部编版二年级语文上册《纸船和风筝》教学设计(1)

1、23、纸船和风筝教学目标知识与技能1. 会认本课 11 个生字,会写本课 8 个生字。在教学中引导学生分 析字形,2. 正确、流利、有感情地朗读课文 ,在阅读中体会松鼠和小熊的 友谊。情感态度与价值观通过感受故事中不同角色的感情，延伸到学生的自身情感上， 引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重难点理解课文内容，学会怎样交朋友和维护友谊。 教学课时2 课时第一课时一、启发导入1. 师：小朋友们，今天，老师给你们带来了两件礼物。 (出示纸 船)瞧，这是什么？（纸船）2. 师：另一件礼物藏在这里！（课件出示风筝 )“风筝”的“筝”3.师：关于纸船和风筝还有一个美好的故事呢！我们赶快到课文 中去看看吧！二

2、、初读课文，认识生字1234 出示生字卡片，认读生字。（让学生自由举手读，接龙读，齐 读。)5.让学生自由举手分段读课文，巩固生字读音。三、再读课文，感知内容1. 让学生自由举手2. 说一说课文主要讲了一件什么事。第二课时一、回顾旧知，导入新课1.师：小朋友们，松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？他们吵架之2.师：这节课我们继续学习课文。二、学习理解课文1. 师：通过初读课文，你们知道纸船和风筝分别是谁的吗?(纸船 是松鼠的，风筝是小熊的。)2. 师：松鼠和小熊是好朋友，他们是怎样成为好朋友的?(通过纸船和风筝，他们互相致意，互相祝福，成为了好朋友。)3师：他们是怎样互相祝福的？请你读一读课文中的相

3、关段落。4师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字后有什么反应?(乐坏了)如果你就是小熊或松鼠，第一次拿起纸船或风筝时，你会怎么想?5 师：你能把这种高兴的心情读出来吗?(指名读)6 师：可是有一天，因为一点小事，他们吵了一架，然后纸船 和风筝还存在吗?你从哪儿看出来的?(山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船 了。)(1) 你能把这句话读一读吗?（让学生自由举手读)(2) 读到这句话，你有什么感受?(惋惜、难过)7师：你们难过，那小熊和松鼠怎样呢?(你从哪儿看出他们都很难过 ?和同桌交流交流，体会他们当时的8师：后来松鼠和小熊怎么样了呢？他们和好了吗？ (和好了 ) 你从哪

4、儿看出来的?(过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进 了小溪。)(1) 读到这句话，你有什么感受 ?(佩服松鼠，他敢于率先伸出友 谊之手，主动与朋友和解。)(2) 如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗?9师：请你猜猜，小熊放风筝了吗?(傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来。)(1)松鼠看到风筝心情怎样?(高兴得哭了)(2) 高兴应该笑，怎么会哭呢 ?(松鼠被小熊的行为感动了，喜极 而泣。)(3) 于是松鼠做了什么 ?( 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只 纸船放到了小溪里。)(4) 你能读一读这段话吗?看看这幅图，松鼠多高兴啊!10师：同学们，虽然这只是一只只普通的纸船和风筝，但它们 维系着小熊与松鼠之间的友情。你们喜欢小熊和松鼠吗?为什么?三、拓展延伸，升华感情1.想象一下：小熊与松鼠和好之后会怎样?2联系自己的生活实际，说说自己和朋友之间是如何相处的。3教师：纸船和风筝又让他们俩成了好朋友。同学们，小熊和 松鼠给你们带来了一封信。你们好 !经过这件