一九一一年.一九三年考入_西洋文学系。一九三五年赴_留学，在哥廷根大学学习_、_、吐火罗文等印度及中亚古代语文。一九四一年获_博士学位.一九四六年回国。著有散文集_和_等。 五、阅读(一)我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西.第二,除了“黄的”以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只呆到六岁,以后两次奔丧回家，呆的时间也很短.现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的,没有一个清晰的轮廓,特别有一点,让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑

4、过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说:“你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜,眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界.对于这个情况，我最初懵懵懂懂,理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下,经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心,立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风

5、不止，子欲养而亲不待，这话正应到我身上.我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况;一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下.我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃“红的”。1“早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的！”母亲的这句话表达了母亲怎样的感情:答：_ _ _ _.2作者为什么说自己“理解得并不深刻”？答:_ _ _。3作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么？答：_

6、_ _。4你认为文中加横线的词语是否矛盾，为什么?答:_ _ _。（二）秋天的怀念双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的,看着我.“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走.”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭,说:“咱娘儿俩一块儿，好好儿活”可我一直都不知道，她的

7、病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色.“什么时候？”“你要是愿意，就明天?她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着“看完菊花,咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个”她忽然不说了.对于“跑”和“踩”一类的

8、字眼儿，她比我还敏感.她又悄悄地出去了。她出去后,就再也没回来.邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着.别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿”又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话.妹妹也懂。我俩在一块儿。要好好儿活1这篇文章反复写了“看花这一内容的原因是： 2文中红色的“悄悄地”所要强调说明的是： 3文中有几处插叙的内容,请找出一

9、处,用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用. 4结合内容说说文中加下划线的动词“扑和“挡”为什么用得好。 5将第三段中蓝色的“央求”换成“期待”好吗？为什么？ 6文章结尾说：“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明. 7如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？ 永久的悔参考答案一、给加点字注音。zhu tulngdng lu qng qing mng kul 二、解释词语 望九:接近九十。望：（年龄）接近.俯拾皆是：只要弯下身子来捡，到处都是。唾手可得：比喻非常容易得到。唾手，往手上吐唾沫。立锥之地:形容极小的一块地方。背乡离井：离开

10、了故乡，在外地生活（多指不得已）.懵懵懂懂：糊涂，不明事理。寄人篱下:比喻依靠别人过活。雄心壮志:远大的抱负，豪壮的理想。三、给下列多音字注音ji结果 ji结识 yn咽下 y哽咽 jn尽职 jn尽管 m模样 m模型 nn灾难 nn困难 gng打更 gng更加ho喜好 ho好心 zhng成长 chng长短 jun猪圈 qun圈地 四、根据原文填空1季羡林过去的家庭生活对母亲深深的思念以及因为再也无法报答母亲的养育之恩而悔恨不已的心情.2游子吟慈母手中线游子身上衣临行密密缝意恐迟迟归谁言寸草心报得三春晖诗人对母子情深的由衷赞颂3清华大学 德国 梵文 巴利文 哲学 天竺心影 朗润集 留德十年 牛棚杂

11、忆五、阅读（一)1无尽的思念与后悔。 2仅有的记忆就是有关“吃的问题，而对于母亲的记忆很模糊。 3一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。没等实现，母亲就已永远的离去了。 4“难解是说自己从未真正的留意过母亲，年幼无知，“易解”是说如简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬母亲。(二）1“看花是全文围绕的中心事件。“看花”是母爱的集中表现。“看花是“我新生活的象征.2解析：应整体把握本段内容，明白母亲为什么能在明知自己身患绝症的情况下还能去关心儿子、体谅儿子,“悄悄地”的意思自然也就明白了。答案：母亲十分体谅儿子的苦衷 母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子母亲的心里更难受。 3解析：插叙部分是不依时间

12、次序插入的文章情节.本文的插叙部分有三处，答一处即可。注意不要把作用丢掉了.答作用时要联系文章中心。答案:第一处:“母亲喜欢花.” 母亲是一个非常热爱生活的人。 母亲为儿了放弃了对生活的享受。第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝疼.”补充说明母亲的病具体到了哪步田地。母亲做出的超常努力. 第三处：“别人告诉我。”说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上.4解析：“扑”“挡是动词，写出母亲为什么“扑”和“挡就行了。答案：母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。5解析：此种类型题首先应解释所给词的不同含义。然后比较它们用在文中表达的意思.答案：不能替换。因为“央求反映出母亲既盼儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。如果换成“期待”则不能突出母亲忍受巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。6解析：应抓住重