部编版三年级上册语文第四课《古诗三首》生字、课文解析知识点_第1页
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文档简介

1、 古 诗 三 首 课 文 知 识 点1、 注意斜（ xi ）的读音，斜的意思是弯弯曲曲。2、 山行前两句诗写了哪些景物 ?写了秋天的深山、石铺的小路和白云缭绕处隐约可见的人家。3、停车后，诗人看到了怎样的景象 ? 表达了怎样的情感 ?诗人看到经秋霜打过的枫叶简直比二月的鲜花还要红艳。表达了诗人喜爱枫叶、赞美 秋天的感情。4、诗人是按照怎样的顺序观察的 ? 从哪里可以看出来 ?诗人是按由远及近的顺序来观察的，如“远上寒山石径斜”中的“远”字点明诗人是 从远处观察；“停车坐爱枫林晚”中的“停车”一词足以说明诗人描写的景象就在眼 前，是近处。5、赠刘景文前两句诗表达了诗人怎样的情怀？诗人以“荷尽”“

2、菊残”写出了秋末的特征，“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了 菊花傲视风霜的气节，表达了诗人对菊花的敬佩、赞美之情。6、赠刘景文这首诗写的是哪个节的景色 ? 你是从哪里看出来的？这首诗写的是秋末的景色，是从“荷尽” - 荷花凋谢、 “菊残”菊花开败看出来的。 7、夜书所见诗开头一句中“送”字用语巧妙，说说它的表达作用。“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀 和凄凉的心境。8、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果 ?请作简要分 析。茫茫夜色中，闪现在篱笆间的灯火，表现了儿童欢乐愉快的情趣，这无忧无虑、活泼 天真的举动与诗人悲秋的凄凉之感形

3、成鲜明对照， 以乐景写哀情更突出了诗人流寓他 乡的凄苦之情及对故乡的深沉思念之情。古诗三首生字词知识点01我会写寒 hn（严寒、寒冷、寒来暑往）径 jng（径直、途径、大相径庭）斜 xi（斜线、斜坡、目不斜视）霜 shung（霜冻、风霜、霜期）赠 zng（赠言、赠送、回赠）刘 li（姓刘、刘海儿）盖 gi（盖楼、盖章、掩盖）菊 j（菊花、赏菊、春兰秋菊）残 cn（残缺、残害、残酷）君 jn（君子、君臣、国君）橙 chng（橙红、橙色、鲜橙）送 sng（欢送、送来、送别）挑 tio（挑逗、挑动、挑拨）02我会认犹 yu（犹如、犹有、记忆犹新）傲o（骄傲、傲骨、傲慢无礼）橘 j（橘子、橘红色、橙黄橘绿）03多音字行 hng（银行）xng（不行）挑 tio（挑灯）tio（挑选）04古诗诗意山行诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫 林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。赠刘景文诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已 枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记 住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！夜书所见诗意：萧萧秋风吹动梧桐树的叶子，送来阵阵

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