部编版(统编)五年级语文下册第五单元《习作例文》优质教案

1、习作例文教学目标1. 默读课文，把握两篇文章的主要内容。2. 通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 3.通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。教学重难点1.通过阅读我的朋友容容，学习描写人物的基本方法，感悟这样写的好处。 2.通过阅读小守门员和他的观众们，学习运用外貌、神态和动作描写，表现人物不同特点的方法。教学策略1.阅读理解关键是引导学生学会选用典型事例，把它写具体；抓住人物的外貌、动作、语 言、神态、心理活动，通过将其写得细致、具体来表现人物的特点；学习通过描述周 围人的反应，间接写出人物的特点的方法。2.语言运用

2、通过阅读习作例文，学习描写人物的基本方法。以自读自悟，小组合作探究学习 的方法为主。教学准备多媒体课件。教学课时 教学过程1 课时板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入。我的朋友容容是儿童文学作家任大霖先生毕生之作的精华选本。它为我们描 画了半个多世纪以来的儿童生活：爱放风筝的贵松哥哥、能钓白鱼的两个小渔夫、顽 皮可爱的容容、迷恋武术的三个小伙伴亲切、幽默、温情，我的朋友容容带 你走过一段温暖的阅读旅程。12. 任大霖是现代儿童文学作家。（课件出示任大霖简介）3. 今天我们一起来学习习作例文我的朋友容容。板书课文题目，齐读课文题 目。（板书：我的朋友容容）【设计意图】谈话导入，激发学生学习文章的

3、兴趣。了解作者，为学习文章的内 容做好铺垫，引导学生阅读我的朋友容容这本书。板块二初读例文，感悟表达1.请大家自由朗读课文，读完后说一说课文写了什么内容？课文通过描写容容每天早上为“我”送报纸和容容给“我”寄了一封信两件事， 表现容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。2. 默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的？（学生一边默读一 边想）3. 四人小组讨论交流：课文是怎么写容容这个人的？（每小组选一个说得最好的 代表）4. 小组代表交流汇报。（学生自由交流）5. 教师小结：作者综合运用了写典型事例以及动作、语言、神态描写来把容容这 个人写具体的，这样写有什么好处？（这样写表现

4、了容容助人为乐、忠于职守、好 奇、天真可爱的特点）【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交 流，全班交流汇报，完成课后习题。板块三总结方法，指导写法1. 我的朋友容容这篇习作例文，作者综合运用了写典型事例以及动作、语 言、神态描写，表现了容容助人为乐、忠于职守、好奇、天真可爱的特点。把一个人 的特点写具体可以运用哪些方法？（指名学生说）2. 这么多描写人物的方法，我们该怎么用呢？是把这些方法一股脑儿都用上，还 是根据文章的内容选择一些恰当的方法进行细致的描写？（要根据内容，选准方法）3. 我们要选准方法进行细致地描写。上次有位同学写自己的爸爸非常幽默，你们 帮他想一

5、想，他应该抓住什么来表现爸爸的幽默？（他应该抓住爸爸平时的语言、动 作、神态等来表现爸爸的幽默）4. 还有一位同学写自己的妈妈十分爱美，你们也帮他出出主意，他应该抓住什么 来表现妈妈爱美？（他应该抓住妈妈平时的外貌、动作、语言等来表现妈妈爱美）25.教师总结：把一个人的特点写具体，要根据内容和表达的需要，更要根据人物 的特点选准方法。要学会综合运用几种描写人物的方法把这个人的特点写具体。【设计意图】引导学生总结描写人物的基本方法，指导学生抓住人物特点，并根 据人物的特点选准方法。此环节的设计是为指导学生习作而提前做好准备。板块四观察插图，训练表达1.看图写话是大家最喜欢的习作方式。（课件出示教

6、材第 81 页插图）请大家观察这幅画，注意画中有哪些人物？（小守门员和他的观众们）2. 看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行 的小足球比赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容说出来。（指名学生说）3. 我们来看看别人是怎样看图写话的，今天我们一起来学习习作例文小守门员 和他的观众们。板书习作例文，齐读习作例文的题目。（板书：小守门员和他的观 众们）【设计意图】引导学生观察课文中的插图，训练学生的观察能力和口头表达能 力。引导学生透过插图想象正在进行的小足球比赛的紧张、激烈，训练学生的想象能 力。板块五初读例文，感悟表达1. 请大家自由朗读课文，读完后说一说课文

7、写了什么内容。（课文通过描写小守 门员和他的观众们，表现小守门员尽职尽责的特点）2. 默读课文。想一想课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作，写 出人物的不同特点的。（学生一边默读一边想）3. 四人小组讨论交流：课文是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作， 写出人物的不同特点的？（每小组选一个说得最好的代表）4. 小组代表交流汇报。（学生自由交流）5. 教师小结：课文把小守门员和他的观众们的外貌、神态、动作都写得细致、具 体，表现出小守门员的尽职尽责，也表现出观众们的不同特点。【设计意图】学生通过自读自悟，了解文章的主要内容。引导学生小组讨论交 流，全班交流汇报，完成课后习题。

8、板块六总结方法，指导写法1.小守门员和他的观众们都有各自不同的特点，想一想哪个人物给你的印象最深。32. 四人小组讨论交流：哪个人物给你的印象最深？（每小组选一个说得最好的代 表）3. 全班交流汇报。（学生自由交流）4. 教师总结：只要抓住人物各具特色的外貌、神态和动作，将其描写得细致、具 体，就能写出人物的特点，从而给别人留下深刻的印象。【设计意图】引导学生思考：小守门员和他的观众们，哪个人物给你的印象最 深？引导学生小组讨论交流，全班交流汇报，总结出描写人物的基本方法。教学反思1.重在自读感悟。这两篇习作例文是为学生写作文提供的范文。习作例文，虽然一般没有安排关于 阅读理解和语言文字的理解

9、训练，但是它们的教学流程还是按照阅读教学两步走进行 安排：一是读懂写了什么（了解课文内容，感悟主题思想），二是知道为什么这样写 （完成课后练习）。道理很简单，不知道写了什么，是不可能了解为什么这么写的 （即该单元的习作教学目标）。要给学生足够的阅读时间，重在学生自读感悟。老师 只是引导学生阅读与交流，适当进行点拨与总结。2.紧扣教学重难点。在教学过程中，始终让学生以感悟描写人物的基本方法为主要目标。坚决贯彻教 学目标制定的“标准性原则”，依据两篇习作例文的教学目标，不随意添加，以免影 响教学目标的达成。以小组合作探究的学习方式为主，在读一读、评一评、议一议中 掌握描写人物的基本方法。3.采用自主、合作探究的教学法。本课采