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文档简介

1、南辕北辙南辕北辙 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（南辕北辙）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为南辕北辙的全部内容。 南辕北辙教学设计 课前背小古文。一、导入新课. 师:首先老师要问同学们一个问题，如果你们要到一个想去的地方，却乘反了公交车，那么能顺利到达目的地吗？今天我们要学习的一篇小古文,文中

2、就有一个犯这样错误的人。 看视频师：谁能简单说说你看懂了什么? 师:你们想知道咱们小古文书里是如何来讲这个故事的吗？二、板书课题,理解题目意思。 今天我们一起来学习小古文南辕北辙,和老师一起书写课题.1、 我们来看“南辕北辙”这个成语，你们有什么发现？ 生:由一对反义词组成的成语。2、 辕和辙指的又是什么呢?出示课件,仔细观察，你有什么发现？（辕：车前架牲畜的两根直木 辙：车轮压的痕迹）三、初读课文，读准字音、读通句子、读出停顿（一)、初读小古文 翻书 1、出示本课生字,读准字音。这课中出现了2个生字朋友：奚 和 御 让我们来认识它.读一读，记住这个字的写法。奚:文言文意思当疑问词来用表示为什

3、么。它是“溪水的溪去掉了偏旁。御：车夫。 师小结:借助工具书理解生字.ppt师：谁来把课文读给大家听听？指多名读 （多花样读) 纠正字音 评 (二）朗读教学1、再读课文，读出停顿师：要想把小古文读好，还应该注意什么？指导朗读：除了语速慢，适当停顿,还可以把你想要强调的意思重读，这样就更 能读出古文的韵味。2、ppt 师范读，生画出节奏。3、自由读,指名读、评价、齐读 师:学断句，断而能读,读明其义。四、细读课文，了解文意(一）回顾学法同学们回忆下理解古文的方法：除了借助工具书、看注释，还可以-联系上下文，或看（插图）看插图理解也是一种很好的学习方法.（二)运用方法自主学习，合作探究。1、师:仔

4、细看图，这个人要去南方，却往北行驶，有人告诉他方向错了，这个人是谁？2、他的朋友劝了他几次?读课文找一找，画一画。三次指名读句子、男女赛读。3、他的朋友劝了他三次，他接受了吗？他是怎么回答的?在文中找出来。指名读评：从他的朗读中你感受到了什么?（顽固己见)再分组读,读出他的顽固.师小结：他明知道楚国在南边，却硬要往北走，可以看出这是一个什么用的人？学生答出：愚蠢 固执 无知 执迷不悟等同桌分角色读，路人是带着怎样的心情和语气去问话的？坐车的人又是用怎样的语气回答的.4 、还有哪些地方不懂？理解最后一句话 ：此数者愈善,而离楚愈远耳。师：数者：这几样，愈：越 善：好师：谁来说说它的意思?指名答. (三）、齐读1、齐读课文. 2、师：学了这个寓言故事,你读懂了什么？五、背诵。 1、自由背2、填空背诵 （由易到难

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