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文档简介

1、第三课时一个数除以分数教学内容 ：一个数除以分数教学目标：1、在学生学习了分数除以整数、整数除以分数、一个数除以分数计算法则基础上， 引导学生总结出分数除法的计算法则，能利用计算法则，正确、迅速地进行分数 除法的计算。2、 培养学生的语言表达能力和抽象概括能力。3、 培养学生良好的计算习惯。教学重点： 总结出一个数除以分数的计算法则，并抽象概括出分数除法的计算法则。 教学难点： 利用法则正确、迅速地进行计算，并能解决一些实际问题。教学过程：导入：1、列式，说清数量关系小明 2 小时走了 6 km，平均每小时走多少千米？（速度路程时间） 2、计算下面，直接写出得数2 1 5 1 4 3 29 7

2、 12 156新课：1、默读例 3，理解题意，列出算式：22 5 53 6 122、探索整数除以分数的计算方法2（1）2 如何计算？引导学生结合线段图进行理解。32（2）先画一条线段表示 1 小时走的路程，怎么样表示 小时走了 2 km 这个条件？3（将线段平均分成 3 份，其中 2 份表示的就是1 小时走了？千米？23小时走的路程）23小时走 2 km2（3）引导学生讨论交流：已知 小时走了 2 km，要求 1 小时走了多少千米？可 以3先算什么，再算什么？（4）根据学生的回答把线段图补充完整，并板书出过程。1 1 1先求 小时走了多少千米，也就是求 2 个 ，算式：23 2 21 1再求

3、3 个 小时走了多少千米，算式：2 33 22 1 3（1） 综合整个计算过程：2 2 323 2 22、小结出计算法则：从上面这个推算过程，我们发现整数除以，分数等于用 整数乘这个分数的倒数。3、计算5 5 ，探索分数除以分数的计算方法 6 15讨巩小（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 5 5 5 12 2（km）6 12 6 5（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。4、总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法 来计算，也就是说除以一个不等于 0 的数，等于乘上这个数的倒数。2论：已知 小时走了 2 km，要求 1 小时走了多少千米？可以先算什么，再算什么？ 3固：p32“做一做”的第 1、2 题。结：总结计算法则：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来 计 算，也就是说除以一个不等于 0 的数，等于乘上这个数的倒数。5 5拓展延伸： 计算 ，探索分数除以分数的计算方法6 15（1）学生根据整数除以分数的计算方法，自己独立尝试分数除以分数的计算。 5 5 5 12 2（km）6 12 6 5（2）学生用自己的方法来验证结果是否正确。课堂作业： 练习七第 9 题。布置作业： 练习七第 10、11 题。板书设计 ：一个数除以分数2 1 32 2 323 2 2无论是

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