苏教版小学三年级语文上册《金子》教学设计

1、 金子第二课时教学设计教材简析：金子是苏教版小学语文三年级上册第七单元中第三篇课文，讲了彼得弗雷特随波逐流进行“淘金”，失败后准备离去时，看见雨后地里长出的绿茸茸的小草，从而受到启发，便留下种花，最后获得成功的故事。深入浅出地为我们揭示了：要想获得财富或者成功，必须付出辛勤的劳动，充分运用自己的智慧。设计理念：在尊重学生为主体性的前提下，教师尽可能地发挥主导作用，结合本文特点，采取有效的教学策略，将语言的训练和学生的感悟、表达融为一体，不但授给学生“鱼”，而且授给学生“渔”。教学目标：1、继续运用“找重点句，抓关键词”进行理解、想象课文内容，继而在感情朗读中进行感悟的阅读方法读懂课文，感悟“真

2、金”的含义。2、继续培养学生具有感受、理解、欣赏、想象、等语文学习能力。教学流程及设计意图：一、复习导入。1、 揭题，读好课题。读出金子的那种金灿灿的感觉。2、回顾课文内容。师随机板书，生自读引出彼得的话。修改意图教学开始，生自读课文，直奔主题，使学生较快地走进课文情境。二、精读感悟（一）紧扣“梦想”，引导质疑。1、师引领学生疑问，并梳理问题。如何成功找到真金?为什么说是唯一找到真金的人？真金到底是什么？2、让我们再次跟随彼得踏上他追求梦想的道路，看看他是如何走上种花之路，一步步实现自己梦想的？修改意图由于三年级的学生阅读分析能力有限，需要细致的引导，因此找一个贴近学生需要的问题让学生带着自己

3、的疑问去学习，其积极性也更高。（二）、聚焦关键词，走进彼得内心，领悟真金1、引领学生感悟彼得是如何走向种花之路的。学习4-6自然段。2、师：引导生聚焦“绿茸茸的小草”，感悟彼得从中收到的启发。3、生通过想象、讨论、朗读等方式进行学习（4-5）自然段。4、师：学习第六自然段，引导学生聚焦“全部精力”进行想象，体会彼得种花时付出的努力。5、生进行运用恰当的词语进行想象写作。6、师检查学生学习效果引导学生体会彼得获得成功的原因。7、生根据学习通过抓关键词进行谈体会。8、师随机板书（善于观察、勤于思考、吃苦耐劳）9、感受鲜花的娇艳，指导朗读：不久，田地里长满了美丽娇艳的鲜花。 （修改意图：本环节中，我

4、抓住关键词语“若有所悟” “全部精力”，让学生真正体会到彼得获得成功的原因所在。意在培养学生的思维能力、想象能力、创造能力，发展学生的语言能力。）三、解疑，获得真金1、回顾第七自然段引领学生解决先前的疑问。2、生根据自己的理解回答解释先前的疑问。四、总结课文，课外求金待添加的隐藏文字内容3 1、师总结引出课外小故事：出示小故事。萨姆布兰南是一家小杂货店的店主，他看见蜂拥而来的淘金者，就将原来20美分的淘金用的铲子、斧子和盘子等工具提价，以15美元的价格出售（shu），短短几个星期，他就成为了最富有的人。设计意图在学生理解“金子”的含义后适当引入课外资源，这是课堂的升华，让短短的一节课在孩子们的心中真正留下了痕迹，甚至成为了他们生命中重要的一部分。五、个性作业，拓展延伸1、故事及课文内容，仿照着以上格言把自己的感悟化成简洁的话写下来，作为自己人生路上的一枚真金！2、再次想象彼得培育花苗的过程，运用恰当的词语进行详细描写。设计意图此处设计激活学生的生活储备，唤醒学生的情感体验，